計算機專業(yè)學(xué)生管理中學(xué)科競賽的作用
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摘要：在當(dāng)前發(fā)展應(yīng)用型本科院校的要求下，學(xué)科競賽對于高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)發(fā)展提供了自己獨特的作用。通過學(xué)科競賽可以促進學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到綜合鍛煉和提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效果，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成。
關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；學(xué)生管理；應(yīng)用型本科
0引言
學(xué)科競賽對于提高大學(xué)生的實踐能力、綜合素質(zhì)具有重要的促進作用，是人才培養(yǎng)的有效途徑，同時有利于促進學(xué)科的教學(xué)改革和課程體系建設(shè)。由于目前計算機類專業(yè)課程體系在有些方面還不完善，教學(xué)模式單一、內(nèi)容陳舊、老化，課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)，學(xué)生不能學(xué)以致用，課程內(nèi)容重理論教學(xué)輕實操訓(xùn)練，所以有必要加以完善和改革才能適應(yīng)當(dāng)前計算機類專業(yè)的進步和發(fā)展。我們在實際工作中發(fā)現(xiàn)，通過參加各種學(xué)科競賽可以有效提高計算機專業(yè)學(xué)生能力水平，促進高校學(xué)生管理工作。
傳統(tǒng)的計算機專業(yè)學(xué)科競賽主要分為軟件程序設(shè)計競賽和硬件電子競賽兩大類賽事，目前在國內(nèi)較有影響的是藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽和全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽。我校參加比較多的是前兩項賽事。藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽是由工業(yè)和信息化部人才交流中心、教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦。大賽分為個人賽和團隊賽兩大項、軟件類和電子類兩大類別。個人賽設(shè)置：軟件類：1、C/C++程序設(shè)計（大學(xué)A組、大學(xué)B組、大學(xué)C組）2、Java軟件開發(fā)（大學(xué)A組、大學(xué)B組、大學(xué)C組），電子類：3、嵌入式設(shè)計與開發(fā)組4、單片機設(shè)計與開發(fā)組。團隊賽設(shè)置軟件創(chuàng)業(yè)賽一個組別。大賽得到了各省教育廳和各有關(guān)院校的積極響應(yīng)，更得到了參賽師生的廣泛好評，參賽學(xué)校超過1200余所，參賽規(guī)模已達十萬多人次，取得了良好的社會效果。全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用的設(shè)計大賽秉承“創(chuàng)新，物聯(lián)未來世界”的口號，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神并培養(yǎng)實踐能力為宗旨；北京賽佰特科技有限公司以“引領(lǐng)科技時代、共享世界智慧”理念致力于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的推廣和普及工作。意在通過大賽，搭建高端人脈平臺，服務(wù)行業(yè)領(lǐng)軍專家，推動我國物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)人士培養(yǎng)模式探索與創(chuàng)新；帶動高校進行物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)學(xué)科課程體系、內(nèi)容的改革；提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力和團隊合作、科技實踐精神；促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人士培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)發(fā)展趨勢有機結(jié)合，建立企業(yè)選拔優(yōu)秀物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才快速通道。大賽面向全國高等院校、職業(yè)院校在讀學(xué)生的一項團體性創(chuàng)意實踐活動，涉及電子、信息、通信、計算機、控制、傳感等多門學(xué)科及領(lǐng)域。邀請中國電子學(xué)會物聯(lián)網(wǎng)專委員會多名院士專家組成評審主席團，由來自全國一流高校、科研機構(gòu)、企業(yè)的教授專家組成評審團隊，本著“開放、創(chuàng)新、公平、公正”的原則進行競賽組織。競賽通過“電子報名、初賽選拔、決賽評審、現(xiàn)場頒獎”的形式，由大賽組委會統(tǒng)一指導(dǎo)評審，分為初賽和決賽兩個階段，采用一次參賽，兩次評審的方式，即1、初賽：參賽作品提交上去后，先由評審委員會通過對參賽作品的論文、視頻、源代碼、使用說明等進行出書評審，并評審出優(yōu)秀隊伍進入決賽。2、決賽：在決賽階段由評審委員會根據(jù)各參賽隊現(xiàn)場對本隊作品進行的現(xiàn)場演示，現(xiàn)場解說，現(xiàn)場答辯以及現(xiàn)場表現(xiàn)等多個環(huán)節(jié)和方便，進行決賽的綜合評審，評出決賽成績。
2學(xué)科競賽在計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的地位
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》中指出，“優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”應(yīng)用型本科院校面向地方或區(qū)域經(jīng)濟開放，以發(fā)展服務(wù)為宗旨，發(fā)展應(yīng)用型教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)用型本科自身定位決定了其開放性是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，以本科教育為主，以教學(xué)為主，以應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為主，以面向地方辦學(xué)為主。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)。從人才培養(yǎng)上看，應(yīng)用型本科院校更加適合全方位的社會需求；從專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)用型本科院校能更廣泛地與實際工作、生活緊密結(jié)合，并具備靈活的應(yīng)變能力；從課程與教學(xué)方面看，應(yīng)用型本科院校的教學(xué)內(nèi)容更加注重與生產(chǎn)實踐的結(jié)合，教學(xué)模式和教學(xué)方法更加靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有實踐教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生的動手能力、知識的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。