混合式學(xué)習(xí)在計算機專業(yè)教學(xué)中的實踐

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摘要：隨著科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教育體制也在不斷改革，各大中職學(xué)校成為新時期培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，計算機專業(yè)教學(xué)逐漸成為中職教育中必不可少的課程。但是為了適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，改革與創(chuàng)新成為中職計算機專業(yè)課教學(xué)所面臨的首要問題。本文通過分析其發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合理論與實踐，總結(jié)出混合式學(xué)習(xí)對中職計算機專業(yè)教學(xué)的作用及效果，促進(jìn)中職計算機學(xué)生計算機專業(yè)水平的提高。

關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)中職教育計算機專業(yè)

隨著信息時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)與信息技術(shù)逐步應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，而中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的重要基地，其承擔(dān)的責(zé)任也越來越重。如何培養(yǎng)出更加專業(yè)的計算機技術(shù)人才，改革創(chuàng)新人才教育模式，成為各大中職院校研究與探索的問題。教育工作者通過總結(jié)長期教育經(jīng)驗，混合式學(xué)習(xí)教學(xué)方法脫穎而出。所謂混合式學(xué)習(xí)，是指在專業(yè)課的教育教學(xué)過程中，通過結(jié)合面授教學(xué)方式，使用有關(guān)教學(xué)理論設(shè)計教學(xué)方法，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、中職計算機專業(yè)課程教學(xué)過程中存在的問題

1.學(xué)生本身的問題

就學(xué)生方面而言，首先，中職院校錄取的學(xué)生相較于其他普通高校而言，其自身素質(zhì)與知識水平相對較低，由于受到目前社會環(huán)境的影響，很多學(xué)生更傾向于進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，中職院校往往會降低分?jǐn)?shù)要求，錄取文化課水平較低的學(xué)生，來達(dá)到學(xué)校的計劃生源要求。這類學(xué)生一般文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對文化知識的學(xué)習(xí)也缺乏興趣，這就導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)等問題。由于中職教育偏重向培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，這就要求中職學(xué)生高度集中于課堂，尤其是計算機專業(yè)課程，需要學(xué)生掌握大量計算機術(shù)語和方程式，才能保證計算機專業(yè)教學(xué)的順利進(jìn)行，然而目前中職學(xué)生很難滿足這一課堂要求。再者，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職院校計算機專業(yè)教學(xué)還處于“教師講、學(xué)生聽”的模式。關(guān)于計算機專業(yè)課程的理論知識，教師一般都是講解、演示、操作一起進(jìn)行的，沒有考慮到學(xué)生自身的理解水平，學(xué)生有一點聽不懂，就會出現(xiàn)注意力不集中的情況，跟不上教師的整體思路，最終對其專業(yè)所學(xué)知識完全失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.計算機專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生動手能力的成效不大

相較于其他普通高等院校，中職院校的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)在生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)及管理方面具有較高素養(yǎng)的人才，更加注重對學(xué)生動手能力和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生具有過硬的專業(yè)技能與實際操作能力。中職院校計算機專業(yè)課程同樣注重學(xué)生的實際操作能力，但受制于學(xué)生自身理解能力的水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識時，會出現(xiàn)無從下手的情況，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。又由于教師授課時采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在專業(yè)理論知識和實踐教學(xué)脫節(jié)的情況，課堂中沒有給學(xué)生足夠的實際操作時間，不能明確教學(xué)目標(biāo)，沒有跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以至于不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.計算機專業(yè)課程設(shè)置不合理

隨著新課改的不斷實施和社會環(huán)境對中職教育實用性的肯定，中職教育得到社會各界的重視。計算機專業(yè)作為普遍性較強的專業(yè)課程，主要包括計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、Flash、網(wǎng)頁制作、計算機語言和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等課程。目前各個中職院校理論課課時逐漸增加，課外實踐減少；授課教師進(jìn)修機會少，不能及時更新有關(guān)計算機的專業(yè)知識；中職院校計算機授課軟件版本較為落后，不能適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)今社會需求。

