網(wǎng)絡技術下的計算機專業(yè)教學方法

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摘要：基于網(wǎng)絡技術的計算機專業(yè)教學方法探討，是隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展到今天，可以說人們衣食住行都和網(wǎng)絡息息相關。計算機專業(yè)在現(xiàn)代化的今天，應該采用什么樣的教學方法，更有利于學生的課堂學習，本文從多個角度深入探討，文中首先分析了目前的現(xiàn)狀及存在的問題，其次在后面根據(jù)前面的具體情況提出有效的解決方法，可以說對于高校計算機專業(yè)教學方法及相關課程教學改革，提出了具有參考價值的建議。

關鍵詞：網(wǎng)絡，計算機，教學方法

隨著科學技術的快速發(fā)展，教育領域中教學方法的探討也在不斷的研究，現(xiàn)代化的教學手段在日常教學環(huán)境中的應用，占日常教學比例越來越大。作為一線的專業(yè)教師，如何提高計算機專業(yè)教學方法與現(xiàn)代教學技術的有機融合，通過網(wǎng)絡技術的廣泛應用，可以提高學生與教師之間的交流，將網(wǎng)絡技術與現(xiàn)代教學技術相結合，實現(xiàn)計算機專業(yè)新型教學方法的深入探索。

1計算機專業(yè)目前教學方法現(xiàn)狀

做為一名一線的計算機專業(yè)教師，在教書育人的教學過程中，目前大多數(shù)學校在計算機專業(yè)中都采用傳統(tǒng)的教學方法。教師在課堂中所占有主體教學地位，雖然有些學校采用PPT等多媒體教學，但并不是采用計算機、多媒體等教學方式，就是現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學方式。在目前的計算機專業(yè)中，利用網(wǎng)絡技術進行教學活動，但這種教學過程并不是一種現(xiàn)代化的教學手段，如果將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學手段與傳統(tǒng)教學過程進行有機結合，是每個一線教師和管理者，都應該進行深入思考，將現(xiàn)代化的教育理念融入到現(xiàn)代化的教學過程中，每名教師都要有這種教學改革的意識。網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的今天，做為一名高校一線教育工作者，在教書育人的過程中，要思考應該如何結合目前技術，在教學過程中進一步應用，從而提高教學效果。在任何的教育領域中，教育觀念可以決定每一個教育者和管理者的工作思路與管理方法，甚至決定著教育的意識和行動。我們應該深入研討如何將網(wǎng)絡技術與計算機專業(yè)教學過程進行有機融合，只有這樣，才可以提高整體教學效果。

2應用網(wǎng)絡載體技術，深化教學方法改革

在現(xiàn)代化教學技術廣泛被應用的今天，有很多教學方法與相關教學平臺，每一種教學平臺都有自己的特點。如何在眾多平臺中選擇一種適合計算機專業(yè)的軟件，通過對目前市場中眾多軟件對比分析可以看出，只有通過網(wǎng)絡技術才能發(fā)揮每款不同軟件的特點。另一個方面，作為教育工作者，要統(tǒng)一教學思想、每名教師的教學觀念與教育體制可隨著科技的發(fā)展，在計算機專業(yè)教學過程中，采用現(xiàn)代化的教學理念、現(xiàn)代化的教學模式，把學生變成教學過程中主體，發(fā)揮學生在教學過程中主體的作用，改變傳統(tǒng)教學模式。利用網(wǎng)絡平臺，可以實現(xiàn)很多教學資源的共享，每個學生在任意時間節(jié)點、任意地點，都可以通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)對網(wǎng)絡資源共享，實現(xiàn)了學習方便性。

3利用網(wǎng)絡技術，提高教學效果的措施

現(xiàn)代化的教學方法與網(wǎng)絡技術相結合，可以最大程度上提高教學資源的共享，可以實現(xiàn)學習過程中不受地點與時間的限制，通過網(wǎng)絡平臺，教學過程突破傳統(tǒng)教學過程中的模式與思想，改變了學生學習過程的習慣，這樣可以讓學生自主性增強。每個學生可以通過網(wǎng)絡平臺，選擇一門自己感興趣的課程進行學習，這樣就在一定程度上提高學生學習的積極性。計算機專業(yè)課程是講授專業(yè)技能的課程，在傳授理論知識的過程中，要將思想政治與專業(yè)知識點相融合，只有這樣，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學在網(wǎng)絡平臺的一端，通過網(wǎng)絡相聯(lián)，通過網(wǎng)絡平臺傳授知識與做人的道理。在現(xiàn)代教學過程中，通過網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)教學過程的智能化，改變傳統(tǒng)課堂模式，改變學生在教學過程中被動的學習地位，把學生變成學習的主體，教師成為教學過程中輔助作用，這樣可以大大激發(fā)學生對課程學習的主動性。通過網(wǎng)絡技術，在計算機專業(yè)教學過程中可以將“項目教學”深入開展，可以把課堂分成兩個部分，一個部分是課上授課過程，一個部分是課下自主學習，通過這兩種模式的有機結合，在一定程度上提高學習知識面的寬度，另一個方法，可以把新興的知識與現(xiàn)代的教學技術相結合，形成智慧課堂。

4教學方法的深入探討

隨著網(wǎng)絡技術的深入應用，在計算機專業(yè)教學過程中，作為一線的教學工作者，在教學過程中要深入思考，教學過程是一個變化的過程，我們的教學對象隨著時間的變化而變化，我們的教學手段、教學方法、知識體系結構，也可與時代的發(fā)展同步，只有這樣，才能讓學生感興趣，只能這樣，才能讓學生在課堂中學到自己想學的知識。教學在教學過程中，我發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，在教學過程中可以培養(yǎng)學生動手能力，培養(yǎng)學生學習知識的自主性，教師可以根據(jù)每個學生的特點，進行因材施教，因為網(wǎng)絡平臺可以實時同步學習也可以異步學習，這樣就提高學生的學習的靈活性。網(wǎng)絡技術是一種新興的技術，利用好網(wǎng)絡平臺，可以提高學生的學習效率，提高學生在學習過程的參與度，提高學生在學習過程中動手實踐能力。也是因為網(wǎng)絡平臺的多樣性，這樣也提高學生學習過程的多樣性。這種靈活的教學方法，可以提升整體學生對專業(yè)課程的學習程度，提升學生對專業(yè)課程知識掌握的靈活性。

5結束語

目前網(wǎng)校教學方法有很多，過程與措施方法相對比較完善，但授課教師還存在多樣性，希望在一線的教學教師，可以根據(jù)學生與課程的實際情況，發(fā)揮網(wǎng)絡技術在專業(yè)課程中的應用。通過網(wǎng)絡平臺的學習，調(diào)動學生的學習積極性，更好的改變學習的方式，教師也要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高、教學觀念的轉變，將各種課堂的教學手段充分的利用，讓學生盡可能的進行自主創(chuàng)造和自主學習，以此來培養(yǎng)學生的參與、合作和創(chuàng)新能力，促進學生的職業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，真正的把計算機課堂的有效教學落到實處。

作者：李靜波 單位：長春工業(yè)大學人文信息學院