計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

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［摘要］隨著時代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，職業(yè)院校計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)更要順應(yīng)當(dāng)今時展的潮流，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新意識，堅持以學(xué)生為中心的主體地位，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對信息技術(shù)的理解和掌握，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，在促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育的全面發(fā)展時，也為我國計算機(jī)人才市場的真正需求進(jìn)行大量綜合性、創(chuàng)新型的人才的培養(yǎng)，進(jìn)而推動我國國民經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新；計算機(jī)信息技術(shù)；教學(xué)模式

0引言

21世紀(jì)的今天，在時代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)技術(shù)教育也必須要進(jìn)行創(chuàng)新改革，以滿足時代的需求。特別是計算機(jī)信息技術(shù)的教育，一方面要注重學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，另一方面也必須要強(qiáng)化學(xué)生實踐操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，有效地促進(jìn)我國職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展。本文在對計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)原則分析的基礎(chǔ)上，探討其創(chuàng)新教學(xué)的模式。

1計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的原則

1.1堅持以學(xué)生為中心

在職業(yè)院校的教育過程中，最重要的是要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動的設(shè)計必須要在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且要進(jìn)一步拓展學(xué)生的實際能力。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要提高實踐教學(xué)的地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)配備完善的機(jī)房及電腦設(shè)備，針對畢業(yè)生也需要構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，以能夠在適應(yīng)當(dāng)前時展的環(huán)境下，綜合性地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及專業(yè)技術(shù)，從而促進(jìn)職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的多元化發(fā)展。

1.2堅持與實際密切聯(lián)系的基本原則

在實際教學(xué)中，計算機(jī)課程教育教學(xué)模式的設(shè)計，需要和實際生活密切相關(guān)，才能在此基礎(chǔ)上有效突出學(xué)生的主體地位。與實際生活相結(jié)合是當(dāng)前課堂教學(xué)活動整體的發(fā)展方向，同時也有助于滿足當(dāng)前社會環(huán)境對人才的需求，從而實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)之后的成功就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3堅持遵循全過程的實踐原則

在計算機(jī)課程教學(xué)模式設(shè)計的過程中，要始終遵循全過程的實踐原則。在職業(yè)院校相關(guān)特色及基本教學(xué)理念的引導(dǎo)下，構(gòu)建獨立的實踐教學(xué)模式，最大化的基于學(xué)生的中心思想，堅持全過程的實踐教學(xué)原則。并且在教學(xué)過程中還要注重積累相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的整體提高，在此基礎(chǔ)上有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)的有效性。

2計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

2.1改變傳統(tǒng)計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的觀念

在計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，提升教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂可活動，這有助于培養(yǎng)每個學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生不必被動的接收知識，教師也可以在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次要明確素質(zhì)教育的核心問題，加大對學(xué)生創(chuàng)造精神及實踐能力的培養(yǎng)，在提升廣大教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，采用科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，再從學(xué)生的角度對當(dāng)前的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法展開研究，真正實現(xiàn)“想學(xué)生所想”。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，可以加大對計算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢的應(yīng)用，綜合設(shè)計多個教學(xué)模式，有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及想象力，并注重給學(xué)生更多的實踐操作機(jī)會，這對提高計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

2.2注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

計算機(jī)信息技術(shù)主要具有靈活性高、實踐性強(qiáng)以及綜合設(shè)計性強(qiáng)特點，因此，在教學(xué)過程中需要和教材及實際生活進(jìn)行密切結(jié)合，以此有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。這需要讓學(xué)生成為課堂的主人，只有這樣才能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)條件，想要做到這一點，教師要充分相信每個學(xué)生都能夠?qū)W好，均具有創(chuàng)造的能力。比如，在進(jìn)行幻燈片制作時，可以將之前做好的包含動畫、聲音以及圖片等多媒體的幻燈片進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，在好奇心的引導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幻燈片的每一個制作步驟，這不但有助于實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時也能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3加強(qiáng)情境教學(xué)模式的應(yīng)用

想象力是人們對世界認(rèn)識的一種基本能力，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)，沒有想象力自然也就沒有創(chuàng)新。教師可以基于信息技術(shù)的特點，設(shè)計出一些獨特的、相互之間具有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠為當(dāng)前人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)的創(chuàng)新路徑，并為當(dāng)前課堂教學(xué)提出了新的教學(xué)方式及教學(xué)思路。在計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師需要有效地加大信息技術(shù)的應(yīng)用，啟發(fā)及誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。在計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息以及應(yīng)用信息，密切結(jié)合當(dāng)前課程的特點，并采用不同的課堂教學(xué)方式，在學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性的思維。

2.4改變學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)

改善學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式，為廣大學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中形成多向交流的學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方式、新穎教學(xué)內(nèi)容以及使用正確的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。從以上內(nèi)容能夠明確看出，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)方式，是顯著提升計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要措施，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要基礎(chǔ)。

3計算機(jī)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的實例分析

3.1基本框架

在實際課堂的教學(xué)中，關(guān)于計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建，在注重理論教學(xué)的同時，也必須要加大對實踐教學(xué)的重視，從而在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建完整的計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式，為實現(xiàn)計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新提供良好的條件。通常來說，在職業(yè)院校中，關(guān)于計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)重點集中在對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)上，一方面要加大計算機(jī)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，另一方面要強(qiáng)化學(xué)生的軟件及硬件學(xué)習(xí)。在設(shè)計領(lǐng)域中更需要強(qiáng)化學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。在這一教學(xué)模式的設(shè)計過程中，不但要能有效地保障職業(yè)院校教師的教學(xué)實踐，還要能有效地實現(xiàn)對學(xué)生整體教學(xué)的全面管理。

3.2實施過程

在時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境下，現(xiàn)代化職業(yè)院校一方面是基于自身發(fā)展規(guī)律，不斷探索新的教學(xué)理念。其中計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程中，需要注重和當(dāng)前時展的潮流相結(jié)合，基于院校整體的發(fā)展方向，注重在教學(xué)過程中有效突出學(xué)生的主體地位。另一方面，計算機(jī)信息技術(shù)的實際教學(xué)，也需要對整體課程的教學(xué)大綱進(jìn)行合理的分解，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，以此來提升計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的合理性，并科學(xué)設(shè)計計算機(jī)信息技術(shù)的實驗教學(xué)。在職業(yè)院校計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，需要和教學(xué)計劃密切結(jié)合，并對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整。在教學(xué)過程中注重結(jié)合學(xué)生個體的實際需求，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)及實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，為學(xué)生提供更多的動手操作的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生之后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

在時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)也在迅速發(fā)展，同樣在現(xiàn)代化計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)模式，也需要不斷創(chuàng)新。但是現(xiàn)代在計算機(jī)教學(xué)行業(yè)中，關(guān)于計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新依舊是研究的熱點，而不是實踐的完善。本文在對計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究中，首先分析了它的教學(xué)原則，之后分析了其具體創(chuàng)新的教學(xué)方向，以期能夠提升計算機(jī)信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并為廣大計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)人員，提供相應(yīng)的參考資料。

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作者：莫濤濤 樊寶丞 單位：廣西河池市職業(yè)教育中心學(xué)校