計算機(jī)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)探析

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【摘要】一直以來，計算機(jī)專業(yè)都是高職教育領(lǐng)域中的“熱門”專業(yè)，每年都會有大批新生進(jìn)入該專業(yè)，因此大部分高職院校的計算機(jī)專業(yè)教育需求都十分龐大，同時院校對該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也十分重視。但傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)教育資源形式單一，導(dǎo)致教育供需關(guān)系不匹配，且質(zhì)量發(fā)展受限，針對這一問題，現(xiàn)代學(xué)者提出了數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)理念，該理念能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)專業(yè)教育資源轉(zhuǎn)為數(shù)字化格式，解決傳統(tǒng)限制問題，平衡教育供求關(guān)系。本文為了落實此理念將展開相關(guān)分析，闡述數(shù)字化資源開發(fā)主要形式、數(shù)字化資源開發(fā)方案。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計算機(jī)專業(yè)；數(shù)字化資源開發(fā)

引言：

數(shù)字化資源開發(fā)是現(xiàn)代高職教育領(lǐng)域發(fā)展的主要“風(fēng)向標(biāo)”，指利用服務(wù)器來存放各形式的教育資源，且通過計算機(jī)終端來操控這些資源，如查詢資源、檢索資源、調(diào)度資源等，這樣在教學(xué)當(dāng)中，教師就能利用這些資源來構(gòu)建一個真實場景展開教學(xué)活動，并激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)層面上的主動能動性，促進(jìn)教學(xué)活動中師生之間的互動，由此實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、平衡供求關(guān)系的目的。因為數(shù)字化資源開發(fā)的重要性較高，所以其在高職教育領(lǐng)域中迅速發(fā)展，現(xiàn)已基本實現(xiàn)了全覆蓋，當(dāng)中就包括了計算機(jī)專業(yè)教育。但根據(jù)相關(guān)研究可知，數(shù)字化資源開發(fā)理念的落實還不完善，很多高職院校計算機(jī)專業(yè)對此依舊處于探索階段，而本文研究的意義就在于提出計算機(jī)專業(yè)數(shù)字化資源開發(fā)思路，成果具有一定的參考價值。

一、計算機(jī)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)策略

1.1教學(xué)資源的整合

現(xiàn)代高職計算機(jī)教育依舊存在傳統(tǒng)化的特征，因此其教學(xué)資源比較分散，如課程相互獨(dú)立，不能相互連通、缺乏與課外知識的銜接，使學(xué)生眼界受限。這一條件下在計算機(jī)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)中，建議進(jìn)行教學(xué)資源整合。整合有兩個重點(diǎn)，即課程資源的相互連通、課程資源與課外資源的銜接，下文將對兩個重點(diǎn)的整合作用與方法進(jìn)行分析。（1）課程資源的相互連通高職計算機(jī)課程資源大體可以分為三類，即計算機(jī)語言類、軟件應(yīng)用類、硬件操作類，這三者之間是存在密切的邏輯關(guān)系的，即硬件操作具有決定軟件應(yīng)用環(huán)境的功能、軟件應(yīng)用性能受計算機(jī)語言影響等，因此它們是可以相互連通的。這時在整合角度上，建議通過教學(xué)讓學(xué)生了解如某計算機(jī)語言能進(jìn)行什么軟件編程，該軟件需要什么硬件環(huán)境支撐等，這樣學(xué)生就能更好的將知識融會貫通。（2）課程資源與課外資源的銜接計算機(jī)知識除了能在自身領(lǐng)域中應(yīng)用以外，在其他領(lǐng)域中也可以應(yīng)用，因此有必要與課外資源銜接。因此建議在高職院校計算機(jī)專業(yè)教育中，多搜集一些與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的課外資源，如文獻(xiàn)、案例等，以供學(xué)生了解計算機(jī)技術(shù)的作用、在其他領(lǐng)域的可能性等。

1.2教學(xué)資源豐富化

為了讓學(xué)生能夠更直觀、更高效的理解知識、吸收知識，同時保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建議在課程資源開發(fā)中采用“多媒體技術(shù)”來豐富教學(xué)資源類型及展示形式。首先教師可以通過日常交流來了解到學(xué)生的興趣取向，再根據(jù)興趣取向，結(jié)合“多媒體技術(shù)”進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計，可得視頻、音頻、圖文等形式的教學(xué)資源，其次因為教學(xué)資源設(shè)計導(dǎo)向為學(xué)生興趣，所以會出現(xiàn)很多類型，如卡通類型、小說類型等，此舉即可實現(xiàn)以上目的。

二、計算機(jī)教學(xué)數(shù)字化資源開發(fā)現(xiàn)狀

2.1缺乏資源開發(fā)基礎(chǔ)條件

根據(jù)計算機(jī)教學(xué)資源開發(fā)策略可知，資源需要以網(wǎng)絡(luò)為載體來進(jìn)行開發(fā)與展示，但網(wǎng)絡(luò)中存在各種各樣的安全風(fēng)險，因此必須保障資源安全，這就是計算機(jī)教學(xué)數(shù)字化資源開發(fā)的基礎(chǔ)條件。但根據(jù)相關(guān)案例可知，部分高職院校雖然意識到了計算機(jī)教學(xué)數(shù)字化資源開發(fā)的重要性，但卻沒有良好的開發(fā)條件，導(dǎo)致開發(fā)工作始終無法開展，或存在開發(fā)上的缺陷。