二、采用混合式學(xué)習(xí)模式的必要性

所謂混合式學(xué)習(xí)模式，就是教師運用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法，進(jìn)行理論知識與操作演示的講解，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，摘取傳統(tǒng)教學(xué)模式的長處，采用面對面授課和多媒體線上教學(xué)線下評價等多種教學(xué)方式，綜合運用多種相關(guān)教學(xué)理論設(shè)計合適的教學(xué)方法，達(dá)到預(yù)期的計算機專業(yè)教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)計算機理論知識的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高中職計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識與實際操作技能的教學(xué)效果。

1.運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法

在對中職計算機專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，可以采用線上教學(xué)、線下評價的新方式，在利用新媒體形式讓學(xué)生鞏固課上所學(xué)專業(yè)知識的同時，進(jìn)行自我評價。線上教學(xué)線下評價的教學(xué)模式是指：線上建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，支持教師在平臺上設(shè)置有關(guān)理論知識的問題，讓學(xué)生參與答題，并自我評價專業(yè)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己的短板，在答題過程中加深對相關(guān)理論知識的理解，能夠了解自己在一天學(xué)習(xí)中的不足，更好地把握相關(guān)專業(yè)知識，并且做到溫故而知新。同時可以加入在線互動平臺，連接學(xué)生和教師，讓學(xué)生在有問題的情況下第一時間得到解決。這種線上教學(xué)線下評價的混合式學(xué)習(xí)方式極其適合計算機專業(yè)課程教學(xué)，這種方式在利用學(xué)生好奇心的同時，讓學(xué)生通過自身努力發(fā)現(xiàn)不一樣的知識，了解更加新鮮的世界。這種混合式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的興趣，加深對所學(xué)知識的理解。

2.教師采用面對面授課方式，運用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力

教師應(yīng)該采用面對面授課的形式傳輸有關(guān)計算機理論知識，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，深入講解有關(guān)計算機專業(yè)的知識。在授課過程中，還應(yīng)加強與學(xué)生的互動交流，及時掌握學(xué)生接受知識的情況，再計劃下一步的教學(xué)任務(wù)。這種面授教學(xué)方式不但能夠讓教師更加便捷地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的樂趣。在面授教學(xué)模式的影響下，教師不僅扮演課堂中傳授與監(jiān)督的角色，還是課堂的參與者，同學(xué)生一起努力進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的興趣，形成良好的課堂氛圍，改善教學(xué)效果。

3.運用新型交流模式，跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在如今科技與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，大量新型交流工具不斷出現(xiàn)，新一代的青少年更是緊跟時代潮流的發(fā)展，這就要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如微博、微信和騰訊QQ等，掌握這些交流工具的使用方法，利用這些工具完成和學(xué)生的交流。采用這種新型的交流工具，能夠和學(xué)生時刻進(jìn)行溝通，加強學(xué)生與教師之間的交流，學(xué)生也可以通過這些交流工具，詢問有關(guān)計算機專業(yè)的理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而滿足“五預(yù)期”的教育教學(xué)工作的要求。在與學(xué)生的日常交流中，教師要做到能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)長處與學(xué)習(xí)短處以及進(jìn)步，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，并稍加物質(zhì)獎勵，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步與人生的成功，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，要及時指出，并給予幫助，解決學(xué)生在某方面存在的問題。

三、小結(jié)

總之，中職計算機專業(yè)課程的授課模式，需要創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)方式，運用混合式學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極主動自我學(xué)習(xí)的能力。本文通過分析目前中職計算機專業(yè)教學(xué)所存在的問題，討論混合式學(xué)習(xí)方法的作用，闡述了現(xiàn)今中職院校計算機專業(yè)教學(xué)采用混合式學(xué)習(xí)方法的重要性?；旌鲜綄W(xué)習(xí)法在幫助中職計算機學(xué)生養(yǎng)成自我鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，改變了目前中職院校計算機專業(yè)學(xué)生理論知識掌握情況差、動手操作能力弱的現(xiàn)狀，以更好地達(dá)到中職院校計算機專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

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作者：高飛 單位：江蘇省儀征技師學(xué)院