IMS工具軟件的教學(xué)方式探討
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了IMS工具軟件的教學(xué)方式探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
工具軟件涉及領(lǐng)域極廣，如必備工具、網(wǎng)絡(luò)工具、安全工具、媒體工具、學(xué)習(xí)工具等，要真正能做到熟練使用需要大量的實(shí)戰(zhàn)演練。但實(shí)際教學(xué)中，該課程的教學(xué)課時(shí)由于各種原因常常安排得比較少。要讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)，做到完全理解這些軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，全部掌握它們的使用技巧，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題，確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
問題分析
開始講授這門課之前，筆者做了一項(xiàng)調(diào)查。通過調(diào)查了解到，一方面，由于地區(qū)差異，校區(qū)差異，基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能的差異，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊。像一些來自農(nóng)村的學(xué)生，由于所在學(xué)樣各方面條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，以前接觸電腦的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)電腦的認(rèn)知也就比較少，與一些經(jīng)常接觸電腦的學(xué)生相比，掌握起來相對(duì)比較困難。而一些經(jīng)常接觸電腦的學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課之前就已經(jīng)掌握一些常用工具軟件的使用技巧了，學(xué)習(xí)起來比較輕松。二者對(duì)教師的授課要求就會(huì)有很大的差異，教師在備課時(shí)要給予充分的考慮。另一方面，工具軟件的學(xué)習(xí)中，需要解決軟件涉及內(nèi)容較多與學(xué)時(shí)較少的矛盾。“ims常用工具軟件”的總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，其中，理論部分為18學(xué)時(shí)，實(shí)踐部分為18學(xué)時(shí)。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法按部就班地系統(tǒng)講授，勢(shì)必需要大量的課時(shí)，很容易造成完不成教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。如果教授內(nèi)容有所刪減的話，又會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性以及畢業(yè)時(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，充分利用每一學(xué)時(shí)很有必要。
教學(xué)手段嘗試
筆者通過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些初入大學(xué)的學(xué)生，盡管初入學(xué)時(shí)電腦知識(shí)很匱乏，有的甚至從未接觸過電腦，但迫于掌握知識(shí)的需要，經(jīng)過1～2周的學(xué)習(xí)，他們就能掌握一些基本的工具軟件的應(yīng)用，如聊天軟件、游戲軟件、通信軟件等。筆者曾和這些學(xué)生進(jìn)行過深入的探討，因?yàn)閷?duì)此類軟件有濃厚的興趣，這些工具軟件不用教師具體講授，他們也能很快、很好地掌握。筆者深受啟發(fā)，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)不如讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果好。因此，在具體講授課程的某一內(nèi)容之前，筆者都會(huì)給學(xué)生虛擬一個(gè)情境［2］，并布置一項(xiàng)虛擬任務(wù)，讓學(xué)生尋找合適的工具軟件，思考如何完成這項(xiàng)任務(wù)。這樣，學(xué)生不僅在課堂上會(huì)努力聽講，而且在課外時(shí)間上機(jī)操作的過程中，也會(huì)更加關(guān)注這方面的內(nèi)容，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。以給學(xué)生講授網(wǎng)絡(luò)工具為例。開始講授這一內(nèi)容之前，筆者首先給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù):假如要與遠(yuǎn)方的一個(gè)同學(xué)聯(lián)系，除了日常的打電話以外，我們還可以使用哪些聯(lián)系方式?這些聯(lián)系方式有哪些特點(diǎn)?從這些假設(shè)情景入手，逐漸引出郵件工具和聊天工具，讓學(xué)生利用課余時(shí)間思考如何完成，并在課堂上交流解決方案。這樣，他們?cè)谡n外上網(wǎng)沖浪時(shí)，就會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。在完成任務(wù)的過程中，他們通過摸索，基本上都有了自己的郵箱和聊天賬號(hào)，能夠運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)工具和他人聯(lián)系，分享自己的學(xué)習(xí)心得，還把筆者沒有提及到的微博也運(yùn)用得十分熟練，得心應(yīng)手。到了在課堂上真正開始學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)橛辛嘶A(chǔ)，有了自己想了解的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)效果明顯提高。
教學(xué)方法探討
通過教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，“IMS常用工具軟件”可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。常用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法［3］、多媒體演示法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)法等。教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用一種或多種教學(xué)方法為主，其他教學(xué)方法為輔的形式，將這些方法加以綜合運(yùn)用，全面提高教學(xué)效率。
