中職計算機專業(yè)的平面設(shè)計探究(4篇)

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第一篇:中職計算機專業(yè)平面設(shè)計課程創(chuàng)意表現(xiàn)

【摘要】中職計算機專業(yè)學(xué)生成為廣告設(shè)計師的可能性決定了《平面設(shè)計》課程在其學(xué)習(xí)生涯中的重要性，如何通過該課程的學(xué)習(xí)設(shè)計出有創(chuàng)意的作品呢？培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)即有了其重要性。本文主要通過讓學(xué)生了解想象力在平面設(shè)計中作用、如何設(shè)計引起觀者共鳴的作品、培養(yǎng)學(xué)生觀察作品的能力、鼓勵學(xué)生在平面設(shè)計中聯(lián)想加工等四個方面，最終培養(yǎng)學(xué)生在平面設(shè)計中的想象力。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計；想象力；創(chuàng)意表現(xiàn)

伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，富有創(chuàng)意的平面設(shè)計總能吸引住大家的目光，直接導(dǎo)致了產(chǎn)品的銷售問題。中職計算機專業(yè)學(xué)生有一部分在畢業(yè)后走上的工作崗位即為廣告公司，平面設(shè)計則成為他們在校學(xué)習(xí)的一門重中之重的課。如何設(shè)計出富有想象力的有創(chuàng)意的平面設(shè)計作品也將成為他們將來的謀生技能。若想設(shè)計出有創(chuàng)意的作品，首先必須要自己有想象力，然后才可進行設(shè)計，故培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)也是迫在眉睫的。中職學(xué)生正處于青少年黃金時期，這一時期是人的想象力表現(xiàn)很活躍的時期，無論是創(chuàng)造性想象，還是再生想象，對于培養(yǎng)學(xué)生思維都是非常重要的。這一時期學(xué)生具有旺盛的精力、廣泛的興趣、強烈的好奇心和豐富的想象力，如此優(yōu)勢注定讓我們要重視對學(xué)生進行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。那如何為學(xué)生插上想象的翅膀呢？作為一名從教十多年的計算機專業(yè)教師，筆者主要通過在中職計算機專業(yè)《平面設(shè)計》課程中對學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)的培養(yǎng)，進行以下論述：

一、了解想象力在平面設(shè)計中的作用

想象力是人腦中已經(jīng)存在形象的基礎(chǔ)上再經(jīng)過自我大腦創(chuàng)造而制作出新形象的能力，這種能力是人所特有的，被人的大腦所反映的。一個好的設(shè)計作品必定是離不開想象力的，而一個缺乏想象力的作品也是肯定無法打動人心的。所以，在平面設(shè)計中運用想象力是非常重要的?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人的想象力不同，想象中的映像也不一樣，對平面設(shè)計作品的欣賞結(jié)果、感受肯定也是各不相一。作為一名平面設(shè)計師，必須要學(xué)會如何把想象力運用到平面設(shè)計中去，讓想象力在平面設(shè)計中表現(xiàn)出更高的藝術(shù)價值。平面設(shè)計僅僅是設(shè)計中的一種，但卻是最面向普通人的一種藝術(shù)，是一種大眾藝術(shù)。所以就要求設(shè)計者設(shè)計的作品能夠讓大多數(shù)觀眾能夠了解其想法、理解其寓意。設(shè)計者必須從身邊出發(fā)，從實際生活中選取素材進行創(chuàng)造加工，創(chuàng)作出作品，而想象力在此則是起著至關(guān)重要的作用。因為想象力，設(shè)計者才可以設(shè)計出源于生活高于生活的作品。一個優(yōu)秀的平面設(shè)計作品可以提高人們的美學(xué)觀念、豐富人們的精神生活，而且不同文化的差異也會被它體現(xiàn)，激發(fā)人們潛在的靈感和想象力。

