當(dāng)前高中生如何學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)

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【摘要】本文主要從提高學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生不斷的進行深入學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)他們的編程能力等一些方面分析了高中生應(yīng)該如何進行計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中生；學(xué)習(xí)；計算機信息技術(shù)

社會的競爭越來越激烈，每個學(xué)生在學(xué)校里都需要重視培養(yǎng)自己更多的能力，爭取可以多學(xué)習(xí)一點技能，提高在社會上的競爭力。因為目前機算計信息技術(shù)開始普及到了各行各業(yè)當(dāng)中，如果對其知識不是很理解的話就意味著已經(jīng)落伍，不利于他們的發(fā)展。

1.提高學(xué)生的應(yīng)用能力

雖然目前很多高中生在學(xué)校也對計算機基礎(chǔ)知識進行了學(xué)習(xí)，掌握了一些基本操作，但是因為學(xué)習(xí)效果的不同導(dǎo)致了他們對計算機技術(shù)的掌握程度也存在差異，許多的學(xué)生在應(yīng)用能力方面還需要提高。就目前的應(yīng)用來說，主要內(nèi)容就是對常用軟件的掌握，其中，首先必須掌握的就是關(guān)于計算機入門知識[1]。比如說：辦公室自動化軟件Wps或者是Office、操作系統(tǒng)以及一些用于維護計算機的工具軟件；還有，針對各自以后擇業(yè)的方向以及想要學(xué)習(xí)的專業(yè)，可以選取關(guān)于專業(yè)的一兩種軟件來進行學(xué)習(xí)，比如有的學(xué)生想以后學(xué)習(xí)設(shè)計，那么就可以學(xué)習(xí)PS等一類的軟件；那些想學(xué)習(xí)財會專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些財務(wù)軟件；想要學(xué)習(xí)土木的學(xué)生可以進行CAD一類軟件的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就可以對自己學(xué)習(xí)的軟件比較熟練的掌握，在此基礎(chǔ)上再進行其他軟件的學(xué)習(xí)。但是需要注意的一點的時，為了可以節(jié)省精力還有時間，初學(xué)者不應(yīng)該貪多，最好是避免學(xué)習(xí)功能重復(fù)的軟件，也不可以長期的只去學(xué)習(xí)某個方面的應(yīng)用軟件，這樣就會減緩他們的操作技能的提升，讓他們的視野比較狹窄。計算機這門學(xué)科的學(xué)習(xí)實踐是其主要內(nèi)容，這一點和學(xué)生長期以來學(xué)習(xí)的那些純理論課程的學(xué)習(xí)方法有著很大的不同[2]。學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用主要就是進行實踐，可以說這是一個熟能生巧的學(xué)習(xí)過程，因此學(xué)生們需要有充足的時間來動腦創(chuàng)意，動手聯(lián)系，在進行反復(fù)的上機操作當(dāng)中，讓他們可以結(jié)合相關(guān)的理論知識進而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最后達到對相關(guān)知識熟練掌握，融會貫通的目標(biāo)。這樣才可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)中舉一反三，在學(xué)習(xí)其它課程的時候?qū)⑵鋺?yīng)用得當(dāng)，促進學(xué)習(xí)效率的提高。在進行學(xué)習(xí)的過程中只注重某一個軟件的學(xué)習(xí)這樣是不對的，需要進行多種軟件的學(xué)習(xí)，熟練掌握它們各自的功能然后再將他們進行結(jié)合，這樣一來就可以讓軟件和軟件之間可以相互彌補。

2.不斷的進行深入學(xué)習(xí)

