如何利用網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)化教師教學(xué)

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一、豐富平臺資源，增加教師教學(xué)工作優(yōu)化助力

在傳統(tǒng)的學(xué)科教研活動當中，教師們通常都是基于彼此的實際教學(xué)經(jīng)驗來共同探討哪一種教學(xué)方法較好、哪一種教學(xué)方法存在缺陷等等，在此過程中，教師們雖然可以及時發(fā)現(xiàn)不足并加以改正與完善，但是在視野以及思維等方面卻有一定的局限性，很難引入拓展性的教學(xué)措施。鑒于此，網(wǎng)絡(luò)教研就為此提供了解決之道，各學(xué)校可以建立一個網(wǎng)絡(luò)教研平臺，并不斷豐富其中的教學(xué)資源，便于教師充分利用平臺資源探討更具創(chuàng)新性的教學(xué)方式，為教學(xué)工作優(yōu)化助力。例如，基于學(xué)科教研的重要性，各學(xué)校就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)手段建立一個網(wǎng)絡(luò)教研平臺，以供教師們進行借鑒學(xué)習(xí)，具體可以將此平臺交由各學(xué)科教研組長共同管理。平時，教研組長就可以時時總結(jié)各個教師所提供的教學(xué)經(jīng)驗與案例，并在其后附上對其中具體教學(xué)策略優(yōu)勢與不足進行分析的文章，然后將此投放到網(wǎng)絡(luò)教研平臺資源庫當中。另外，在此網(wǎng)絡(luò)教研平臺上還可以開設(shè)一個教師上傳通道，鼓勵教師們平時注意積累可用優(yōu)秀教學(xué)資源，如知識思維導(dǎo)圖、基于某知識內(nèi)容制作的動畫、輔助性資料視頻等，并將它們上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺。這樣，每一個教師都可以從中借鑒更多科學(xué)的教學(xué)策略，獲得更多的教學(xué)輔助資源，從從而找尋到更加適用于自己教學(xué)情況的策略與方式，促進自身教學(xué)工作優(yōu)化。

二、借助網(wǎng)絡(luò)手段，便于教師隨時進行工作交流

教研工作實質(zhì)上就是教師與教師就具體教學(xué)情況所進行的相互交流活動，益于在相互啟發(fā)幫助中探尋到適用于彼此的具體教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，交流工作就顯現(xiàn)出了其特有的關(guān)鍵性作用，但是在傳統(tǒng)教研活動中，教師們通常只是在固定時間、固定地點就某一固定主題展開討論，大大降低了效率。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校就可以積極引入網(wǎng)絡(luò)教研，借助網(wǎng)絡(luò)手段大大增加教師們的交流便利性，加強他們彼此之間的聯(lián)系，共同進步。例如，各學(xué)科教師可以利用網(wǎng)絡(luò)微信、QQ等交流平臺建立教研交流群，這樣無論哪一個教師在平時教學(xué)中遇到問題時，都可以隨時在交流群里提出來以尋求幫助，同時其他教師在看到問題的時候就也可以及時參與到交流討論當中，以找尋到正確解答方案，從而共同實現(xiàn)教學(xué)進步。因此，教師們就可以利用網(wǎng)絡(luò)微信或者是網(wǎng)絡(luò)QQ上的視頻功能相互交流教學(xué)經(jīng)驗，這樣即使彼此不在一起也可以將教學(xué)中的難題順利解決。久而久之，每一個教師都可以慢慢在大量的交流中獲取更多、更具科學(xué)性的教學(xué)經(jīng)驗，促使自己的教學(xué)工作能力逐步提升，最終有益于打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

三、打開名師通道，增加教師教學(xué)活動的科學(xué)性

通常而言，本校教師相互之間進行教研討論可以在一定程度上提升彼此的教學(xué)能力，優(yōu)化工作行為，但是限于眼界、經(jīng)歷等，他們還是會遇到一些自身難以解決的問題，而且在創(chuàng)新提升方面會有極大的限制，進而對教學(xué)活動的科學(xué)性也會有所影響。鑒于此，在具體借助網(wǎng)絡(luò)教研探討教學(xué)行為的時候，學(xué)校就可以為教師們打開一條名師交流通道，便于教師們接觸到更加優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，獲得更加科學(xué)有效的指引，以大大提升自己的教學(xué)能力，增加教學(xué)活動的科學(xué)性。例如，學(xué)校可以時常在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)論壇上一些名師講課的視頻，鼓勵教師們利用課余時間去觀看學(xué)習(xí)，同時還要在交流區(qū)域以文字形式闡述自己的學(xué)習(xí)感悟，并與其他人就其中某些教學(xué)方法、技巧等展開交流活動，以順利吸收名師教學(xué)經(jīng)驗，有益于自身能力提升。此外，學(xué)校還可以通過詳細了解，將教師們在教學(xué)過程中遇到的問題匯總到一起，然后在一定的時間借助網(wǎng)絡(luò)同步課程請名師進行集中解答，以順利克服教學(xué)中的難題，促進教師教學(xué)工作優(yōu)化。由此，經(jīng)過以上系列名師指導(dǎo)過程，教師教學(xué)活動的科學(xué)性即得以明顯增加，有益于持續(xù)進步發(fā)展，打造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂?？傊诂F(xiàn)階段的教育教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為了一種新的趨勢，并逐漸在教師教學(xué)工作優(yōu)化提升方面凸顯出了不可估量的價值與作用，因此，各個學(xué)校需要做的就是盡可能優(yōu)化改進此教研方式的具體實施方法，助力教師教學(xué)工作持續(xù)優(yōu)化改進。

作者：張彩霞 單位：武威第八中學(xué)