農(nóng)業(yè)院校計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀及策略

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伴隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會逐漸趨于信息化與數(shù)字化，計算機技術(shù)在當(dāng)代生活和工作中都占據(jù)著至關(guān)重要的地位。當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才的重要教育機構(gòu)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與計算機技術(shù)的全面應(yīng)用對其計算機教育工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，計算機教育創(chuàng)新發(fā)展成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校面臨的重點難題。本文將結(jié)合《高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)分制研究與探索》一書，全面了解農(nóng)業(yè)院校的教育模式情況，從而深入分析農(nóng)業(yè)院校計算機教育教學(xué)中存在的問題并提出相關(guān)發(fā)展策略。董躍嫻、范雙喜、杜曉林等人主編的《高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)分制研究與探索》由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2008年出版發(fā)行，全書分為學(xué)分制理論研究、學(xué)分制實踐探索及教育教學(xué)改革三部分內(nèi)容。學(xué)分制理論研究篇主要對農(nóng)業(yè)院校的學(xué)分制及其管理工作展開了理論探索，以便讀者深入了解學(xué)分制的理論內(nèi)涵與重要作用;學(xué)分制實踐探索篇重點闡述了農(nóng)業(yè)院校學(xué)分制教學(xué)改革的研究與實踐，學(xué)分制中各項工作的有關(guān)思考以及實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的探索;教育教學(xué)改革篇全面介紹了各專業(yè)課程的人才培養(yǎng)及教學(xué)體系改革的思考分析與實踐研究，其中包含英語聽說強化訓(xùn)練、食品質(zhì)量與安全、生態(tài)旅游管理等。該書不僅詳細(xì)敘述了高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)分制的理論內(nèi)容及有效應(yīng)用，也為教育教學(xué)發(fā)展研究提供了重要參考資料。

農(nóng)業(yè)院校計算機教育的必要性

數(shù)字化時代的到來讓計算機技術(shù)不斷深入各個行業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)用價值逐漸得到提升，其中農(nóng)業(yè)院校大力開展計算機教育一方面是因為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開始步入機械化生產(chǎn)模式，許多農(nóng)業(yè)器材及設(shè)備都是由信息系統(tǒng)和電子設(shè)備進行操控，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品物流等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)都離不開計算機技術(shù)的應(yīng)用，所以農(nóng)業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機理論知識及掌握計算機基本操作技能，符合農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)市場的發(fā)展方向。另一方面，隨著當(dāng)前社會信息化發(fā)展程度的不斷深入，計算機設(shè)備及其系統(tǒng)應(yīng)用在各行各業(yè)的工作內(nèi)容中都具有重要占比，從而極大地提高了人才市場對計算機人才的需求，農(nóng)業(yè)院校計算機教育在完善學(xué)生專業(yè)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，對其計算機應(yīng)用能力加以培養(yǎng)，能夠為廣大學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展奠定良好的技能基礎(chǔ)。

農(nóng)業(yè)院校計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容落后。我國農(nóng)業(yè)院校開設(shè)計算機教育課程時長較短，課程體系建設(shè)尚不完善，缺乏標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的課程教材，部分農(nóng)業(yè)院校計算機教育教學(xué)內(nèi)容往往是建立在以往教材的基礎(chǔ)上進行編寫。但是近年來計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，計算機教育課程教材相較于當(dāng)前的計算機專業(yè)水平而言極為落后，導(dǎo)致學(xué)生對計算機教學(xué)認(rèn)知不夠充分，難以掌握全新的知識技能，從而與社會市場人才發(fā)展需求脫節(jié)。教學(xué)設(shè)備匱乏。信息化發(fā)展提高了計算機軟件與硬件技術(shù)的更新頻率，舊版設(shè)備與新版系統(tǒng)難以匹配，導(dǎo)致現(xiàn)代計算機設(shè)備換代速率大大加快。大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校對計算機教育課程的教學(xué)資金投入有限，計算機設(shè)備陳舊、短缺，不僅跟不上最新的計算機技術(shù)發(fā)展內(nèi)容，而且開展實踐教學(xué)課程還需合理規(guī)劃才能滿足學(xué)生正常的實踐學(xué)習(xí)需求，從而導(dǎo)致學(xué)生實踐操作能力較弱，教學(xué)質(zhì)量不佳。重理論輕實驗。在傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)手段的作用下，當(dāng)前許多農(nóng)業(yè)院校計算機教育課程仍以教師理論講解為課堂教學(xué)核心，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，不利于他們對知識內(nèi)容的深入理解。同時，部分教師由于過度注重理論方面的教學(xué)，使得實踐課程占比較少，計算機理論知識沒有和實際應(yīng)用很好地聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生操作應(yīng)用水平較差，無法做到學(xué)以致用。

農(nóng)業(yè)院校計算機教育發(fā)展策略

一是完善教材建設(shè)。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的課程教材及教學(xué)大綱，在涵蓋農(nóng)業(yè)專業(yè)教育知識的基礎(chǔ)上，將計算機領(lǐng)域最新研究成果和先進應(yīng)用技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，并注重基礎(chǔ)內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容、理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容的融合，以保障教材的專業(yè)性、科學(xué)性和時效性。二是優(yōu)化教學(xué)設(shè)備。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加大計算機教育教學(xué)的資金投入，配備更加完善的計算機學(xué)習(xí)設(shè)備，使計算機實踐教學(xué)課程能夠正常開展。對于部分陳舊、老化的設(shè)備，也應(yīng)當(dāng)及時檢修硬件、更新系統(tǒng)或適時淘汰，給學(xué)生提供一個流暢的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效增強實踐教學(xué)質(zhì)量。三是改變教學(xué)模式。農(nóng)業(yè)院校計算機教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生展開，充分調(diào)動他們對計算機知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正意識到計算機的應(yīng)用價值并熟練掌握計算機基本知識和操作技能。另外，還要重點強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，平衡理論課程和實踐課程之間的課程占比，讓學(xué)生學(xué)習(xí)充足的專業(yè)知識并靈活運用于實際應(yīng)用當(dāng)中。

計算機技術(shù)發(fā)展在科技創(chuàng)新力量的支持下與日俱進，農(nóng)業(yè)院校計算機教育需要順應(yīng)計算機最新發(fā)展形勢，將農(nóng)業(yè)知識與計算機技能緊密融合，以培養(yǎng)更多滿足社會建設(shè)需求的優(yōu)秀人才。《高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)分制研究與探索》一書主題突出、敘述清晰，體現(xiàn)出學(xué)分制對于農(nóng)業(yè)院校教學(xué)工作的重要作用，是一部優(yōu)秀的教育研究實用指導(dǎo)讀本。

作者：崔維響 單位：山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校