高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)改革

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摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)給越來越多的人帶來了方便和快捷，在生活和工作當(dāng)中離不開它發(fā)揮出來的作用，計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今信息化時(shí)代的夢想。如今在學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，傳授的知識只是單純對當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為全面的計(jì)算機(jī)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生綜合計(jì)算機(jī)水平的提高。本文針對當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)分析，對目前教學(xué)上存在的問題和不足進(jìn)行深入剖析，為未來促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的提高提出對策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)模式；對策

一當(dāng)前高職院校教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式之一，為我國職業(yè)教育做出了重要貢獻(xiàn)，促進(jìn)了我國人才結(jié)構(gòu)的豐富，提高了人群專業(yè)文化素質(zhì)，很大程度上解決了職業(yè)人才短缺的問題[1]。高職院校主要為社會輸送專業(yè)職業(yè)人才，促進(jìn)人才能夠很好發(fā)揮自己的作用到社會當(dāng)中去。高職院校教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要手段，目前我國高職院校教學(xué)水平得到很大程度上的提升，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)施得到較大程度的改善。學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)到很多專業(yè)性很強(qiáng)的知識，讓學(xué)生在自身職業(yè)素養(yǎng)上得到顯著提高，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生未來進(jìn)入到社會職業(yè)當(dāng)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于此同時(shí)，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)也存在一些問題和不足。例如：學(xué)生教學(xué)手段單一，仍舊采用“老師—學(xué)生”教學(xué)模式，學(xué)生獲取知識的來源只能通過教師的傳授。同時(shí)，教學(xué)中課程沒有很好與實(shí)際結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)到的知識不能夠滿足當(dāng)今社會對職業(yè)人才的需求，造成學(xué)生在未來社會當(dāng)中避免不了的遇到困難和問題，造成學(xué)生沒有真正融入到社會當(dāng)中去，這就要求我們教學(xué)課程緊密地與實(shí)際社會需求來結(jié)合，促進(jìn)我國職業(yè)教育能夠很大程度上滿足實(shí)際的需求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)對一些信息工程類的基礎(chǔ)設(shè)施有一定程度的要求，但是由于學(xué)校硬件社會不夠完善，沒有資金和設(shè)施讓高職院校進(jìn)行教學(xué)改革，這就造成高職院校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)改革產(chǎn)生障礙，沒有促進(jìn)其生根發(fā)芽的土壤，避免不了造成學(xué)生教學(xué)仍舊采取以往的手段來進(jìn)行，很大程度上降低學(xué)生獲取知識的全面性和系統(tǒng)性，造成培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合能力偏低的尷尬局面。

二計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)改革的影響

（一）可以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生獲取知識的全面性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生獲取知識更多方式來自于教師的傳授，而教師課堂上的知識講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會對職業(yè)人才的需求，這就需要我們高職院校針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的需求，來豐富學(xué)生獲取知識的內(nèi)容。從而可以讓我們老師和學(xué)生獲得更加開闊的學(xué)習(xí)空間，高職院校通過自己的網(wǎng)站建立網(wǎng)絡(luò)課堂，獲得關(guān)于自己學(xué)校專業(yè)的知識材料，這大大方便了學(xué)生和老師的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對教師傳授的知識進(jìn)行總結(jié)分析，對不會的知識可以在學(xué)校官網(wǎng)上進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和教學(xué)，讓學(xué)生對專業(yè)知識有了更深刻地印象。同時(shí)，學(xué)校教師可以在課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)上尋找最為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)知識內(nèi)容和視頻，不僅可以日常教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生進(jìn)行視頻教學(xué)，同時(shí)可以上傳到學(xué)校官網(wǎng)上，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限在課上學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)可以在課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做到時(shí)時(shí)刻刻能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最為優(yōu)秀的專業(yè)知識。于此同時(shí)，我們學(xué)生還可以在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂當(dāng)中學(xué)到自己感興趣的知識，通過下載學(xué)習(xí)讓學(xué)生豐富自己的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生具備多方面的專業(yè)技能。同時(shí)，這種教學(xué)模式還可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會主動去尋找自己感興趣的專業(yè)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

（二）可以提高教師教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生真正認(rèn)識到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

以往計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)單純通過PPT等形式，對當(dāng)前計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行講解，但是這種教學(xué)模式缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)識計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課程。這就造成以往那種教學(xué)手段內(nèi)容比較單一，形式簡陋，學(xué)生在課堂當(dāng)中獲得知識的有限[2]，不能很好地進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)。于此同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中不能與學(xué)生形成一個(gè)良好的互動。造成學(xué)生聽課效率低下，獲取知識能力不足。只有對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革，可以促進(jìn)教師能夠有明確的教學(xué)方向和教學(xué)思路，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這門課程的精髓所在，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生獲取專業(yè)知識更加寬廣，學(xué)生可以在課堂之上獲取更多關(guān)于專業(yè)知識的內(nèi)容，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最為先進(jìn)的專業(yè)文化知識。同時(shí)我們這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生與教師之間形成良好的互動，學(xué)生可以隨時(shí)對教師講解的內(nèi)容不清晰和不明白時(shí)，及時(shí)反饋給老師，讓教師清晰知道這節(jié)課程學(xué)生聽課的效率，讓教師教學(xué)能夠更具有針對性。同時(shí)，這種互動模式，大大拉近了學(xué)生與教師之間的距離，促進(jìn)學(xué)生真正融入到課堂當(dāng)中，使他們專業(yè)技能更加扎實(shí)，學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中充分提高自己學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革的提高。

