高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革路徑探析

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摘要:文章首先說(shuō)明了大數(shù)據(jù)在高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性，然后重點(diǎn)分析了大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革路徑，同時(shí)指出了高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革中需要注意的一些問(wèn)題，以期能夠進(jìn)一步提升高校教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);高校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)在教育領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)也完全處于大數(shù)據(jù)框架之下。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以分析出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革發(fā)展的方向，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求，更具有目的性。除此之外，還要注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程的應(yīng)用模式創(chuàng)新，形成完善的教學(xué)方法，助力于高校人才培養(yǎng)。

1大數(shù)據(jù)在高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性

高校計(jì)算機(jī)教育進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，對(duì)高校的教育影響是很大的。首先，計(jì)算機(jī)教學(xué)更符合學(xué)生的需求，與學(xué)生的人生謀劃相一致，提高學(xué)生的積極性。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更明確，目的更直接，學(xué)習(xí)效果提升更快。再次，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐作用下，高校計(jì)算機(jī)教育體系可以逐漸走向完善，資源配置更合理，提高教育資源的利用率和技術(shù)效率。最后，依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新力、適應(yīng)力和自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高校和學(xué)生兩方面共同進(jìn)步。所以，大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)將會(huì)目的性更強(qiáng)、更直接，能夠掌握時(shí)展的需求，積極改善教育環(huán)境、教育方法和教育模式，提高高校計(jì)算機(jī)教育能力和水平。

2大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革路徑

2．1制定教學(xué)改革規(guī)劃

在大數(shù)據(jù)背景下，高校計(jì)算機(jī)教育要充分利用大數(shù)據(jù)的特色和價(jià)值，從教育水平和市場(chǎng)需求進(jìn)行挖掘，改善教育手段形成現(xiàn)代化教育規(guī)劃。首先，高校要認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性，加強(qiáng)技術(shù)宣傳和應(yīng)用，使大數(shù)據(jù)技術(shù)成為計(jì)算機(jī)教育的利器。其次，廣大一線教師要積極配合學(xué)校的改革發(fā)展，擬定大數(shù)據(jù)下新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案，提出教學(xué)改革規(guī)劃，將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)品質(zhì)較高的內(nèi)容作為教學(xué)的重要內(nèi)容，早日完成目的性教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2．2提升教師素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)入現(xiàn)代化教學(xué)，教師素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。首先，高校要引導(dǎo)教師積極主動(dòng)接受大數(shù)據(jù)技術(shù)并利用其輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)。扎實(shí)思想改革，促進(jìn)教育創(chuàng)新。必要時(shí)聘請(qǐng)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的專家，對(duì)本校教師進(jìn)行思想培訓(xùn)，技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)新培訓(xùn)，促進(jìn)教師快速形成大數(shù)據(jù)意識(shí)。其次，計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，要明確計(jì)算機(jī)知識(shí)的特點(diǎn)，利用好豐富性、快速更新性和共享性，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革。最后，學(xué)校要積極引導(dǎo)教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，利用分析挖掘技術(shù)，尋找到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，配備計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)資源共享給學(xué)生。

2．3創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)重點(diǎn)都呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教師眼前，就是可以清晰的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)學(xué)習(xí)情況。然后再配合一定的試卷調(diào)查，實(shí)踐操作，可以完成對(duì)學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有利于科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，從而制定科學(xué)的教學(xué)方案，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與規(guī)劃，合理設(shè)置課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，從而形成完善的、知識(shí)技術(shù)相融合的、專業(yè)性更強(qiáng)，方向性更強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)劃，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)背景下的社會(huì)發(fā)展人才。

2．4優(yōu)化課程體系

計(jì)算機(jī)教育進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，無(wú)論是基礎(chǔ)課還是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處置等課程，都需要進(jìn)行整體優(yōu)化，形成一個(gè)新的大數(shù)據(jù)背景下的課程體系。經(jīng)過(guò)優(yōu)化后的課程，在內(nèi)容上聯(lián)系更強(qiáng)，數(shù)據(jù)共享更透明，數(shù)據(jù)分析更具有價(jià)值性，課程教學(xué)更合理，更科學(xué)。學(xué)生在優(yōu)化后的課程體系的支撐下，創(chuàng)新能力更強(qiáng)，行業(yè)跨越意識(shí)更高，綜合能力有明顯提高，多學(xué)科專業(yè)相互穿插，有利于計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用。

2．5完善教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教育進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，數(shù)據(jù)共享特征明顯，學(xué)生可以走出課堂，可以利用課堂和課下進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，還可以運(yùn)用多種學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這樣的大趨勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端顯現(xiàn)，必須盡快調(diào)整與改革，將線上教學(xué)和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為使學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作中脫離，還要將教學(xué)內(nèi)容不斷向數(shù)據(jù)處理與分析方面深化。深化應(yīng)用網(wǎng)上教學(xué)，微課教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂等新的教育模式，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，挖掘?qū)W生需求，為學(xué)生提供科學(xué)有效學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。

3高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革中需要注意的問(wèn)題

大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)要轉(zhuǎn)變教師角色，便課堂主導(dǎo)角色為知識(shí)服務(wù)和引導(dǎo)角色，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)大數(shù)據(jù)篩查尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校和教師提供豐富的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。但這種角色轉(zhuǎn)換不可一刀切，要因材施教，把握好放權(quán)尺度。對(duì)于自控性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，敷衍了事的學(xué)生，教師要加緊監(jiān)督與引導(dǎo)，使這樣的學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)主體地位，能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)。有了大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)資源越來(lái)越豐富，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的微課視頻、慕課資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，在一定程度上降低了教師備課制作網(wǎng)絡(luò)課程的壓力和強(qiáng)度。但一部分教師在正常上課時(shí)仍采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，失去了服務(wù)和引導(dǎo)作用，成為計(jì)算機(jī)教學(xué)中的“濫竽”。因此需要學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)和管理。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校要對(duì)教師加強(qiáng)監(jiān)督，利用學(xué)期動(dòng)態(tài)檢查，業(yè)績(jī)考評(píng)來(lái)激發(fā)教師積極性。教師和學(xué)校雙方共同致力于教學(xué)改革與發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革才能在短期內(nèi)高質(zhì)量完成。

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作者：湯小芳 單位：廣州東華職業(yè)學(xué)院