二、設(shè)計引起觀者共鳴的作品

創(chuàng)意中需要想象力，要進一步認識和掌握想象力的一些規(guī)律及特點，對平面創(chuàng)設(shè)計中的創(chuàng)意表現(xiàn)加以考察，平面設(shè)計的切入點才能被找到。不管是什么樣的作品，其目的最終是要引起觀者共鳴。平面設(shè)計藝術(shù)猶如一本書，這本書就是要把設(shè)計者設(shè)計的具體形象和設(shè)計思想情感傳達給觀者。通過設(shè)計者的想象，把想象運用于創(chuàng)作中，最終創(chuàng)造想象出作品。如果經(jīng)過設(shè)計的作品不能引起觀者的共鳴，其就失去了現(xiàn)實的創(chuàng)作價值，也許有一定的審美價值，但是平面設(shè)計作品的最大作用應(yīng)是喚起觀者對生活中某些事物的注意力與興趣，并對作品引起共鳴，這才是設(shè)計的目的。不脫離實際的設(shè)計才能被觀者感知，而不會使他們感到陌生遙遠。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察作品的能力

觀察力和思維想象力有著密切的關(guān)系，通過觀察可以把作品特色印入心里。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力入手。作為一名合格的設(shè)計者，當一個好的平面設(shè)計作品擺在面前，第一步就必須要會認真地有針對性的觀察作品。首先觀察作品的特色和作品優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)作品對所起到的正面作用等；其次要觀察作品的設(shè)計意圖，思考設(shè)計者設(shè)計制作作品的流程；最后還要觀察作品是否有能夠進一步改善的地方，若是自己又該如何設(shè)計制作等。學(xué)會對作品進行觀察后，我們還應(yīng)該進一步培養(yǎng)學(xué)生對社會、對現(xiàn)實世界進行觀察，以一個平面設(shè)計師的身份去觀察世界。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中確立觀察中心點，然后讓學(xué)生詳細地說出觀察到的情況，只有觀察得越仔細，才能想象的越準確。

四、鼓勵學(xué)生在平面設(shè)計中聯(lián)想加工

想象力的發(fā)揮符合大眾正常思維模式特點，對大眾思維具有積極向上的引導(dǎo)作用，并不是完全天馬行空脫離實際。作為一名設(shè)計者，必須要保持想象力運用的自然、巧妙、準確。有時候想象是遏制不住的自然迸發(fā)，但有時候又會沒有靈感、毫無頭緒。為此，教師要教會學(xué)生聯(lián)想的方法。設(shè)計中的想象力就是從自然生活中的事物聯(lián)想加工得來的。每個設(shè)計者都有自己獨特的思維模式，因此利用想象力表現(xiàn)出來的觀察事物的角度、方式也就不同，這也導(dǎo)致最終創(chuàng)作出的平面設(shè)計作品風格、內(nèi)涵也就各不相同。每一件平面設(shè)計作品都與生活有著很密切的聯(lián)系，同時都凝聚著設(shè)計者的思緒和情趣，反映出對生活喜愛、憤怒、哀傷、快樂感受，有時也能夠反映出一段耐人尋味的故事。用想象力設(shè)計的豐富、不同尋常的作品時，要注意發(fā)揮想象力并不是脫離實際，而是在尊重實際的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想加工，創(chuàng)造出能夠準確表達設(shè)計者想法的平面設(shè)計作品。平面設(shè)計主要是設(shè)計者通過對實際生活、身邊事物的聯(lián)想，利用自身想象力對已有事物進行平面設(shè)計創(chuàng)作。平面設(shè)計是一門面對大眾審美的藝術(shù)，設(shè)計者應(yīng)利用想象力在平面設(shè)計中的特性，設(shè)計符合時代與社會潮流、適應(yīng)社會發(fā)展，引起大眾共鳴的作品。想象，使嫦娥奔月的美麗神話終于載入不朽史冊。然而，要培養(yǎng)出學(xué)生的想象力，需要一個長期不懈、循序漸進的訓(xùn)練過程。但精誠所至，金石為開。只要我們鍥而不舍，有朝一日，學(xué)生就會達到“思接千載，視通萬里”的境界。

參考文獻：

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[2]周道君.中職平面設(shè)計教學(xué)研究.山西青年,2017.08,第206頁.

