新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究

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摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，也使得各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求發(fā)生了很大的變化。如今，高素質(zhì)的技能創(chuàng)新型人才，也是社會(huì)上十分稀缺的。這些年來，在新能源汽車和相關(guān)節(jié)能技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，《新能源汽車技術(shù)》這一課程也開始被納入汽車類專業(yè)當(dāng)中，成為了學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門課程。這門課程的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)新能源汽車的理解，包括性能檢測(cè)、故障檢修以及節(jié)能等等。但是，為了能夠更好的培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，也必須要進(jìn)行教學(xué)改革。在本文中，就針對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景；新能源汽車；教學(xué)改革

1高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1課程體系不統(tǒng)一

在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，人們的環(huán)保理念也在不斷提升，越來越關(guān)注環(huán)境問題。而在這樣的背景下，新能源汽車也得到了很大的發(fā)展。為了能夠使得這一行業(yè)可以蓬勃發(fā)展，為這個(gè)行業(yè)輸送更多、更專業(yè)的人才，很多院校中也開始設(shè)立相關(guān)的專業(yè)去開展專業(yè)性的教育。由于這一專業(yè)是一種新型專業(yè)，課程體系也比較新，各個(gè)高校之間也沒有進(jìn)行有效溝通，存在著自己教自己的現(xiàn)象。而這，也就導(dǎo)致課程體系比較混亂，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的情況下，對(duì)于人才的培養(yǎng)來說，也非常不利。

1.2教材編寫難度比較大

相對(duì)于其他的傳統(tǒng)領(lǐng)域來說，新能源汽車，其實(shí)是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，是在近幾年才發(fā)展而來的。在當(dāng)前社會(huì)中，新能源汽車在日常生活中的涉及范圍并不是十分廣泛，而且涉及到的層次也比較低。由于專業(yè)知識(shí)不豐富，而且新技術(shù)自身也具有很強(qiáng)的保密性。所以，這也就導(dǎo)致相關(guān)知識(shí)的傳遞面臨著很大的問題。而且，社會(huì)上可供查找的文獻(xiàn)，也比較少。專業(yè)教材的編寫，也會(huì)面臨著較大的難度。

1.3存在就業(yè)問題

如今，新能源汽車正處于高速發(fā)展的過程當(dāng)中。但是，社會(huì)中的新能源汽車企業(yè)，卻還是比較少。而這，也就導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面不夠?qū)拸V，比較狹窄。由于這一產(chǎn)業(yè)本身就是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，雖然對(duì)于專業(yè)人才的需求量比較大，但是提出的技術(shù)要求卻也比較高。而在課程設(shè)置中，也必須要考慮到就業(yè)的問題。

1.4技術(shù)教學(xué)無法契合企業(yè)實(shí)際需求

從實(shí)際情況來看，新能源汽車的相關(guān)課程，涉及到的范圍相對(duì)來說還比較狹窄，而且技術(shù)層次也比較淺薄。雖然這些年新能源汽車得到了很大的發(fā)展，但是相關(guān)技術(shù)卻依舊停留在比較低的層次當(dāng)中。因此，高職的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，也不是很夠，還停留在實(shí)驗(yàn)階段。而且，在教學(xué)中涉及到的領(lǐng)域也比較少。相關(guān)的技術(shù)教學(xué)，也無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

2高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

從實(shí)質(zhì)上來說，《新能源汽車技術(shù)》這一課程的教學(xué)改革是否成功，將會(huì)直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而影響到整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。在實(shí)際情況下，這一課程的教學(xué)若是能夠保持前沿性，并且與社會(huì)實(shí)際需要有效的結(jié)合起來，那么便可以更好的為學(xué)生傳遞相應(yīng)的知識(shí)，并且有效的增強(qiáng)學(xué)生的技能。主要可以從以下三個(gè)方面體現(xiàn)出來：

2.1可以更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需要

這些年來，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的背景下，高職的教學(xué)改革，也開始面臨著新的要求。而新能源汽車專業(yè)的教學(xué)，也開始面臨著新的標(biāo)準(zhǔn)。并且，各省教育廳也做出了相應(yīng)的指示。而這，也就為高職積極探索相關(guān)課程、教學(xué)體系的完善等明確了方向。因此，在這樣的情況下，高職也就需要重視這一專業(yè)的改革，適當(dāng)?shù)耐卣拐n程內(nèi)容，將人才培養(yǎng)的需求與這一專業(yè)課程的開發(fā)、實(shí)施等有效的結(jié)合在一起。

2.2可以更好的滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求

在人們環(huán)保理念不斷提升的背景下，新 能源汽車也在大力發(fā)展。并且，在新能源汽車的發(fā)展中，也開始融入了更多的新技術(shù)和科學(xué)手段。而這，對(duì)于相關(guān)專業(yè)的教學(xué)也提出了新的要求。新能源汽車專業(yè)的教學(xué)，需要教師積極的轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念和單一的角色，需要積極的去促進(jìn)相關(guān)課程的研發(fā)，并且改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡最大的程度去增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和專業(yè)性。

2.3可以契合新時(shí)代對(duì)于人才的需求

由于新能源汽車發(fā)展得比較晚，所以當(dāng)前學(xué)習(xí)這一專業(yè)的學(xué)生，也大都是“95后”“00后”。這些學(xué)生從小的成長(zhǎng)環(huán)境比較好，在物質(zhì)需求方面也沒有欠缺。但是，一路的順風(fēng)順?biāo)?，也就?dǎo)致他們當(dāng)中很多人的意志比較薄弱，而且也缺乏積極進(jìn)取的思想。在學(xué)習(xí)中，也不愿意去努力、去吃苦。而開展教學(xué)改革工作，也需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不斷的去優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的興趣和主動(dòng)性，促使他們可以積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。而這，也就可以更好的適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于新能源汽車人才提出的要求。