（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革，可以提高學(xué)校教學(xué)管理水平提高

學(xué)校教學(xué)管理是一門比較復(fù)雜的工作，它不僅需要我們教學(xué)管理老師對每一門課都有清晰的認(rèn)識，同時(shí)要為學(xué)生排課時(shí)間和上課節(jié)數(shù)有綜合的把握。由于高職院校學(xué)生對職業(yè)專業(yè)課程需要投入較大精力和課程，這就會造成學(xué)生很多人共同來上同一門課程。這種教學(xué)模式不利于學(xué)生真正學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)知識，并且這種教學(xué)方式對于教學(xué)管理產(chǎn)生加大程度的挑戰(zhàn)。這就需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革，合理安排學(xué)生的排課節(jié)數(shù)和上課時(shí)間。通過綜合安排計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)思路，讓學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更為全面的計(jì)算機(jī)技術(shù)，保證培養(yǎng)出來學(xué)生能夠勝任社會當(dāng)中的任務(wù)。

三計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革具體實(shí)施

（一）增加信息管理和信息分析的教學(xué)，豐富完善計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不單單是對計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)編程、軟件設(shè)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)它還要求學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)信息管理和信息分析有充分把握，探究其背后的邏輯關(guān)系。當(dāng)前，我國很多IT企業(yè)開始重視信息獲取和處理，他們對豐富的客戶信息進(jìn)行分析綜合，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)來探究用戶的需求，這樣可以靶向性去滿足用戶的要求，提高用戶對于客戶端和自己網(wǎng)站的認(rèn)可程度。例如：騰訊、阿里巴巴、百度都開始涉足到信息處理和信息分析上來，最大化保證客戶數(shù)量的穩(wěn)定。目前，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對于信息處理方面還是相對欠缺的，只是注重編程語言和基礎(chǔ)知識的教學(xué)。這種教學(xué)模式將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)狹窄化，沒有能夠讓計(jì)算機(jī)技術(shù)充分發(fā)揮其作用，從而造成學(xué)生在未來社會競爭當(dāng)中處于劣勢狀態(tài)，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。這就要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革加大對信息獲取、信息分析的教學(xué)培訓(xùn)，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到計(jì)算機(jī)的基本專業(yè)技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去進(jìn)行信息分析，能夠讓學(xué)生在海量數(shù)據(jù)面前應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行處理，保證最大化的反映出數(shù)據(jù)的內(nèi)涵，從而得出最為科學(xué)合理的結(jié)論。

（二）培養(yǎng)學(xué)生具備管理、設(shè)計(jì)的綜合素質(zhì)，能夠策劃更好的工作方案

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)生，需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中來，能夠統(tǒng)籌考慮設(shè)計(jì)方案和工作內(nèi)容，讓每個(gè)工作成員都可以參與到軟件設(shè)計(jì)和信息處理工作當(dāng)中。這就需要培養(yǎng)學(xué)生具備信息管理、設(shè)計(jì)的綜合素質(zhì)，能夠根據(jù)目標(biāo)獨(dú)立的設(shè)計(jì)實(shí)施方案，保證能夠在生活中充分發(fā)揮其作用。于此同時(shí)，編寫一個(gè)完善的工作方案需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)，讓每個(gè)工作人員充分發(fā)揮其作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)成員的工作，保證最大化的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。

（三）增大資金、技術(shù)投入到學(xué)生教學(xué)改革當(dāng)中，為信息化教學(xué)開辟道路

目前，我們高職院校硬件設(shè)備滿足不了當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)改革，需要我們投入資金和技術(shù)到教學(xué)改革當(dāng)中去。擁有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，我們教學(xué)才能朝著更高水平去發(fā)展。這就要求我們高職院校積極增添現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)建信息化教學(xué)教室，購買一批具有高技術(shù)化的設(shè)備，讓我們教學(xué)硬件更上一個(gè)層次。同時(shí)，我們要積極引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件到教學(xué)當(dāng)中去，能夠讓教師和學(xué)生都可以靈活運(yùn)用教學(xué)手段，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通交流。于此同時(shí)，我們還要對學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行技術(shù)革新，對我們高職院校的專業(yè)知識資料可以在我們官網(wǎng)上面可以搜尋得到，方便學(xué)生在課下利用我們學(xué)校的官網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大促進(jìn)我們學(xué)生學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革，不僅可以讓我們學(xué)生學(xué)習(xí)到更為廣闊的知識，同時(shí)我們的教師也可以在教學(xué)改革中獲得成長，能夠清晰的知道我們未來如何更好地進(jìn)行教學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為扎實(shí)的專業(yè)技能，促進(jìn)我們學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生具有豐富的專業(yè)知識，能夠勝任未來職業(yè)生活中任務(wù)和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐淳杰.運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)高職教育教學(xué)改革的對策[J].教學(xué)創(chuàng)新理學(xué)天地,2014(6).

[2]鐘文峰,晏志英,胡榮群.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究[J].大眾科技,2012,14(158).

作者：夏正榮 單位：蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院