作者:李玉玲 單位:江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校

第二篇:中職院校的計算機專業(yè)教學(xué)問題解析

摘要：隨著社會對計算機人才的需求越來越大，中職院校在培養(yǎng)計算機人才時是以市場的發(fā)展為需求，在一定程度上考慮學(xué)生的就業(yè)情況，來提升學(xué)生的實踐潛能和綜合素質(zhì)。目前，很多中職院校的計算機專業(yè)教學(xué)水平還處于落后階段，計算機教學(xué)存在著一些問題亟需解決。本篇文章主要是論述當前中職計算機專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)教學(xué)；教學(xué)問題；教學(xué)解決策略

隨著信息時代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)被應(yīng)用到了生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，悄悄的改變著人們的生活方式，不可替代。因此計算機專業(yè)人才需求量激增，為了更好的培養(yǎng)社會需求型人才，中等職業(yè)院校開設(shè)了計算機專業(yè)課程并在教學(xué)方面不斷探索，以期滿足社會需要。但是在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一系列問題，如：教學(xué)內(nèi)容不能與時俱進、教學(xué)設(shè)備更新速度太慢、學(xué)生興趣不高等情況，影響了教學(xué)質(zhì)量。針對這些問題，筆者總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點改進措施，提高中職院校計算機課程教學(xué)效果。

一中職院校計算機專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

計算機專業(yè)知識理論性比較強，內(nèi)容具有一定的抽象性，另外教師的教學(xué)方法死板沒有創(chuàng)新等等，都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，另外中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平稍差，自我控制力也弱一些，所以主動學(xué)習(xí)精神較弱，加之計算機知識內(nèi)容對學(xué)生來說沒有吸引力，更容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，提不起興趣，自然達不到良好的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法跟不上時展

計算機課程是一門實踐性很強的課程，學(xué)生只有在自己動手實踐中才能慢慢掌握理論知識并熟練運用，但是中職院校教師在進行計算機課程教學(xué)時，還是采用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的“滿堂灌”模式，沒有給學(xué)生自我實踐的機會，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒有考慮到學(xué)生的計算機專業(yè)操作水平和理解知識的能力[2]。即使很多教師在教學(xué)中運用了先進的多媒體技術(shù)，但是也只是用多媒體代替了板書，沒有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用，多媒體技術(shù)除了可以播放PPT，還有聲、畫、視頻等多種作用，但是很多老師根本沒有運用，教學(xué)方法跟不上時代的發(fā)展，沒有將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動探索式學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不佳。

（三）缺乏高素質(zhì)的計算機專業(yè)教師隊伍

教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量，但是目前很多中職院校計算機專業(yè)教師隊伍職稱和學(xué)歷都偏低，甚至有些教師是臨時聘請過來的代課教師。另外在職教師也沒有與時俱進的及時補充新知識和新理念，導(dǎo)致教學(xué)觀念陳舊，跟不上時代的步伐。面對計算機專業(yè)信息不斷更新?lián)Q代的特點，計算機專業(yè)教師沒有主動及時的更新自己的知識庫，自然也就不能將先進知識傳授給學(xué)生[3]。加之中職院校對教師的要求沒有那么高，也會使教師產(chǎn)生懈怠觀念，不能主動去提高自身素質(zhì)，影響計算機專業(yè)教師隊伍整體水平的提高。

（四）校企合作力度不夠

校企合作是我們中職計算機專業(yè)的實踐法寶，可以更好的提高學(xué)生的實踐技能。我校有一定的校企合作基礎(chǔ)，但是力度有待加強，同時還存在著一些需要改進之處[4]。1.沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相符合的實習(xí)工作，學(xué)生所學(xué)的理論知識不能很好的發(fā)揮出來。學(xué)生的實習(xí)過程更多的是簡單的操作、執(zhí)行，自身的計算機操作技能沒有得到鍛煉與加強；2.受校企合作的規(guī)模限制，只有一部分學(xué)習(xí)能給獲得校企合作實行的名額機會，還有一部分同學(xué)不能夠去企業(yè)中實行鍛煉；3.教師對學(xué)生去企業(yè)里實行工作缺乏管理，他們不能夠全面的掌握學(xué)生實行的情況，對學(xué)生的實習(xí)也沒有合理的指導(dǎo)，這樣一來校企合作工作的開展并不是那么良好。

二改革中職計算機專業(yè)教學(xué)的主要策略

（一）提高學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的興趣

在中職計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，教師必須要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要工作重點，只有學(xué)生的精力全力投入到學(xué)習(xí)中才能提高課堂的教學(xué)效果。首先教師要運用新型觀點導(dǎo)入課程教學(xué)，導(dǎo)入的效果直接關(guān)系到學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣高低。在中職計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，教師要注意導(dǎo)入的設(shè)計框架，可以通過故事、游戲、情景等方法來吸引學(xué)生的注意力。這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進一步的催發(fā)學(xué)生的求知欲望，盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師還可以組織小組競賽活動，以操作正確、完成時間少、效果最佳為最終的評選結(jié)果，良性競爭可以激發(fā)學(xué)生之間的好勝心，調(diào)動彼此之間互相借鑒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力