1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它將以往的以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題，完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念。將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，每一位學(xué)生都能夠根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題、當(dāng)前任務(wù)的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以解決問題，完成任務(wù)［4］。以刻錄工具軟件為例?，F(xiàn)在的光盤刻錄工具軟件有很多種，其基本功能是將文件刻錄到光盤上，而且這些功能在Windows的操作系統(tǒng)中已經(jīng)自帶了，但是如何刻錄電影，如何刻錄自啟動(dòng)光盤，如何刻錄CD就需要用到專業(yè)的刻錄工具軟件了。首先，講解該軟件知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生試著去刻錄一部自己喜歡的電影，刻錄成功后再試著比較刻錄電影和刻錄CD，ISO文件有什么不同，各自的特點(diǎn)是什么。在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生很有興趣去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并找出答案，順利完成該工具軟件的學(xué)習(xí)。
2多媒體演示
目前，教學(xué)媒體大多是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體?！癐MS常用工具軟件”的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，而且涉及的工具軟件多，要提高教學(xué)效率，一定要重視多媒體的應(yīng)用，通過直觀、感性的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，筆者在講授某一工具軟件的使用時(shí)，首先，給出該軟件的官方下載地址，和學(xué)生一起下載該軟件。然后，一起安裝，直至操作應(yīng)用該軟件。所有這些操作都是學(xué)生和教師一起一步一步完成的，并且通過投影儀一步一步顯示出來，學(xué)生一目了然，不僅了解該軟件的性能，而且更加深刻理解了該軟件的應(yīng)用［5］。
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
Internet的日益普及，不僅使我們的生活方式發(fā)生了變化，而且對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響?，F(xiàn)在，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)房都是聯(lián)網(wǎng)的，對(duì)于“IMS常用工具軟件”這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來說，顯得尤為必要。一般情況下，在講課的時(shí)候，筆者會(huì)要求學(xué)生把理論課上所講授的常用工具軟件下載下來，并安裝使用。這樣，學(xué)生有不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教，在實(shí)實(shí)在在的操作中掌握軟件的使用。譬如，筆者在講授網(wǎng)頁瀏覽器時(shí)，首先讓學(xué)生思考一個(gè)問題:除了我們課堂上講的方法以外，還有哪些方法可以修改IE的主頁?學(xué)生如果不了解這部分知識(shí)，可以通過搜索引擎上網(wǎng)查找答案。學(xué)生一般會(huì)給出這樣的答案:優(yōu)化大師、魔法兔子、注冊(cè)表等。這個(gè)時(shí)候，筆者再拋給他們一個(gè)問題:既然這些軟件可以修改IE瀏覽器，那就試著下載這些軟件操作吧，看看它們有何異同點(diǎn)?面對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生需要實(shí)際操作，并在實(shí)際操作中摸索、討論，最終掌握這類軟件的使用。隨后，筆者再全面講解和總結(jié)這類軟件具體使用的注意事項(xiàng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。另外，在講授網(wǎng)絡(luò)上傳工具時(shí)，筆者會(huì)要求學(xué)生理解并能夠?qū)嶋H應(yīng)用flashftp。為了讓學(xué)生能夠更多地操作這些軟件，筆者開通一個(gè)FTP空間，每次布置作業(yè)后，學(xué)生可以通過flashftp上傳自己的作業(yè)。這樣，既方便了教師批改作業(yè)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
4精選代表性軟件
現(xiàn)今的軟件發(fā)展日新月異，各行各業(yè)的相關(guān)軟件多如牛毛，如何從琳瑯滿目的軟件產(chǎn)品中選擇有代表性的軟件來講解，也是值得教師注意的地方。在選擇相關(guān)軟件進(jìn)行講解時(shí)，首先要看這一款軟件在這個(gè)領(lǐng)域里的市場(chǎng)占有率如何。如講授壓縮與解壓縮工具時(shí)，相關(guān)的壓縮與解壓縮軟件有幾十種，有國產(chǎn)的，也有美、日、韓的，這些軟件各有其優(yōu)缺點(diǎn)，但是鑒于時(shí)間關(guān)系不可能將這些軟件一一講解，只能從中選取具有代表性的軟件來講。講課時(shí)，當(dāng)然要選擇當(dāng)前最流行，使用人數(shù)最多的那個(gè)軟件來講，因?yàn)槿藗儗?duì)它最熟悉。將這個(gè)軟件的使用技巧講通了，對(duì)于其他的相關(guān)軟件，學(xué)生就能舉一反三，融會(huì)貫通了。4．5自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，軟件更新的速度越來越快，我們課堂上所講的軟件，過了一年半載可能就有新的版本了。如我們常用的Office軟件，從我們當(dāng)初學(xué)的Office2000，到后來的Office2003，再到現(xiàn)在Office2007，Office2010，隨著版本的增加，也帶來了功能的增加，在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生能夠跟上時(shí)展的步伐，盡可能使用最新版本的軟件［6］，并加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后踏上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
結(jié)束語
教學(xué)過程是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的。教師教的終極目標(biāo)是為了學(xué)生學(xué)，檢驗(yàn)教學(xué)成效的最終尺度是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)中，各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，能夠使學(xué)生掌握常用工具軟件使用技巧的能力不斷提高。在教學(xué)中，對(duì)工具軟件的不斷探索，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高教學(xué)質(zhì)量。（本文作者：宋昌統(tǒng) 單位：鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校電子與信息工程系）