計(jì)算機(jī)教學(xué)中的VR探索

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摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)生活中，隨之VR技術(shù)逐漸應(yīng)用到現(xiàn)代社會(huì)中。2016年被稱(chēng)之為“虛擬現(xiàn)實(shí)”元年，即VR技術(shù)，這一技術(shù)的發(fā)展給人們帶來(lái)新的視覺(jué)、感覺(jué)體驗(yàn)，VR技術(shù)隨即引發(fā)了行業(yè)的創(chuàng)新與變革。以VR技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教育為載體學(xué)習(xí)顯性教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟所學(xué)專(zhuān)業(yè)的隱形教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；顯性教學(xué)目標(biāo)；隱性教學(xué)目標(biāo)

近幾年，VR技術(shù)逐漸應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，VR電影為人們帶來(lái)極強(qiáng)的感官?zèng)_擊。隨著這一技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，該技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。通過(guò)VR實(shí)踐教學(xué)為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)顯性的教學(xué)目標(biāo)（專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)），讓學(xué)生感悟隱性的教育目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)的針對(duì)性和有效性。VR模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要表現(xiàn)出投入、交互性與構(gòu)想三大特征。學(xué)生在VR技術(shù)形成的虛擬環(huán)境中，更加高端、快捷的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)計(jì)算，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所難以達(dá)到的教學(xué)條件，使學(xué)生有較強(qiáng)的身臨其境之感；計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，教師才能更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)VR技術(shù)相互作用，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)溝通；VR技術(shù)形成教師與學(xué)生之間的端口，如科幻電影般，在高科技環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。最終形成VR模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)。

1VR計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

VR技術(shù)指將不存在的事物通過(guò)計(jì)算機(jī)與相關(guān)配套設(shè)施，將這些事物與場(chǎng)景呈現(xiàn)給用戶(hù)，在用戶(hù)眼前塑造出虛擬環(huán)境（包括用戶(hù)的感覺(jué)）為用戶(hù)構(gòu)建真實(shí)存在的一種虛擬環(huán)境，這種技術(shù)是計(jì)算機(jī)發(fā)展與應(yīng)用的新領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要采用教師課堂指導(dǎo)與上機(jī)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)效果一般。在當(dāng)前技術(shù)、教學(xué)手段、教學(xué)模式不斷創(chuàng)新的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在當(dāng)前表現(xiàn)出一定的不適性，VR技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用更具現(xiàn)代教學(xué)氣息，具有劃時(shí)代的意義。

2vr在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1顯性教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，有些知識(shí)較為抽象，難以具體化，僅僅通過(guò)教師講授不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。通過(guò)VR技術(shù)形成現(xiàn)實(shí)課堂中難以做到的場(chǎng)景，更加具體、形象的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，將教師難以表達(dá)或需要立體化展現(xiàn)的內(nèi)容或事物塑造出來(lái)。如圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、模擬場(chǎng)景的展示等等，這些不需要多媒體教室，不需要黑板，在VR塑造的虛擬環(huán)境中，均能夠輕松做到。教師的教學(xué)內(nèi)容加入VR技術(shù)，在VR形成的虛擬場(chǎng)景中動(dòng)態(tài)展現(xiàn)教師想要表達(dá)的內(nèi)容，快速呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生的想法或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋給教師。通過(guò)VR實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在虛擬的教學(xué)環(huán)境中認(rèn)知真實(shí)的工作環(huán)境和工作崗位，有利于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，提升教學(xué)效果。讓學(xué)生們通過(guò)顯性教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成從而進(jìn)行教育，高效也因而完成“做人”的工作。

2.2隱性教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，知識(shí)點(diǎn)等顯性教學(xué)目標(biāo)往往占據(jù)課堂的全部?jī)?nèi)容，而隱性教學(xué)目標(biāo)則是依托于顯性教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)顯性教學(xué)目標(biāo)的傳授從而達(dá)到品德修養(yǎng)、情感因素等隱性教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。通過(guò)VR教學(xué)，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在獲得知識(shí)的同時(shí)更能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)隱性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)知未來(lái)崗位的工作方式，對(duì)未來(lái)就業(yè)發(fā)展的方向和就業(yè)的定位的考慮，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)知識(shí)的必要性，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展未來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，提高學(xué)生的責(zé)任感，感悟?qū)I(yè)的職業(yè)精神。

3VR在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的未來(lái)展望

3.1教學(xué)VR化

在未來(lái)發(fā)展中，隨著VR技術(shù)的不斷提升，相關(guān)配套設(shè)施不斷完善。VR技術(shù)的神秘性逐漸消失，逐漸成為人們生活中的重要部分。如幾年前，諾基亞手機(jī)風(fēng)行時(shí)，誰(shuí)也不會(huì)想到，如今是大屏觸屏手機(jī)的天下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從2G、3G、4G到當(dāng)前的5G。VR技術(shù)也正在逐漸進(jìn)入到人們的生活中，進(jìn)入到教學(xué)中，逐漸應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不但如此，未來(lái)VR會(huì)在教學(xué)中普遍應(yīng)用。

3.2教學(xué)方式創(chuàng)新

隨著VR在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越深入，在電影、游戲行業(yè)中逐漸應(yīng)用，VR技術(shù)水平進(jìn)一步提升。促使教學(xué)方式發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，以傳統(tǒng)課堂黑板式教學(xué)-多媒體教學(xué)-VR教學(xué)的方式，教育界革新教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，以VR為核心，逐漸將只有在科幻電影中出現(xiàn)的科技場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)。屆時(shí)，學(xué)生在VR教室中，完成所有課程教學(xué)。教師在虛擬環(huán)境中，高效的完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)

總言之，近幾年，VR技術(shù)逐漸應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ钪校淖冎處熃虒W(xué)方式，改變著人們生活思維方式。VR技術(shù)塑造的虛擬環(huán)境，給人們視覺(jué)、感覺(jué)帶來(lái)全新體驗(yàn)，是以往任何技術(shù)所難以達(dá)到的。通過(guò)VR教學(xué)為載體，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人和職業(yè)態(tài)度的教育教育是一種新的探索。

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作者：武傳寶 王琦 單位：齊齊哈爾工程學(xué)院