教學(xué)效果的提高是教師和學(xué)生之間的有效互動產(chǎn)生的結(jié)果，不能一味的強調(diào)學(xué)生的主體地位，也不能忽視教師起到的主導(dǎo)作用。目前，教師的主要教學(xué)方式多數(shù)還是填鴨式教學(xué)方法，只有放棄老舊的方式，采用任務(wù)驅(qū)動、小組合作、互相探究等方法進一步的創(chuàng)新教學(xué)模式。同時重視實踐教學(xué)，把上機實踐課程增多，在實習(xí)時著重培養(yǎng)學(xué)生的實操能力，教師針對學(xué)生能力的不足加以實習(xí)指導(dǎo)，真正的提高學(xué)生的實際操作能力，進而提高計算機專業(yè)教學(xué)的效果。1.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)[6]任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是指教師把教材中零碎的學(xué)科知識體系轉(zhuǎn)換為一個或多個相對完整的、典型的工作任務(wù)或項目，通過工作任務(wù)、項目活動將理論與實踐有機統(tǒng)一，使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)工作實際。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的意義在于能讓學(xué)生根據(jù)教材知識和時間工作崗位所遇到的問題進行銜接，使整個教學(xué)過程更加貼近實際工作情況，讓學(xué)生身臨其境的去感受學(xué)習(xí)與工作的不同，能充分利用學(xué)校所學(xué)理論知識，結(jié)合工作實際，來進一步增強工作的實踐意義，增強對該部分實踐操作性的綜合認識。如網(wǎng)頁課程教學(xué)，應(yīng)該多方面去操作，反復(fù)交給學(xué)校怎樣插入文字，圖像和表格等之間的制作，反復(fù)的操作和實踐，能鍛煉學(xué)生的實際操作能力，熟悉整個操作流程，尤其在計算機的教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識的實際動手能力，不能為了傳授計算機的高深知識而忽略了基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識更能被反復(fù)利用在實際操作中，更貼近工作實際情況。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機自學(xué)能力，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在教學(xué)中我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對計算機的時間操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為計算機專業(yè)教師，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方式，創(chuàng)造換歡樂的課堂氛圍，讓學(xué)生愛上計算機專業(yè)課堂。2.重視小組合作學(xué)習(xí)的作用小組合作學(xué)習(xí)是一種先進的學(xué)習(xí)方式，對于計算機教學(xué)來說，它能夠改變教學(xué)現(xiàn)狀中存在的多重問題。在課堂上，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對他們進行分組，讓每個小組的水平相當；再從組內(nèi)選出小組長，這位小組長要善于組織團隊的各項事宜、懂得協(xié)調(diào)和分工；組內(nèi)的成員要各有分工，達到合作的有效性，在組織的帶領(lǐng)下，盡自己的責任完成任務(wù)，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率；作為授課教師，我們要嚴格管控課堂紀律，不能讓學(xué)生因為小組合作學(xué)習(xí)而喪失了課堂紀律的約束，讓他們在有效的課題時間內(nèi)完成教師下達的任務(wù)。

（三）注重教師隊伍的建設(shè)

對于教學(xué)而言，教師隊伍的整體素質(zhì)十分重要，它嚴重影響著教學(xué)及學(xué)習(xí)效果，因此我們要注重中職院校教師隊伍的建設(shè)。中職計算機專業(yè)的教師不僅要具備一定水平的計算機理論基礎(chǔ)，還有有較強的實踐能力，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去充分發(fā)揮自己的潛能。我們中職計算機教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進修、不斷更新，把最新、最前沿的理論、技術(shù)、實踐帶到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生吸收最新鮮的具有營養(yǎng)的計算機知識。在課堂上，我們還要善于運用各種教學(xué)技巧，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快的獲得知識。作為中職學(xué)院的校方，要不間斷的組織計算機專業(yè)的教師進行交流，總結(jié)彼此的教學(xué)實踐經(jīng)驗，同時，還要引進先進的計算機專業(yè)的講座，讓本行業(yè)專家來校進行宣講，從而提高本校教師的教學(xué)水平。

