多媒體課程現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息論文

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1多媒體課程與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)耦合的內(nèi)在邏輯

誠如上述，在多媒體教學(xué)視域下重新審視教學(xué)資料與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理的概念具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。同樣道理，基于計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也只有在對(duì)于多媒體教學(xué)基本屬性的充分了解基礎(chǔ)上，才能夠生發(fā)出新的活力，進(jìn)而在基本的操作層面上對(duì)多媒體課程起到一定的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)二者的良性互動(dòng)。實(shí)際上，多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的互動(dòng)并非新鮮的嘗試，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性和基本操作就必然要求計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是教學(xué)資料處理技術(shù)的大量應(yīng)用。一方面，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性包括其作為多媒體信息傳遞的工具屬性，也包括其為了傳播信息而做的一系列行為——選擇、采集、分類、加工等。在這個(gè)層面上，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式也逐漸離不開現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理。另一方面，多媒體教學(xué)本身并不具有特異性，關(guān)乎具體操作層面的展示需要計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的支撐。值得注意的是，數(shù)字化生存的當(dāng)下，大眾的文化符號(hào)消費(fèi)正超越傳統(tǒng)消費(fèi)成為政治與經(jīng)濟(jì)層面角逐背后的重要衍生品。它們的存在就是借助媒體而傳遞思想、交流信息的。在這些信息的擴(kuò)散過程中，同樣無法忽視掉計(jì)算機(jī)輔助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等形式方面的支持。否則，其傳播信息的信度和效度、到達(dá)率都會(huì)大打折扣。

2多媒體課程視域下現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)踐探索

數(shù)字化生存背景下的讀圖模式要求傳統(tǒng)課堂與新興技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于符號(hào)和意義雙重消費(fèi)的同一性追求。多媒體課程視域下的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也就具有了意義生成和話語表達(dá)的屬性。具體到教學(xué)資料現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理，主要分為兩種類型的應(yīng)用。第一種是課堂板式的設(shè)計(jì)與實(shí)施。多媒體教學(xué)領(lǐng)域課件制作工具主要是Photoshop、Photoimpact、Coreldraw、Autocad等基礎(chǔ)軟件。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，智能手機(jī)所具有的強(qiáng)大的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理功能對(duì)于圖片的處理更為簡(jiǎn)潔、高效，在一定程度上成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一個(gè)新的路向。另一種較為復(fù)雜的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理技術(shù)是對(duì)于包含視頻技術(shù)的多媒體課件的處理和制作。從基本的操作出發(fā)，多媒體教學(xué)制作主要是使用電腦的多媒體教學(xué)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)制作和處理。多媒體教學(xué)把多媒體與鍛煉課程中的人與物體的動(dòng)作分段展示成畫幅的形式作用于人的視覺系統(tǒng)，進(jìn)而在大腦中生成連貫的畫面形式。我們需要充分認(rèn)知多媒體教學(xué)的基本操作規(guī)律，更好地作用于視頻處理的實(shí)踐。

對(duì)于基本意義上的多媒體教學(xué)而言，也就是輸入、編輯相關(guān)的關(guān)鍵幀，并生成相應(yīng)的中間幀，通過定義運(yùn)動(dòng)路徑，給交互發(fā)生的畫面進(jìn)行相應(yīng)的著色處理，再根據(jù)基本的特效功能的應(yīng)用，讓畫面與聲音同步并軌，實(shí)現(xiàn)對(duì)于整個(gè)畫面的合成與交流播出。而對(duì)于一般意義上的視頻現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理而言，基本的路數(shù)同樣包括前期的準(zhǔn)備工作和具體的制作階段。與此同時(shí)，也要按照相應(yīng)的場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理工作?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理的選擇要按照劇情的安排與發(fā)展進(jìn)行，對(duì)于初級(jí)的前期處理，可以采用合適的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理軟件進(jìn)行劇情刻畫，這樣的效果是可以盡可能多的讓整個(gè)故事的劇情與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的場(chǎng)景處理相得益彰，進(jìn)而使得景物的相對(duì)運(yùn)動(dòng)效果顯得更為完美。要能夠利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)布局，進(jìn)而通過對(duì)于多媒體教學(xué)背景的利用來吸引觀眾。在多媒體課件色彩選取和處理上，要進(jìn)行色調(diào)的調(diào)配和處理,充分考慮教學(xué)資料現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的效果，遵循布局規(guī)律，更好地進(jìn)行相關(guān)的搭配，使畫面連貫自然，實(shí)現(xiàn)傳播信息、表達(dá)觀點(diǎn)的作用。

作者：王彩甜 單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院