3高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的策略

3.1強(qiáng)調(diào)改革的計(jì)劃性

在這一專業(yè)的改革方面，應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、科技情況以及這個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的要求，然后圍繞著學(xué)生、教師以及高校這三個(gè)方面的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)改革，從而增強(qiáng)教學(xué)改革的計(jì)劃性。而在這方面，也可以從以下幾個(gè)角度著手：其一，在理論知識(shí)的教學(xué)方面，需要加強(qiáng)對(duì)基本理論知識(shí)和方法的講授，以此來幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)體系。其二，在教學(xué)中，教師需要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行總結(jié)、優(yōu)化以及調(diào)整，從而最終體現(xiàn)出教學(xué)改革的計(jì)劃性。其三，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，教師也需要以自身的實(shí)踐操作去影響學(xué)生，積極的使用模擬教學(xué)、榜樣示范等新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)到這專業(yè)的魅力與規(guī)律，從而更好的投入到實(shí)踐當(dāng)中。

3.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

從實(shí)質(zhì)上來說，新能源汽車與傳統(tǒng)的內(nèi)燃機(jī)汽車之間，本身就存在著很大的區(qū)別。不管是在結(jié)構(gòu)方面，還是在原理方面，都具有非常大的區(qū)別。但是，這兩者之間也有一定的聯(lián)系。因此，在新能源汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)方面，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合傳統(tǒng)汽車的學(xué)習(xí)，但是又要在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。為了可以培養(yǎng)出契合新時(shí)代要求的專業(yè)性人才，高校也應(yīng)當(dāng)積極的從這一角度著手，去合理的優(yōu)化和調(diào)整這一專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，在原本的基礎(chǔ)上去糟取精，確保學(xué)生可以在原有的汽車學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上打下基礎(chǔ)，為之后的新能源汽車學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

3.3優(yōu)化教學(xué)模式

除了課程結(jié)構(gòu)之外，教學(xué)模式也是需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整的。只有這樣，才能夠?yàn)樾履茉雌噷I(yè)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，并且確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這些年來，在社會(huì)不斷發(fā)展中，科技水平也在逐步提升。在這樣的背景下，新時(shí)代的學(xué)生相對(duì)于以往的學(xué)生來說，心理方面也有了很大的變化。高職院校，也應(yīng)當(dāng)采取有效措施來創(chuàng)新原本的教學(xué)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，以便在教學(xué)中可以更好的吸引到學(xué)生的注意力，讓他們可以積極的參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4開展學(xué)術(shù)講座

在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，新能源汽車技術(shù)也開始受到了很多國家的重視。但是，我國與發(fā)達(dá)國家在這方面，也存在一定的差異。比方說，在新能源汽車專業(yè)的教學(xué)方面，美國就十分關(guān)注如何吸引學(xué)生的興趣，如何拓展他們的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中，注重讓他們自己選擇自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容。但是，在國內(nèi)的教學(xué)中，卻經(jīng)常知識(shí)圍繞著相關(guān)的研究方向來進(jìn)行，并且圍繞著社會(huì)需要來開展，并沒有過多的去考慮學(xué)生的實(shí)際情況。在這樣的背景下，學(xué)生的知識(shí)面也會(huì)面臨很大的局限。并且，這種方式也會(huì)在很大的程度上影響到這一專業(yè)課程與其他相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和銜接，從而很難進(jìn)行創(chuàng)新。并且，在教學(xué)過程中，也表現(xiàn)得十分明顯。學(xué)生在討論自己感興趣的問題時(shí)，態(tài)度就很好，很積極，也會(huì)積極的提出自己的想法，之后在開展信息收集與整理工作時(shí)，也會(huì)愿意與教師一起探索。但是針對(duì)不感興趣的問題，就比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)去探索。而在教學(xué)改革中，要想很好的解決這些問題，除了課堂教學(xué)之外，高校也應(yīng)當(dāng)積極的引入了解新能源汽車技術(shù)的的相關(guān)專業(yè)教師，在校內(nèi)不定期的開展相應(yīng)的學(xué)術(shù)講座。通過這種方式，來讓學(xué)生可以更加全面的認(rèn)識(shí)到這一技術(shù)，然后再積極主動(dòng)的參與到研究當(dāng)中。

3.5強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

從現(xiàn)階段的情況來看，在新能源汽車專業(yè)的教學(xué)中，并且沒有針對(duì)性較強(qiáng)的課程、專業(yè)性的教材。目前所使用到的教材內(nèi)容，大都是關(guān)于新技術(shù)的介紹，包括對(duì)機(jī)械原理、構(gòu)造的介紹等。而這樣不夠全面的教材，也很難滿足學(xué)生的發(fā)展需要。但是，在實(shí)際情況下，若是可以積極的引入多媒體技術(shù)來開展輔助教學(xué)，充分的發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，例如：信息量大、直觀以及聲像俱全等等優(yōu)點(diǎn)，以此來為學(xué)生展現(xiàn)更多、更豐富、更新穎的教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)。

4結(jié)束語

總而言之，雖然現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展腳步很快，但是環(huán)境污染問題卻也變得越來越明顯，并且還開始對(duì)人們的日常生活帶來了不好的影響。另外，這種情況的出現(xiàn)，也會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在現(xiàn)代社會(huì)中，加強(qiáng)環(huán)保，也成為了人們的共識(shí)。所以，在這樣的情況下，新能源汽車也開始得到了發(fā)展。并且，為了能夠促進(jìn)這一新興行業(yè)的發(fā)展，各大高職院校也開始開設(shè)相關(guān)專業(yè)。在新時(shí)期，這一專業(yè)也需要進(jìn)行改革。

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作者：滕卓易 單位：廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院