（四）校企合作十分重要

近年來，校企合作這個理念受到各階段教學(xué)的青睞，它能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，從根本上提高學(xué)生的操作技能。我們中職院校要隨著市場對人才和技術(shù)的需求，強化校企合作工作，學(xué)生在企業(yè)合作之前，學(xué)校要能夠根據(jù)學(xué)生的特點做好相應(yīng)的規(guī)劃，對學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容以及使得學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中，讓學(xué)生將學(xué)到的理論運用到工作時間里去。學(xué)生要定時向教師匯報自己的實習(xí)情況，這樣一來，教師便能清楚的掌握學(xué)生實習(xí)過程的真實情況，遇到問題給予幫助、及時解決。作為一名中職計算機教師，我們還有與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，通過企業(yè)對學(xué)生實習(xí)的反饋情況，及時調(diào)整學(xué)生的實習(xí)策略，切實做好企業(yè)和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。

參考文獻

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作者:李羽 單位:湖北省工業(yè)自動化技師學(xué)院

第三篇:中職計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀探討

摘要：與傳統(tǒng)大學(xué)不同的是，中職學(xué)校更加注重實踐教學(xué)的效果，以學(xué)生的就業(yè)作為自己的教學(xué)導(dǎo)向，因此讓學(xué)生們更扎實地掌握計算機操作技術(shù)就顯得尤為重要。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校在教學(xué)中還存在一些問題，本文著重論述中職學(xué)校計算機教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：中職；計算機教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

眾所周知，中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較低，如何改善目前的中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者在本文中做了如下分析。

一、中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.生源素質(zhì)普遍較低中職學(xué)生多數(shù)在學(xué)習(xí)上沒有太多的興趣和熱情。即使在中職求學(xué)多半也是得過且過，混天熬日。這就為中職學(xué)校的教學(xué)活動造成了一定困難，學(xué)生不想學(xué)，教師再怎么努力也無濟于事。這也就難怪學(xué)生學(xué)無所成，在就業(yè)時接連碰壁。即使找到對口工作，也難以勝任計算機專業(yè)的相關(guān)工作。2.教師素養(yǎng)參差不齊俗話說，打鐵還需自身硬；若要給人一瓢水，自己必須具備一盆水。中職學(xué)校里很多計算機教師年齡結(jié)構(gòu)參差不齊，學(xué)校中老教師比重較大，而一些年輕有為的教師比重少。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難學(xué)到更新的，更先進的知識。其次，很多教師并非科班出身，而是由其他專業(yè)改行過來，因此專業(yè)技術(shù)水平較很多高校的教師相差甚遠。學(xué)生沒有高水平的啟蒙者，自然難以接受更好的教育，技術(shù)自然難以過硬。3.課程設(shè)置單一、滯后據(jù)調(diào)查得知，目前很多中職學(xué)校在計算機課程設(shè)置上還存在一些亟待解決的問題。首先課程更新過于緩慢。時代在前進，計算機技術(shù)也相應(yīng)發(fā)展。然而很多中職學(xué)校其課程還是過去的舊課程，難以跟上專業(yè)發(fā)展的腳步。其次，課程設(shè)置單一。計算機技術(shù)是個比較大的概念，包括很多分支。然而學(xué)校在課程設(shè)置上不夠細化，導(dǎo)致很多專業(yè)較為籠統(tǒng)，學(xué)生學(xué)得不夠全面。

