微課在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要:隨著信息技術(shù)在校園中的廣泛應(yīng)用，微課這種新興的教學(xué)模式興起。微課能讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以提前預(yù)習(xí)亦可課后復(fù)習(xí)，還可以針對(duì)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)使用。本文主要對(duì)微課在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的意義和方式進(jìn)行探討，期待能夠?qū)⑽⒄n深入到一線教學(xué)中去，不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用水平。

關(guān)鍵詞:微課;高職;計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué);應(yīng)用

目前微課作為教育中的一種新型學(xué)習(xí)的方法，它具備針對(duì)性強(qiáng)、靈活等優(yōu)勢(shì)，可根據(jù)學(xué)生的不同層次特點(diǎn)，來(lái)滿足學(xué)生的不同需求，因材施教的優(yōu)勢(shì)明顯。利用微課可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，有了主動(dòng)性和興趣，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率和效果也就得到了提高。本文對(duì)微課在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討，具體有以下幾點(diǎn):

1高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．1教情分析

目前，高職院的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，主要是教師介紹知識(shí)點(diǎn)，然后案例演示，最后學(xué)生練習(xí)。這種以灌輸為主的課堂，學(xué)生即使能夠在45分鐘內(nèi)掌握案例，課后也很容易忘記課堂的演示過(guò)程，預(yù)期的教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。而且模式比較固定，不能隨時(shí)根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。再一個(gè)就是高職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容比較滯后，更新速度較慢。這種情況下培養(yǎng)的學(xué)生的技能就難以滿足企業(yè)需求。這時(shí)，需要一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自我更新知識(shí)，獲取技能。

1．2學(xué)情分析

高職生源多樣，有對(duì)口升學(xué)、單招和普通高考多種渠道入學(xué)。那么，學(xué)生的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力也就參差不齊，故傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難做到進(jìn)度統(tǒng)一，往往難以做到因材施教，給教師的教學(xué)帶來(lái)難度。另外，高職學(xué)生普片主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力較差，45分鐘的課堂內(nèi)是獲取知識(shí)和技能的主要方式，在45分鐘外的課余時(shí)間，學(xué)生利用率不高，結(jié)果就是上節(jié)課的內(nèi)容掌握的不夠牢，沒(méi)有消化、整理知識(shí)點(diǎn)。

2微課的特點(diǎn)分析

微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。能夠救學(xué)科中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講。

3微課應(yīng)用的意義分析

3．1教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生根據(jù)學(xué)情選擇內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)模式的到來(lái)，可真正做到翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)喜好去選擇切合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂枯燥，讓學(xué)生成為了教學(xué)中的主體。

3．2提高學(xué)習(xí)效率

前文提到過(guò)微課內(nèi)容主題突出，指向明確、相對(duì)完整。正是這種針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更快、更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

4應(yīng)用分析

4．1微課在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的條件

信息技術(shù)一直在發(fā)展，高職的計(jì)算機(jī)課程體系也會(huì)隨之不停更新，與其他學(xué)科相比，它的挑戰(zhàn)性更大，難度也更大。所以微課這種新的教學(xué)模式的具有必然性。如今，像大學(xué)城空間這種網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)在高職院已經(jīng)普及，我們教師可以將課程分模塊，分項(xiàng)目或者分知識(shí)點(diǎn)制作成多個(gè)微視頻，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，分項(xiàng)目用案例演示，然后在大學(xué)城空間這類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與學(xué)生交流，這樣子學(xué)生就可以在45分鐘的課堂外自主學(xué)習(xí)，提供更多地實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深記憶。

4．2借助微課進(jìn)行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以在計(jì)算機(jī)課程一開(kāi)始就要引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如何去設(shè)計(jì)好一個(gè)生動(dòng)、形象而又激情的導(dǎo)入是課堂成功的關(guān)鍵。這里，可以借助微課來(lái)完成新課導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)的主體。此時(shí)，可以根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)制作微課，如C語(yǔ)言中的冒泡排序，就可以用人物拍高矮來(lái)形容，這種用生活中的實(shí)例來(lái)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)深入淺出，讓學(xué)生通俗易懂。有了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃了學(xué)生的求知欲，那么課堂一定會(huì)激情而充滿樂(lè)趣。

4．3利用微課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，突破教學(xué)重難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)學(xué)科的理論講解是枯燥的冗長(zhǎng)的，如果以視頻，故事動(dòng)畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)，那么對(duì)學(xué)生帶來(lái)良好的感受，同時(shí)可以減少對(duì)文字闡述的疲憊感。而且微課視頻能夠暫停和反復(fù)觀看，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)需要來(lái)吸收和理解重點(diǎn)難點(diǎn)。比如C語(yǔ)言課程中的“直接遞歸和間接遞歸”兩個(gè)概念，單憑教師的語(yǔ)言闡述學(xué)生很難理解。如果借助“從前有座山”和“蠟燭呈像”兩個(gè)故事以微課的形式呈現(xiàn)，則會(huì)非常生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)于接受，掌握起來(lái)自然事半功倍。

5微課實(shí)施效果分析

多一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，多一種學(xué)習(xí)模式，與之前比較，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)了。首先，課堂時(shí)間變短了，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更容易集中。微課的存在，包含那些生動(dòng)的實(shí)例，直觀形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。微課還可以實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，忘記或者不理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以反復(fù)觀看、回顧，極大方便了學(xué)生，讓學(xué)生成為了教學(xué)的主體。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一些優(yōu)秀的微課資源的共享，極大地方便了廣大師生的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

6結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)已經(jīng)深入到了我們工作生活的每個(gè)角落，讓我們實(shí)現(xiàn)了不出門可知天下事的生活模式。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效應(yīng)用微課教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更加直觀而深刻的理解計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的能力能夠滿足用人單位的需求，更好的展現(xiàn)自身的價(jià)值和才能。

參考文獻(xiàn):

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作者：陽(yáng)敏輝 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院