計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型發(fā)展模式探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型發(fā)展模式探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高職院校越來越重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。文章根據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要作用，分析了我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀，并提出了高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效手段。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)；產(chǎn)教融合；轉(zhuǎn)型發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)和信息化技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代化教育的改革和創(chuàng)新帶來了一個(gè)良好的機(jī)遇，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用受到了更多教育者的關(guān)注。為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展步伐，要求計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生深入掌握全面的計(jì)算機(jī)知識，不斷提升自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，從而為今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

1高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要作用

在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合技能。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不是只重視他們對理論知識的掌握，更加注重對他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教師教學(xué)過程中，應(yīng)該更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，要求學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的理論知識，還需要具備創(chuàng)新思維能力。通過產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)型發(fā)展模式，重視學(xué)生實(shí)踐能力和探究精神的培養(yǎng)，為社會和國家培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。產(chǎn)教融合的方式可以更好地優(yōu)化高職院校師資力量，提升專業(yè)教師的利用率，不僅可以為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的人才，還能為企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)人才。通過產(chǎn)教融合的方式，不僅可以提高高職院校的經(jīng)濟(jì)效益，還能提升學(xué)校在科研方面的工作水平。

2我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方式單一

我國計(jì)算機(jī)研究相對發(fā)達(dá)國家較落后，在教學(xué)模式上還處于探索學(xué)習(xí)的階段，需要教師不斷地根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與實(shí)踐聯(lián)系很多，目前的社會發(fā)展中，主要靠的是信息化技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為信息化技術(shù)的一個(gè)重要分支，在現(xiàn)代化的建設(shè)中有重要的作用。但是目前在大部分高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)主要側(cè)重于整個(gè)專業(yè)知識的掌握，對學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練關(guān)注度不是很高，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識較為扎實(shí)，但是操作起來就顯得有些心有余而力不足。不僅教育理念與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)，還造成一定的就業(yè)困難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)知識完全是為了應(yīng)付考試和畢業(yè)，實(shí)踐類的課程更是少得可憐，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無激情和樂趣。

2.2師資力量不足

現(xiàn)階段，我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)存在師資力量不足的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)屬于一種新型技術(shù)，不管是行業(yè)還是人才都處于成長階段。隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)隨時(shí)都在發(fā)生著變化。這樣一來導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)教師無法與時(shí)俱進(jìn)，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，從而造成計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式處于落后階段。

3高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效手段

3.1搭設(shè)產(chǎn)教融合的發(fā)展平臺

為了更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)型，應(yīng)該搭設(shè)一個(gè)產(chǎn)教融合的發(fā)展平臺。通過平臺的搭設(shè)可以加強(qiáng)校企的合作和聯(lián)系，讓更多學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，并通過自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識解決實(shí)際的問題，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升，有利于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的理解和掌握。通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的實(shí)踐、分析、處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全方面能力的發(fā)展。此外，通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生可以通過企業(yè)拓寬知識面，了解當(dāng)前最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)校企合作

為了更好地提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)的合作，建立長期穩(wěn)固的教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。首先，加強(qiáng)校企合作可以不斷促進(jìn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，和企業(yè)建立長期合作的關(guān)系，雙方共同合作教學(xué)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我能力機(jī)會的同時(shí)，也能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。其次，加強(qiáng)校企合作，促使企業(yè)為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，建立共同發(fā)展的合作關(guān)系。實(shí)習(xí)基地的提供，不僅保障了學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，還拓展了畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)會，而高校也為企業(yè)培養(yǎng)了大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的人才。最后，通過產(chǎn)教融合的方式，讓更多的高職教師走進(jìn)企業(yè)，對企業(yè)以及市場的實(shí)際需求和發(fā)展有一個(gè)深入的了解，從而根據(jù)實(shí)際需求去制定教學(xué)計(jì)劃，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀學(xué)生。

3.3創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)園

為了解決高校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，以及企業(yè)生產(chǎn)人數(shù)不夠的問題，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用校內(nèi)理論知識教授以及企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職院校的產(chǎn)教融合，可以創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)園，通過產(chǎn)業(yè)園可以為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展。同時(shí)，還可以設(shè)置計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，有利于學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的研究，進(jìn)而更好地提升高職院校的教學(xué)水平。

4結(jié)束語

在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，通過產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)型方式，不僅可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。同時(shí)讓高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為社會輸送更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的人才，也能體現(xiàn)高職院校的教學(xué)質(zhì)量和水平，更利于企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵海軍.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)“產(chǎn)教融合”轉(zhuǎn)型發(fā)展模式研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(5):22.

作者：劉建高 賓敏 單位：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院