二、中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的應(yīng)對措施

1.樹立學(xué)生自信，采用因材施教策略學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊已經(jīng)成為一個既定事實，但是教師仍然要采取更好的措施加以應(yīng)對。這些學(xué)生本來在學(xué)習(xí)中就敗下陣來，難免會有自卑心理。作為教師要對他們加以鼓勵，讓他們認識到自己的價值所在。久而久之，學(xué)生就會慢慢轉(zhuǎn)變觀念，對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，教師要因材施教。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡相同，教師要有教學(xué)針對性，對那些接受新知識比較慢的學(xué)生多加關(guān)注，跟蹤式教學(xué)，這樣教學(xué)成果才會顯著。2.教師要提高自身的專業(yè)技能教師沒有過硬的專業(yè)技能，如何能夠教授出更好的學(xué)生來呢，因此教師在未來的教學(xué)中一定要從自身做起，來提升自己的實力?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺都很豐富，教師要充分利用起來?？梢圆捎米詫W(xué)的方式利用各種學(xué)習(xí)資源為自己充電，同時也可以到一些專業(yè)性的學(xué)校或者培訓(xùn)機構(gòu)選擇進修。學(xué)校也要加大培訓(xùn)力度，定期為計算機專業(yè)的教師們進行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為一名專業(yè)性強，有著較高教學(xué)水平的優(yōu)秀教師。3.完善教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施在教學(xué)活動中的作用，自不必多言。因此中職學(xué)校要引起重視，努力完善本校的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校就要加大投資力度，多多建造一些機房，能夠讓學(xué)生有足夠多的練習(xí)機?！爸乩碚?，輕實踐”的教學(xué)模式已經(jīng)完全不適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展需求了，因此多建機房是一條較好的發(fā)展方式。同時，學(xué)校要更換計算機設(shè)備，讓學(xué)生可以在上級操作時能夠順暢無阻地進行下去。綜上所述，中職學(xué)校在計算機教學(xué)中存在著學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，教師水平參差不齊，課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)設(shè)施不夠完善等問題。在今后的發(fā)展中要樹立學(xué)生自信，提高教師水平，完善教學(xué)設(shè)施，科學(xué)設(shè)置課程，這樣才能在未來的計算機教學(xué)中有所突破、取得成績。

參考文獻：

[1]華康清,程寶山.職業(yè)中學(xué)辦學(xué)思想與實踐[M].南昌:江西高校出版社,2003.

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[3]肖勝陽.在計算機課程教學(xué)中開展項目教學(xué)法的研究[J].電化教育研究,2003(10).

作者:王紅霞 單位:邢臺技師學(xué)院

第四篇:開放創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)

［摘要］中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略要創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)實訓(xùn)空間，校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量。豐富專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)方法，實習(xí)開放創(chuàng)新教學(xué)的全面改革，確保中職計算機專業(yè)的教學(xué)活動能夠?qū)崿F(xiàn)以培養(yǎng)能力為主，發(fā)揮中職教育的最大實效。分析了開放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計算機教學(xué)的可行性，提出了中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略。

［關(guān)鍵詞］中職；計算機專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；模式

21世紀是信息化社會，計算機應(yīng)用已經(jīng)深入社會市場的各個方面。這就要求一線工作者都要具有基本的計算機運用技能，運用計算機技術(shù)來整合專業(yè)資源，最終實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。中職學(xué)校教學(xué)目的就是為社會培養(yǎng)一線技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)，這就要求計算機教學(xué)不能停留在理論上，要能以開放創(chuàng)新，實用性為目的來進行針對性的專業(yè)實訓(xùn)。隨著課程改革的深入，開放創(chuàng)新教學(xué)理念深入中職院校，計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)活動引入這種教學(xué)理念必然會實現(xiàn)全面的教學(xué)改革，推動教學(xué)模式的深入轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。本文分析了開放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計算機教學(xué)的可行性，提出了中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略。

一、開放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計算機教學(xué)的可行性

自主創(chuàng)新能力是統(tǒng)領(lǐng)國家未來科技發(fā)展的主線，因此也是中職計算機專業(yè)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標，在開放創(chuàng)新教學(xué)理念要求下，教育要立足于培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，著眼于學(xué)思知行有機結(jié)合，構(gòu)建開放式、創(chuàng)新型的現(xiàn)代化教學(xué)體系，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)計算機知識，進而轉(zhuǎn)型形成研究類的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和計算機學(xué)習(xí)意識。開放創(chuàng)新教學(xué)理念的推出符合現(xiàn)代化教學(xué)理念要求：（1）符合建構(gòu)主義理論。創(chuàng)設(shè)了開放民主的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)，這些都是建構(gòu)主義對信息傳授理念的內(nèi)容，符合建構(gòu)主義對主動學(xué)習(xí)的要求。（2）符合和諧教學(xué)理論的思想。和諧教育要求教學(xué)過程是協(xié)調(diào)發(fā)展下去的，開放創(chuàng)新的課堂教學(xué)理論就能夠創(chuàng)設(shè)更平等、互動、有交流的教學(xué)平臺，發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，同時利用和諧的發(fā)展模式來對不同認知能力的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)。從教學(xué)需求到教學(xué)理論均可以看出，開放式教學(xué)理念引入計算機教學(xué)有較高的可行性，能夠促進中職計算機專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，形成獨立解決問題的能力；同時，也使中職計算機教學(xué)改革更好地推進下去，形成“精理論、重實驗、強實訓(xùn)、會設(shè)計”的教學(xué)新模式。