要想將計算機信息技術(shù)學(xué)好僅僅靠培訓(xùn)、教育是沒有辦法完成的，更重要的是讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。在已經(jīng)擁有的計算機知識的這個基礎(chǔ)上，不斷的去讓自己更加充實，給自己制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)[3]。學(xué)生可以進行自學(xué)努力來通過重視理論但是設(shè)計內(nèi)容豐富的二級考試，然后在他們具備了一定的硬、軟件知識的情況下，鼓勵他們再進行深入的學(xué)習(xí)，比如說IT知識讓他們爭取拿到關(guān)于IT類的一些證書，這些對他今后的求職是非常有用的。在進行IT知識選擇的時候，需要結(jié)合自己的實際情況，根據(jù)自己的優(yōu)勢來選擇，計算機是可以說是一門工具類學(xué)科，在進行學(xué)習(xí)過程中最重要的就是“學(xué)以致用”，如果不可以把自己所學(xué)的東西來進行一些實際問題的解決，那么這樣的學(xué)習(xí)是無效學(xué)習(xí)，沒有什么實際用處的。因此，學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的目的就是為自己以后將要學(xué)習(xí)的專業(yè)來服務(wù)的，也就是說要利用它來提高自己的業(yè)務(wù)能給力以及專業(yè)水平。最后就是要根據(jù)自己制定的目標(biāo)和計劃來循序漸進，讓自己的學(xué)習(xí)范圍可以更加開闊。提高他們的應(yīng)用能力。以上所說的讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的方式來根據(jù)自己的計劃完成目標(biāo)，實現(xiàn)每一步的機會除了需要持之以恒的決心以及刻苦的努力以外，還需要他們能夠把實際操作和所學(xué)知識進行緊密的結(jié)合，從而可以更好的應(yīng)用。還有，每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候或多或少的會出現(xiàn)一些問題，他們也都會有各自的體會以及經(jīng)驗，要多借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方式，汲取他人的一些經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣能夠幫助自己更好的學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的編程能力

培養(yǎng)學(xué)生的編程能力可以讓他們的邏輯思維能力得到鍛煉，可以讓他們解決在使用軟件過程中遇到的一些問題，甚至是對現(xiàn)有的軟件進行改進。學(xué)習(xí)程序設(shè)計，要重視對一些基本、重要概念的認(rèn)識，讓他們可以對編程思想進行一定的掌握，這些都需要學(xué)生在進行實際編程的時候?qū)ζ潴w驗，學(xué)生就可以先根據(jù)課本上列舉出來的例子進行上機時間，經(jīng)過一定時間的聯(lián)系，學(xué)生就會具有自己的一些創(chuàng)意和靈感，這個時候?qū)W生就可以嘗試修改程序，盡量的在進行同一個程序編程的時候利用不同的方法并驗證。還有，每進行一段內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生就應(yīng)該設(shè)想創(chuàng)造一個程序同時進行實踐操作。這樣讓他們多動手去進行一些程序的開發(fā)，從小到大，從而可以讓鍛煉他們利用編程來進行實際問題解決的能力。程序設(shè)計是一項具有創(chuàng)造性的工作，它不是一味的對別人的設(shè)計進行模仿，更重要的是要有自己的創(chuàng)意，也就是說需要具備一定的創(chuàng)新思想。如果沒有做到這一點，那么以后在進行軟件設(shè)計的時候只知道模仿別人的模式，得不到發(fā)展，

結(jié)語

總的來說，進行任何一門課程的學(xué)習(xí)都需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)計算機也不例外，雖然計算機信息技術(shù)在我國的發(fā)展才幾十年的時間，但其已經(jīng)涉及到了很多領(lǐng)域。發(fā)展的迅速以及內(nèi)容的豐富使得其學(xué)習(xí)的難度比較大，所以高中生要想更好的掌握信息技術(shù)，就需要不斷的進行深入的學(xué)習(xí)，提升自己的應(yīng)用能力，這樣才能夠讓自己緊跟時展的潮流，促進自己更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李翠霞.非計算機專業(yè)學(xué)生如何學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)[J].安順師范高等專科學(xué)校學(xué)報(綜合版),2003,(04):84-85.

[2]馬晶.基于自我決定理論的高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)動機機制研究[D].贛南師范學(xué)院,2010.

[3]焦中明,馬晶.高中生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)動機研究——以江西省贛州市兩所高中為例[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報,2010,(06):111-113.

作者:于學(xué)勇 單位:鎮(zhèn)江市教育考試院