家庭教育對幼兒衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的影響

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摘要：本文以幼兒衛(wèi)生習慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容，詳細闡述了陳鶴琴先生的《家庭教育》一書中有關(guān)幼兒衛(wèi)生習慣的內(nèi)容，對書中所提的誘導、以身作則、積極鼓勵、榜樣示范、寬嚴適度、環(huán)境熏陶等教育方法進行了分析和歸納，并提出以上方法在當今家庭教育中的應用策略。對通過家庭教育來養(yǎng)成幼兒良好衛(wèi)生習慣具有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：陳鶴琴家庭教育幼兒衛(wèi)生習慣養(yǎng)成

1《家庭教育》中幼兒衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的方法

1.1誘導法

陳鶴琴說：“做父母的教育小孩子，應當以‘循循善誘’為依歸，不應當以力迫威脅為能事。雖引誘和威脅都使得小孩子服從，但小孩子心里的愉快與不愉快則不可以道里計了。以引誘或威脅的手段去對待小孩子，不僅小孩子心里有愉快或不愉快之分，就是做父母的自己也有喜怒之別?！薄叭粽T導他，而他仍舊不聽，再用強迫手段也不算遲，何苦貿(mào)貿(mào)然去強迫他呢？”[2]在一鳴不肯穿衣服時，他的母親就是這樣做的。她不以強迫的手段對待一鳴，而是同他一起唱歌、給他講故事，如此，在孩子注意力被轉(zhuǎn)移的時候，就將衣服穿好了。這樣的方式，不僅一鳴感到愉快，不再為穿衣服而別扭，他的母親也會覺得輕松。很多時候，一味的責罵并不能使幼兒得到很好的教育。如果一鳴的母親在他不肯穿衣服時罵他甚至打他，只用高壓手段去壓制他，他就算勉勉強強把衣服穿好了，也仍會覺得穿衣服是一件很不愉快的事。一旦有可能，他仍然不愿意穿。

1.2以身作則

幼兒具有強烈的好奇心，常?？匆妱e人做什么就去模仿什么。雖然他模仿的結(jié)果和他所模仿的對象不完全相同，但也是有一些相像的。只是幼兒是非善惡的觀念很薄弱，并不能分辨什么是可以模仿的，什么是不能模仿的。有一次，一鳴看見父親吐痰，他學著也做出吐痰的樣子。我們都知道隨地吐痰是不衛(wèi)生的，是不對的。然而小孩子并沒有這樣的觀念，他看見他的父親這樣做了，他也就這樣學。因此，父母以身作則對于良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是很重要的。

2《家庭教育》中幼兒衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的方法在現(xiàn)今家庭教育中的運用策略

2.1以身作則，為孩子做出表率

“身教勝于言傳”，家長作為幼兒世界的重要他人，應該在孩子面前為孩子樹立良好的榜樣，嚴于律己，用自身的言行去影響和教導孩子。筆者在生活中觀察到，有的幼兒家長在教導幼兒時常常言行不一致，對孩子高標準、嚴要求，然而自己卻是馬馬虎虎、得過且過。這對幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是很不利的。筆者曾見到一位母親在飯前提醒自己的孩子先去洗手，然而這個小女孩卻說：“爸爸也沒有洗！”她因為自己的父親沒有在飯前洗手，因而并不覺得這是不好的習慣，并且在母親提醒她時以此為理由拒絕去洗手。由此可見父母以身作則對于培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣是很重要的。這位父親在聽見孩子的話以后，就說道：“吃飯前當然要洗手，爸爸只是不小心忘記了。謝謝媽媽的提醒?！比缓笏腿ハ词至?。小女孩聽見了，就明白飯前應當洗手了，并且在下一次吃飯前，她生怕父親又忘記了，還提醒了父親一起去洗手。自此，她就養(yǎng)成了飯前洗手的好習慣了。除此之外，家庭中的其他成人，如爺爺奶奶也都應從自身做起，嚴格要求自己，為幼兒做好表率。

2.2嚴寬適度，為孩子明確行為準則

筆者曾在生活中見到這樣的情景：做母親的要為孩子洗澡，做父親的卻認為天氣太冷不應當洗。二人甚至為此產(chǎn)生爭執(zhí)，而孩子則無所適從，不知道應該聽從誰。這就很不利于幼兒習慣的養(yǎng)成。因此，父母雙方應當盡量保持教育一致，即使有不同意見，也不應該當著孩子的面產(chǎn)生爭執(zhí)，可以私下進行商議以達成一致，幫助幼兒樹立正確的行為準則，并使之成為習慣。此外，家庭其他成人也應當與父母達成一致。爺爺奶奶、外公外婆由于生活年代的不同，因而往往與父母在生活習慣、教育觀念、教養(yǎng)方式中存在很大差異，時常會在孩子的教育問題上與父母產(chǎn)生異議。這就需要成人之間做好相互之間的協(xié)調(diào)、合作?，F(xiàn)今大部分的父母都是上班族，因而能夠花費在幼兒家庭教育上的時間和精力都不充足。一方面很多家長對于孩子的生活都是一手包辦，吃飯要家長喂，睡覺要家長哄。筆者所熟識的一個五歲幼兒，已經(jīng)上幼兒園大班了，仍然不會自己擦屁股，每次上廁所都要叫媽媽。與其母親交流，問為什么不教孩子自己做，如果孩子在外面想上廁所怎么辦。這位母親說：“她不在外面上廁所”。這樣的過度溺愛對孩子衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是極其不利的。同時，過度的愛護使孩子產(chǎn)生依賴心理，一旦父母不在身邊，孩子就會一團亂。另一方面，很多幼兒在父母沒注意的情況下養(yǎng)成了不良衛(wèi)生習慣。這時，就需要做父母的耐心引導，幫其改正。但事實上，一些家長常采用強制手段讓幼兒改正，這并不能達到預期的效果。筆者建議父母在發(fā)現(xiàn)幼兒已有的不良習慣時，應采取溫和的手段耐心幫其改正。但如果幾經(jīng)糾正無果，就可以采取比較嚴厲的方式。

3結(jié)語

家庭教育對人的一生具有深遠而持久的影響，而從幼年時期就養(yǎng)成的衛(wèi)生習慣則對人的身體健康有重要影響，進而也會影響人的生活和工作。因此，應當注重家庭在幼兒時期對兒童衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。筆者希望本文對關(guān)注幼兒衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的家長、教育工作者能有所幫助，使更多的兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]葉平枝.學前衛(wèi)生學[M].鄭州大學出版社,2013年1月.141-142.

[2]陳鶴琴.家庭教育[M].華東師范大學出版社,2006年5月.45，75，1-8.

作者：周雨婷 單位：江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園