學(xué)生養(yǎng)成教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

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一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的不足

中職學(xué)校招生門檻低，生源綜合素質(zhì)較低，文化基礎(chǔ)較差，大多數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不高，多數(shù)學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是為了方便上網(wǎng)和玩游戲。

1.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。在經(jīng)歷了中考落榜后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)性。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)，二者相輔相成。由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生對(duì)理論課嗤之以鼻，覺(jué)得理論課枯燥乏味。而在上操作課時(shí)，學(xué)生總是有玩游戲、上網(wǎng)等行為，無(wú)法掌握教師所教的理論和操作知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)完成。

2.缺乏良好的行為習(xí)慣

中職生正處于青春成長(zhǎng)期，其心理處于半成熟、半幼稚狀態(tài)，缺乏自我控制和自我管理能力。其主要表現(xiàn)為：在進(jìn)入機(jī)房上課時(shí)，有些學(xué)生愛(ài)吃零食，亂扔食品包裝袋；有些學(xué)生不愛(ài)惜機(jī)房的計(jì)算機(jī)設(shè)備；有些學(xué)生上課吵鬧，隨意走動(dòng)，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而發(fā)生口角，甚至因沖動(dòng)而打架。

3.學(xué)生與家長(zhǎng)、教師溝通少

學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，其家長(zhǎng)一般忙于農(nóng)活或長(zhǎng)期外出務(wù)工，所以家長(zhǎng)與學(xué)生之間缺少溝通。同時(shí)，學(xué)生從不與教師主動(dòng)交流。上述事實(shí)說(shuō)明，學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生的聯(lián)動(dòng)教育也亟待跟進(jìn)。

二、提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的主要途徑

為了促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下途徑。

1.將養(yǎng)成教育納入校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)之中

良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從以下三方面入手：一是衛(wèi)生方面。合理劃分各班公共區(qū)域，要求教室、寢室、公共區(qū)域保持整潔，每天采取學(xué)生干部定點(diǎn)檢查并結(jié)合教師抽查的監(jiān)督方式，以營(yíng)造干凈、整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立其“責(zé)任”意識(shí)。二是紀(jì)律方面。制定明確的學(xué)生管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)其樹(shù)立“紀(jì)律觀念”，教育他們遵紀(jì)守法。三是學(xué)習(xí)方面。制定學(xué)生成績(jī)管理考核辦法，早、晚自習(xí)安排教師跟班輔導(dǎo)，矯正學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為“學(xué)困生”提供指導(dǎo)答疑的機(jī)會(huì)，以便讓全體學(xué)生學(xué)有所得。

2.將養(yǎng)成教育融入計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)由理論知識(shí)和操作技能兩部分構(gòu)成。因理論知識(shí)比較枯燥，教師宜采用多媒體演示手段吸引學(xué)生的注意力和提高理論教學(xué)的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，逐步降低理論知識(shí)的抽象性。而操作課要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、情境設(shè)置法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)熱情。在具體教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)將習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中，選取具有教育意義的例證組織教學(xué)，以便糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。例如，教師應(yīng)要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按質(zhì)、按量完成作業(yè)和練習(xí)等；在操作課上教師必須巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作；教師還要提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，如以正確的方式開(kāi)關(guān)機(jī)，不用力敲打鍵盤和鼠標(biāo)，下課后要將主機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤、桌椅等擺放整齊。

3.將養(yǎng)成教育融入校園活動(dòng)

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的效率，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，學(xué)?？啥ㄆ陂_(kāi)展與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。例如，組建計(jì)算機(jī)課外興趣小組，組織學(xué)生參加五筆打字、課件、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫制作等競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們?cè)谏鲜龌顒?dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的進(jìn)步與樂(lè)趣，讓他們?cè)诟?jìng)賽中得到激勵(lì)，體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，從而促其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，獲得成就感，自然能激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.打造家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)的協(xié)作式教育模式

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)既需要學(xué)校教育，也需要家庭和社會(huì)的密切配合。教師要了解學(xué)生的家庭背景，深入學(xué)生個(gè)體，以便因材施教；家長(zhǎng)要了解孩子在校的表現(xiàn)，配合學(xué)校教育，擔(dān)當(dāng)起家庭教育工作者的角色，協(xié)助學(xué)校教育孩子。此外，校企合作也是值得引進(jìn)的教學(xué)方式。如學(xué)?？山M織學(xué)生利用雙休日或寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們到“電腦”市場(chǎng)、廣告公司或打字社去從事與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尋找差距，鞏固學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)要想成為中職生喜歡的專業(yè)，就應(yīng)從養(yǎng)成教育入手，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，不斷提高其操作能力，從而為其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：鄔林鋒 單位：廣東省興寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校