二、中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略

（一）創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)實訓(xùn)空間

開放創(chuàng)新視角下中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)必須創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)實訓(xùn)空間。隨著IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對計算機類專業(yè)人才的需求量越來越大，但中職計算機類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)也越來越困難，實現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)更難，主要原因是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而計算機就業(yè)的對口企業(yè)最為重視職工的創(chuàng)造能力，希望他們能為企業(yè)創(chuàng)造更多的開放項目，獲取資源。為了解決這些問題必須在中職教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實的計算機IT產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，分析計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，根據(jù)數(shù)據(jù)來設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計模擬的崗位。在校方建設(shè)的實驗室內(nèi)模擬較為真實的工作環(huán)境，一般實驗室內(nèi)應(yīng)該包括H3C網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲實訓(xùn)室、VCOM網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)室、網(wǎng)站建設(shè)實訓(xùn)室等。有了硬件之后，教師就要組織學(xué)生進行模擬實訓(xùn)了，這時候廣泛采用的就是情境模擬教學(xué)模式。在中職計算機專業(yè)情境教學(xué)設(shè)計中強調(diào)根據(jù)職業(yè)的要求來創(chuàng)設(shè)情境，采用現(xiàn)代化的中職計算機專業(yè)情境教學(xué)手段，體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的實踐性、職業(yè)性和開放性，使學(xué)生積極踴躍參與到教師所設(shè)計的情境中，從中增長知識，獲得技能，提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭能力。其次，要做好校企文化融合，優(yōu)化企業(yè)化氛圍。教師可以在實訓(xùn)空間內(nèi)引入企業(yè)或行業(yè)文化元素，并依據(jù)中職實際教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計新的實訓(xùn)教學(xué)計劃，設(shè)計不同的企業(yè)工作模式來分階段開展實訓(xùn)活動。當然，在開展活動的過程中，教師要盡可能不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生盡最大可能地沉浸在企業(yè)工作的氛圍之中，學(xué)會將自己的創(chuàng)新看法、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法匯報給自己的模擬領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)教師），形成開放教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙面結(jié)合。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量

開放創(chuàng)新視角下的計算機專業(yè)教學(xué)必須全面培養(yǎng)教師的素質(zhì)，這樣才能夠讓實訓(xùn)教學(xué)順利開展下去。首先，要明確實訓(xùn)教學(xué)過程中教師應(yīng)該完成的任務(wù)：（1）在計算機專業(yè)的實訓(xùn)課程開課之前，教師就必須對教學(xué)內(nèi)容進行整理，學(xué)會靈活使用教材，根據(jù)教材來進行計劃設(shè)計和實訓(xùn)程序設(shè)計，選擇教學(xué)方法，最后根據(jù)教學(xué)目標來了解學(xué)生的知識掌握情況。（2）教師要有變通能力，學(xué)會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容。對課堂教學(xué)模式進行相應(yīng)的調(diào)整，對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)也可以在這一階段得到體現(xiàn)。教師明確了自己的責任之后才能更好地完成實訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計。其次，教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，為了培養(yǎng)自己的“雙師型”素質(zhì)，教師可以到企業(yè)中更新知識，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理。在親身實踐后，教師才能制訂出合理的實踐方案，更好地了解企業(yè)對人才的要求，培養(yǎng)畢業(yè)生相應(yīng)的知識與能力。

