高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)分析

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1計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)通常作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)選修課，或者作為其他專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)選修課開(kāi)設(shè)。目的是讓學(xué)生了解常用的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯，培養(yǎng)科技英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯及寫(xiě)作能力，但目前來(lái)看高職院校的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)效果并不理想。主要有以下幾個(gè)方面的原因:

1．1學(xué)生方面

學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)興趣本來(lái)就不高。加上目前計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材中多用說(shuō)明文、議論文，文章中長(zhǎng)句多、難句多，專業(yè)詞匯和英文縮寫(xiě)多。這無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)難度，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)花大量時(shí)間查找詞典，分析句子結(jié)構(gòu)，缺乏趣味性，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

1．2教師方面

由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的跨學(xué)科性，使得計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn):任課教師一方面要有良好的英語(yǔ)水平，另一方面又要精通計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。通常，英語(yǔ)教師具備較高的英語(yǔ)教學(xué)能力，但缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，任教該課程無(wú)法對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入講解;計(jì)算機(jī)教師雖然具備豐富的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論，但英語(yǔ)水平未必很好，同時(shí)也缺乏英語(yǔ)教學(xué)方面的理論和實(shí)踐。以研究者所在學(xué)院為例，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的任課教師基本為英語(yǔ)專業(yè)教師，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，只能通過(guò)自學(xué)掌握。

1．3教學(xué)方法和內(nèi)容方面

1．3．1教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段單一

目前，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)大都采用傳統(tǒng)方式，單純講授課本內(nèi)容。精力主要集中在課文的閱讀理解和翻譯上，而不重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，這就脫離了語(yǔ)言課程的本質(zhì)，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的目的。

1．3．2計(jì)算機(jī)英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)缺少銜接

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師，要么由英語(yǔ)教師擔(dān)任，要么由計(jì)算機(jī)教師擔(dān)任。無(wú)論是英語(yǔ)教師還是計(jì)算機(jī)教師，就教授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)而言，知識(shí)都不夠全面。因?yàn)橛?jì)算機(jī)英語(yǔ)是在基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的進(jìn)一步拓展，目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，應(yīng)該在充分衡量課程的共同點(diǎn)和差異的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1．3．3計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材滯后性嚴(yán)重，且缺乏層次和深度

首先，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材內(nèi)容滯后。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，每年都有新軟件新技術(shù)出現(xiàn)，而計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)步的速度。比如，目前微軟的辦公自動(dòng)化軟件已經(jīng)發(fā)展到Office2010，而研究者所使用的一本教材中仍在介紹Office2003。其次，目前高職院校使用的教材各式各樣，有的是本科教材，有的是高職高專教材。研究者在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，先后使用過(guò)四本難度不同的教材。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，某些教材多考慮相關(guān)專業(yè)的通用性，往往內(nèi)容的難度深度不足。而對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些教材可能包含了太多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，難度太大，影響學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，應(yīng)該組織教師編寫(xiě)不同程度的教材，形成差異化，并根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)程度的不同，實(shí)行分層教學(xué)，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的需要。

2改善計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)效果的方法和措施

2．1利用多種手段，提高教學(xué)效果

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹谟?jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中，教師改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可能會(huì)有事半功倍的效果。(1)利用多媒體教學(xué)。教師可以制作各種課件，并加入電影、視頻、音頻、圖像等多媒體元素，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園和千家萬(wàn)戶。網(wǎng)絡(luò)上使用的語(yǔ)言90%以上為英語(yǔ)，更有各種各樣的計(jì)算機(jī)知識(shí)資源，比如:wikipedia，mi-crosoft等網(wǎng)站，是了解計(jì)算機(jī)英語(yǔ)知識(shí)的好場(chǎng)所。其次，隨著無(wú)線通信技術(shù)的進(jìn)步，校園里也可隨處接入無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，這就為學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)。教師可以利用這個(gè)平臺(tái)建立英語(yǔ)聊天室，既方便學(xué)生隨時(shí)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。(3)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境。計(jì)算機(jī)本身是一門(mén)應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，在有條件的情況下，爭(zhēng)取用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)，能取得更好的效果。比如在講授計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的時(shí)候，在實(shí)驗(yàn)室展示計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物，講解計(jì)算機(jī)的組裝維修時(shí)，用英語(yǔ)講解;還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)時(shí)，把系統(tǒng)語(yǔ)言設(shè)置為英語(yǔ)等，相信會(huì)有更好的效果。(4)分層教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，可以在學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)水平測(cè)試，然后根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，使學(xué)生易于產(chǎn)生成就感，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)水平

從事計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的教師隊(duì)伍應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，可以從兩個(gè)方面著手:一方面提高計(jì)算機(jī)教師的英語(yǔ)水平及教學(xué)水平，另一方面要加強(qiáng)英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。此外還可以定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)教師間的溝通交流，以便互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2．3加強(qiáng)教材建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)科體系建設(shè)

首先，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同對(duì)學(xué)生進(jìn)行的分層教學(xué)，應(yīng)該編寫(xiě)不同程度的教材，以適應(yīng)其學(xué)習(xí)能力。其次，基礎(chǔ)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)是連續(xù)的教學(xué)鏈條，教材編寫(xiě)也應(yīng)體現(xiàn)其連續(xù)性。第三，在編寫(xiě)教材時(shí)，要注意內(nèi)容的時(shí)效性。選擇一些較新的、和學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容。第四，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要以教學(xué)需求指導(dǎo)教材建設(shè)，以教材建設(shè)帶動(dòng)學(xué)科體系建設(shè)，最終目的是要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)水平。

3結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩種知識(shí)能互相促進(jìn):計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，能及時(shí)了解最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最前沿，促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和熟練掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，也能更多地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，解決日常生活中計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的各種小問(wèn)題。因此計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為中心、以實(shí)際崗位需求為指導(dǎo)，加強(qiáng)課程體系建設(shè)、加強(qiáng)教材編寫(xiě)和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，使用最新的教學(xué)技術(shù)、有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的同時(shí)促進(jìn)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。