2.2資源儲存容量問題

目前很多高職院校在計算機(jī)教學(xué)數(shù)字化資源開發(fā)中，都遇到了資源儲存容量問題，即大部分儲存庫的容量不足，且無法精確對資源進(jìn)行分類，影響了資源利用率。這一條件下，受資源儲存容量限制，計算機(jī)教學(xué)數(shù)字化資源開發(fā)工作同樣受到了阻礙，如何解決這一問題是當(dāng)前高職院校需要關(guān)注的重點(diǎn)。

三、計算機(jī)數(shù)字化資源開發(fā)方案

3.1身份認(rèn)證

身份認(rèn)知是保障計算機(jī)數(shù)字化資源開發(fā)系統(tǒng)安全的重要部分，即當(dāng)高職計算機(jī)教育資源保存在數(shù)據(jù)庫中之后，其本身會面臨內(nèi)外環(huán)境中的安全威脅，例如外部惡意攻擊，可能導(dǎo)致資源丟失、系統(tǒng)癱瘓等；內(nèi)部竄改，可能導(dǎo)致資源混亂或出現(xiàn)缺陷，因此在開發(fā)過程中必須對兩個環(huán)境中的威脅進(jìn)行處理，這時身份認(rèn)證就顯得尤為重要。本文方案中身份認(rèn)證分為兩個環(huán)節(jié)，即登錄認(rèn)證環(huán)節(jié)、關(guān)鍵操作認(rèn)證環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)設(shè)計方法與作用見下文。（1）登錄認(rèn)證環(huán)節(jié)登錄認(rèn)證環(huán)節(jié)主要采用“封閉式設(shè)計形式+加密技術(shù)”的方法進(jìn)行設(shè)計，首先將數(shù)據(jù)庫及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺完全封閉，不允許任何用戶進(jìn)入平臺內(nèi)。其次在封閉的數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，打開一個同時連接兩者的網(wǎng)絡(luò)接口，再在該接口上采用加密技術(shù)進(jìn)行設(shè)計，即建立“用戶帳號及密碼”數(shù)據(jù)庫，這樣任何用戶要想進(jìn)入平臺就必須先輸入帳號、密碼，由此向系統(tǒng)提交訪問申請，系統(tǒng)會根據(jù)申請用戶填寫的帳號、密碼在“用戶帳號及密碼”數(shù)據(jù)庫內(nèi)進(jìn)行搜索，如果該數(shù)據(jù)庫內(nèi)有對應(yīng)信息則通過申請，否則駁回申請，這樣就能在登錄環(huán)境保障數(shù)字化信息安全。登錄認(rèn)證環(huán)節(jié)的主要作用在于：①避免非校內(nèi)人員進(jìn)入系統(tǒng)；②屏蔽外界惡意訪問信息。（2）關(guān)鍵操作認(rèn)證環(huán)節(jié)因為通過正確的帳號、密碼可以進(jìn)入系統(tǒng)，所以當(dāng)帳號、密碼泄漏就會導(dǎo)致登錄認(rèn)證環(huán)節(jié)失效，這時系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)字化信息依舊面臨風(fēng)險，因此需要采取二次防護(hù)策略來保障信息安全，而二次防護(hù)策略的實現(xiàn)方法即為關(guān)鍵操作認(rèn)證環(huán)節(jié)。關(guān)鍵操作認(rèn)證環(huán)節(jié)的設(shè)計方法與登錄認(rèn)證環(huán)境類似，均通過帳號、密碼來判斷用戶身份，但不同的是關(guān)鍵操作認(rèn)證環(huán)節(jié)中正確的帳號、密碼是指管理員帳號、密碼，如教師的帳號、密碼或系統(tǒng)開發(fā)者的帳號、密碼，同時還要進(jìn)行證書認(rèn)證，只有通過兩個部分的認(rèn)知，才能進(jìn)行一系列的操作，如刪除信息、下載信息至系統(tǒng)外部服務(wù)器、修改信息等，這樣即使非校內(nèi)用戶通過非常手段進(jìn)入了系統(tǒng)，也無法對數(shù)據(jù)進(jìn)行破壞或竊取，全面保障了系統(tǒng)安全。關(guān)鍵操作認(rèn)證環(huán)節(jié)的主要作用在于：①避免非指定用戶的關(guān)鍵操作；②避免內(nèi)部攻擊。

3.2數(shù)字資源立體開發(fā)

數(shù)字資源立體開發(fā)可以有效提高計算機(jī)教育數(shù)字化資源利用率的作用，因此有必要對此進(jìn)行開發(fā)。方法上，首先結(jié)合網(wǎng)絡(luò)共享環(huán)境判斷不同環(huán)境中不同用戶的操作需求，隨后根據(jù)需求來選擇不同的數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行調(diào)整設(shè)計，確保各數(shù)據(jù)庫的適用性最大化。其次考慮到高職計算機(jī)數(shù)字化資源在應(yīng)用時可能出現(xiàn)的問題，需要合理劃分?jǐn)?shù)據(jù)庫分布模式，確保系統(tǒng)功能完善[2]。

三、結(jié)語

綜上，文中提出的兩個計算機(jī)數(shù)字化資源開發(fā)主要形式，是高職計算機(jī)數(shù)字化資源系統(tǒng)的重要組成部分，開發(fā)者要對此保持重視；文中提出了計算機(jī)數(shù)字化資源開發(fā)方案，該方案開發(fā)成果能起到保障數(shù)字化教育資源安全、構(gòu)建完善系統(tǒng)功能體系、保障系統(tǒng)運(yùn)作穩(wěn)定的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊文珠,劉曉霞,韋妍,等.廣東省高職院校數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與利用研究[J].情報探索,2014(10):64-69.

[2]資蕓.高職英語數(shù)字化教學(xué)資源平臺的開發(fā)與建設(shè)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015,14(15):202-203.

作者：葉衛(wèi)華 單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院