混合式教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的應(yīng)用

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摘要：眾所周知，高職類院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程對(duì)學(xué)生們的實(shí)際操作能力要求是非常高的，因?yàn)榫哂袕?qiáng)大的專業(yè)技術(shù)能力，到步入社會(huì)的時(shí)候就會(huì)有強(qiáng)大的就業(yè)優(yōu)勢。理論是口頭上的、書面上的，掌握了理論知識(shí)并不代表擁有了實(shí)際操作能力。實(shí)際操作能力是需要不斷地積累跟鍛煉的，而混合式教學(xué)可以極大的提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以混合式教育再高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中擁有極大的應(yīng)用研究意義。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程；混合式教學(xué)；實(shí)際操作能力

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)也在飛速的壯大，從事計(jì)算行業(yè)的人也越來越多。而隨著世界人口的增多，教育事業(yè)的發(fā)展，高校畢業(yè)生也越來為多，待業(yè)人員也有很多，整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力都很大，那么，我們高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生們?nèi)绾卧谀敲炊啻龢I(yè)人群中脫穎而出呢？顯然，我們得具備一定的優(yōu)勢。那我們的優(yōu)勢就是實(shí)際操作能力，其他高校得學(xué)生可能理論知識(shí)比我們豐富，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們需要的是實(shí)際操作能力而不是豐富而不是用的理論知識(shí)。所以只要我們的實(shí)際操作能力強(qiáng)，我們就能在一眾求職者中脫穎而出，在計(jì)算機(jī)行業(yè)占據(jù)一席之地。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程包括電子技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、編譯原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程、人工智能、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)通訊原理、多媒體信息處理技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)控制、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算、算法設(shè)計(jì)與分析、信息安全、應(yīng)用密碼學(xué)基礎(chǔ)、信息對(duì)抗、移動(dòng)計(jì)算、數(shù)論與有限域基礎(chǔ)、人機(jī)界面設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等。這都是一些復(fù)雜和比較枯燥的課程，深?yuàn)W難懂，老師在上課時(shí)面臨的最大問題就是學(xué)生的興趣低下，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)生上課期間注意力不集中，上課無法專心聽講，對(duì)于老師上課所傳授的實(shí)用性的知識(shí)接受的非常的少，導(dǎo)致學(xué)生課上知識(shí)掌握不足，實(shí)際操作也不會(huì)。那么就導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)只是跟實(shí)際操作能力都不足，自身的知識(shí)素養(yǎng)不夠，在現(xiàn)代社會(huì)中競爭能力不夠，無法在眾多求職者中脫穎而出。但是如果我們的學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣，能夠熟悉的掌握和擁有這些知識(shí)，并擁有熟練地操作能力。那么，我們的這些計(jì)算機(jī)專業(yè)課程都將是非常有用的。我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程種類繁多，在計(jì)算機(jī)行業(yè)占據(jù)的領(lǐng)域也很廣，如果學(xué)生能夠掌握這些知識(shí)，那么學(xué)生在以后的日子里一定能衣食無憂?，F(xiàn)在面臨的問題是，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些課程沒有興趣，因此在他們眼里，這些課程都是枯燥無味加難懂的，甚至是一上課就頭疼以至于逃避上課。因此我們必須找到一個(gè)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一定時(shí)間的觀察后，我們發(fā)現(xiàn)混合式教學(xué)是一個(gè)比較的適合教學(xué)模式。

二、混合式教學(xué)

一說到混合式教學(xué)，可能很多人都會(huì)覺得是一種新興的教學(xué)模式，但是并不是的，混合式教學(xué)并不是一種新興的教學(xué)模式或方法，它是一種讓信息更深入的教學(xué)模式，因?yàn)樗倪@種深入式的特點(diǎn)所以他得到了一定的關(guān)注。混合式教學(xué)主張結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，二者優(yōu)勢互補(bǔ)，從而獲得更佳的教學(xué)效果。什么是傳統(tǒng)教學(xué)呢？傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)是用傳統(tǒng)的觀念、傳統(tǒng)的辦法去考查衡量教學(xué)，它以傳統(tǒng)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)片面，缺乏科學(xué)性?，F(xiàn)在大部分的高職學(xué)校里運(yùn)用的都是傳統(tǒng)教學(xué)，中國上下五千年文化，傳統(tǒng)教學(xué)的觀念已經(jīng)深入人心。傳統(tǒng)教學(xué)就是我們?cè)诮淌依?，一味的傳授知識(shí)，而學(xué)生卻提不起興趣，提不起興趣就無法掌握知識(shí)，就是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)資源。

三、混合式教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用

混合式教學(xué)是超級(jí)課堂創(chuàng)新獨(dú)有的教學(xué)模式，教學(xué)主體由超級(jí)課堂自主研發(fā)的視頻教學(xué)大片完成，教師則起到引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的作用，既保證教學(xué)品質(zhì)，又能最大程度的提高課堂效率。教師在引導(dǎo)跟啟發(fā)學(xué)生的過程中就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高校教師而言，認(rèn)清混合式學(xué)習(xí)的本質(zhì)，將有助于教師在教學(xué)工作中更加科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)媒介，進(jìn)行教與學(xué)過程的設(shè)計(jì)，服務(wù)于自己的教學(xué)、專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。而且混合式教學(xué)在學(xué)生眼中本來就是一個(gè)比較新奇的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一開始就會(huì)很高，在接觸的過程中學(xué)生會(huì)發(fā)生在混合式教學(xué)中，知識(shí)很容易被接受，而且整個(gè)過程很愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越高。而且混合式教育中有視頻教學(xué)，學(xué)生在視頻教學(xué)中能夠比較好的學(xué)習(xí)和掌握到實(shí)際操作能力。最主要的是，混合式教學(xué)在現(xiàn)實(shí)中操作起來并不是很難，對(duì)學(xué)校的設(shè)備，對(duì)老師的技能要求都比較低。不需要老師花費(fèi)很大的時(shí)間去掌握跟學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)跟專業(yè)的教學(xué)方法；對(duì)于學(xué)校來說，不需要花費(fèi)很大的人力物力去開辦混合式教育，但是一定應(yīng)用起來很快就可以見到比較大的成效?；ㄙM(fèi)比較小的人力跟物力，就能看到學(xué)生很大的進(jìn)步，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌發(fā)生很大的變化，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的狀態(tài)。

四、結(jié)束語

總的來說，混合式教育是一種教學(xué)相長、利用啟發(fā)式方法引導(dǎo)學(xué)生自我解決問題的教學(xué)方法。教師扮演的角色主要是教學(xué),當(dāng)這種教學(xué)的方式發(fā)生改變時(shí)候，教師的角色也將發(fā)生相應(yīng)的改變。隨著教育信息化的不斷深化，特別是慕課的興起，給予了混合式教學(xué)更加豐富的含義，同時(shí)也更加一步的推動(dòng)了高校計(jì)算機(jī)等教學(xué)的改革。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于混合式教學(xué)的重視程度和支持力度；應(yīng)靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，提高教師投身混合式教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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作者：范晰 丁瑜 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院