（三）豐富專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)方法

有效的教學(xué)效果依賴有效的教學(xué)方法，開放創(chuàng)新理論要求計算機實訓(xùn)教學(xué)活動也能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的開放學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師可以嘗試開展項目教學(xué)方法。項目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責，學(xué)生通過該項目的進行就掌握了一系列的計算機知識。項目教學(xué)法的一般教學(xué)步驟包括操作示范、獨立探索、確定項目、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評價。操作示范要由教師來完成，也可以錄制微課在網(wǎng)絡(luò)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師操作示范之后就由學(xué)生獨立進行知識探索，這時候?qū)W生可以獨立操作計算機、完成筆記記錄等。全班基本完成了學(xué)習(xí)活動之后，教師就要提出項目活動任務(wù)了，例如，在“設(shè)計與制作戶外廣告”這一項目中，我們設(shè)置了設(shè)計與制作移動通信戶外廣告、設(shè)計與制作涼茶戶外廣告、設(shè)計與制作洗發(fā)用品戶外廣告、設(shè)計與制作機械產(chǎn)品戶外廣告等任務(wù)。確定項目之后，小組就要協(xié)作學(xué)習(xí)完成項目活動了，在這個過程中，學(xué)生必須獨立完成任務(wù)，不可以求助教師。例如，在教學(xué)設(shè)計廣告的時候，學(xué)生需要進行格式文件存儲，這時候就發(fā)現(xiàn)Avid忽然就不可以導(dǎo)入一些格式的文件了，mov也不可以。學(xué)生就想要問教師解決問題，但是這時候我們開展的是項目教學(xué)活動，學(xué)生要獨立完成任務(wù)，這時候有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)可以使用貍窩轉(zhuǎn)換一次，最后卻是嘗試啟動Quicktime，結(jié)果發(fā)現(xiàn)Quicktime自動檢測重新安裝，等Quicktime重新安裝完成后再次啟動Avid問題就解決了。由此可以看出，學(xué)生獨立完成項目活動學(xué)會了自己發(fā)現(xiàn)問題，然后不斷嘗試最終解決問題。其次，教師要經(jīng)常開展競賽教學(xué)模式。教師可以組織一些競賽活動，讓學(xué)生利用課外時間完成，如，計算機美工創(chuàng)意競賽、模擬企業(yè)廣告設(shè)計、動漫小片段設(shè)計等。打分并設(shè)置一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎、創(chuàng)意獎等獎項，根據(jù)學(xué)生最終提報的實訓(xùn)結(jié)果進行評價。在這樣的競賽活動過程中，學(xué)生可以開放自由的完成學(xué)習(xí)活動，自己的創(chuàng)意思想能夠在作品之中體現(xiàn)出來，還可以參與評獎活動，學(xué)生興趣高昂，自然對需要學(xué)習(xí)的計算機操作技能有更為熟練的掌握。可以采用的教學(xué)手段還有許多，諸如“學(xué)習(xí)—實踐—學(xué)習(xí)”的三明治教學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)展示教學(xué)方法、企業(yè)內(nèi)部實習(xí)教學(xué)方法等都是可以嘗試開展的。

（四）借助典型項目驅(qū)動實訓(xùn)

實訓(xùn)的目的就是為了提升學(xué)生用計算機解決實際問題的能力。通過基本的理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練以后，學(xué)生已經(jīng)初步具備解決專業(yè)問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實際運用意識，提升他們靈活運用技術(shù)的能力，我們可以和相關(guān)單位合作，借助項目驅(qū)動學(xué)生檢驗自己的本領(lǐng)。具體操作中，教師借鑒企業(yè)單位的經(jīng)典項目來給學(xué)生布置具體任務(wù)，以項目為載體、任務(wù)為驅(qū)動，突出學(xué)生主體地位、加強學(xué)生能力實訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和理論知識一體化。例如，為了強化學(xué)生的計算機繪圖能力，可以借附近某工程單位的項目藍本，以此為任務(wù)，引導(dǎo)他們模擬工程項目進行分工，以小組為單位，具體根據(jù)任務(wù)的目標分析和討論解決的方案、最終匯報的程序等內(nèi)容。學(xué)生的方案得到教師認可后，再具體完成實踐操作。例如，在基于建筑構(gòu)件的軟件開發(fā)中，通過計算機領(lǐng)域分析形成領(lǐng)域基準體系結(jié)構(gòu)，在此體系結(jié)構(gòu)上進行相關(guān)構(gòu)件的創(chuàng)造。在解決問題的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來解答學(xué)生的疑問，形成計算機形式下的師生互動。教師在設(shè)計項目學(xué)習(xí)活動的過程中，要注意項目編排突出實踐性，按照任務(wù)驅(qū)動的思想，讓學(xué)生通過體驗扎實基礎(chǔ)，提升技能。

三、總結(jié)

本文是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對開放創(chuàng)新視角下中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的幾點分析和探索。綜上所述，中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略要創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)實訓(xùn)空間校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量；豐富專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)方法，實現(xiàn)開放創(chuàng)新教學(xué)的全面改革，確保中職計算機專業(yè)的教學(xué)活動能夠?qū)崿F(xiàn)以培養(yǎng)能力為主，發(fā)揮中職教育的最大實效。

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作者:韋春珠 單位:河池市職業(yè)教育中心學(xué)校