另外，發(fā)展應(yīng)用型本科院校既符合我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的要求，也是追趕國際高等教育發(fā)展、建設(shè)高等教育強國的需要。隨著社會的不斷發(fā)展，對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求迅速增加，這就要求大學(xué)不能僅培養(yǎng)有高深學(xué)問的精英人才，而且要培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。學(xué)科競賽是一種對傳統(tǒng)教育的一種積極的繼承和揚棄，既強調(diào)學(xué)生個性的張揚，又重視學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)的教育教學(xué)行為，在高校計算機專業(yè)的學(xué)生管理中具有舉足輕重的作用。通過學(xué)科競賽可以可以在很大程度上幫助學(xué)生提高專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)．在參與比賽的過程中促進學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的積極性以及創(chuàng)新意識、團隊合作精神和協(xié)調(diào)組織能力，從而使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到綜合鍛煉和提高。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效果，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。總體來說通過學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)計算機類專業(yè)人才在專業(yè)知識、實踐及創(chuàng)新能力。
3通過學(xué)科競賽促進學(xué)生管理的途徑和作用
由于計算機專業(yè)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，學(xué)生參賽積極性不強，在實踐中，我們嘗試以學(xué)術(shù)科研競賽為突破口，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，在年級中營造良好的學(xué)習(xí)與競爭氛圍。競賽輔導(dǎo)專業(yè)化。每年在學(xué)科競賽報名時我們就安排指導(dǎo)老師專門進行負責(zé)，明確責(zé)任和分工，精心進行課程設(shè)計和內(nèi)容講授，使競賽培訓(xùn)工作規(guī)范化、有序化、專業(yè)化。完善競賽激勵機制。為充分調(diào)動學(xué)生參與競賽的積極性，營造良好的競賽氛圍，我校制定了鼓勵政策，對于獲得省級及以上競賽獎項的學(xué)生給予專項獎金獎勵。此外，對于取得優(yōu)異成績并獲得省級及以上獎勵的學(xué)生還可以破格授予學(xué)位，這些政策有效激發(fā)了廣大學(xué)生積極參與學(xué)科競賽的激情，收效顯著。對于教師，各學(xué)院在制定教師年度考核制度及工作量認定時，對擔(dān)任競賽輔導(dǎo)的教師予以充分考慮。激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣。我們在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上聯(lián)系專業(yè)老師指導(dǎo)興趣小組開展學(xué)習(xí)與交流。這樣下來，在年級里共成立了多個興趣小組和競賽群。有著相同興趣的學(xué)生在各個競賽群里，共同探討、研究、學(xué)習(xí)、交流，共同進步，在很大程度上促進了年級良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。校企合作推動學(xué)以致用。我校在2014年11月與武漢知域科技公司合作創(chuàng)建樂創(chuàng)IT工程社。該社團由公司的5個員工帶領(lǐng)5個小組分別進行活動，公司也為社團進行過幾次講座來幫助成員們拓寬視野。在宣講結(jié)束后，又對成員進行分組，組織大家有方向的針對性的自學(xué)，并每周集會一次，討論學(xué)習(xí)心得。在、成員們的專業(yè)技術(shù)達到一定水平后，嘗試制作一些小項目，小產(chǎn)品，既可以學(xué)以致用，又可以促進成員們的技術(shù)水平。經(jīng)過多年的努力，我院在學(xué)科競賽中取得了良好的成績。在2015年6月的第六屆“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽總決賽中，我院6名學(xué)子入圍決賽，榮獲全國一等獎1項，全國二等獎2項，全國三等獎3項，另有21人次在湖北賽區(qū)中獲獎。我院學(xué)子在全國軟件類大賽的獲獎等級位列全國1200多所參賽高校第48位，居湖北省所有參賽高校第2位，位列湖北省所有參賽的二本、三本院校第一位。2015年8月份，在第五屆“賽佰特杯”全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽總決賽中，我院學(xué)子在胡婧、潘雪峰、郭戈老師指導(dǎo)下，與來自全國12個賽區(qū)的高校選派的百余支隊伍同臺競技，勇奪全國一等獎1項，二等獎2項，獲獎成績高于部分一本院校。2015年10月份，在湖北省教育廳主辦的2015年湖北省大學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新大賽中，經(jīng)過與省內(nèi)各高校同臺競爭，我院學(xué)生最終獲得了本科及研究生組移動終端軟件創(chuàng)新設(shè)計一等獎。在此次大賽中，本科及研究生組僅有兩所高校獲得一等獎，我校為其中之一。學(xué)院在知名教學(xué)專家曹加恒教授及其所率領(lǐng)的教學(xué)團隊努力下，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，積極探索學(xué)科競賽與實踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；不斷加強學(xué)生創(chuàng)新實踐技能的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。
4結(jié)語
在當(dāng)前形勢下，應(yīng)用型本科院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會的需要，科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，合理推進學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化完善課程設(shè)置，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，營造人才培養(yǎng)環(huán)境，建立雙師型教師隊伍，走特色發(fā)展之路，進一步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。學(xué)科競賽對于高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)發(fā)展提供了自己更為獨特的作用。
參考文獻
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作者：谷誠 單位：武漢晴川學(xué)院計算機學(xué)院
