中職學(xué)生家庭教育分析
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摘要：家庭作為孩子成長(zhǎng)的最初場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的教育有著先天優(yōu)勢(shì)。因此，家庭教育備受社會(huì)的關(guān)注和重視。目前，中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在著一些現(xiàn)象，比如：自理能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差、違紀(jì)行為頻發(fā)，甚至有些學(xué)生存在著不同程度的心理問題。而這些現(xiàn)象的發(fā)生都與他們的家庭教育有著密切的聯(lián)系。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；家庭教育
隨著我國(guó)近幾年教育改革的不斷推進(jìn)，高中招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑，出現(xiàn)違紀(jì)行為和心理問題的學(xué)生也越來越多。而我校生源大多是農(nóng)村和外來務(wù)工人員的子女，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的理解和重視程度不夠。根據(jù)這一狀況，我校對(duì)部分家庭進(jìn)行了《家庭教育狀況調(diào)查問卷》的隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
1家長(zhǎng)整體文化素質(zhì)偏低
在調(diào)查問卷中我們對(duì)父母的學(xué)歷、職業(yè)和業(yè)余愛好進(jìn)行了調(diào)查。父母的學(xué)歷在高中以上（含高中）的僅占9.6%，初中學(xué)歷的家長(zhǎng)占到88.7%。父母職業(yè)是工人或農(nóng)民的占82%，經(jīng)理或廠長(zhǎng)的占2.1%，國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位人員的占1.3%，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者或其他職業(yè)的占14.6%。愛閱讀的父母僅占2.1%，大多數(shù)家庭缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。
2家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的理解有偏差
調(diào)查中，63%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)承擔(dān)者孩子教育的主要任務(wù)，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是做好后勤服務(wù)；認(rèn)為孩子的教育主要在于家庭的僅占31%。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育還局限于孩子的學(xué)習(xí)上，忽視了子女的思想品德教育和心理健康教育。同時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)忽視了自身言行對(duì)孩子的影響，僅有27.5%的父母認(rèn)為自己應(yīng)該以身作則，為孩子做榜樣。另外，大部分家庭由母親承擔(dān)教育子女的工作，還有部分家庭出現(xiàn)了隔代教育的現(xiàn)象。
3缺乏科學(xué)的教育方法和有效溝通
我校學(xué)生的家長(zhǎng)普遍文化層次不高，家長(zhǎng)缺乏科學(xué)有效的教育方法。根據(jù)調(diào)查，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，也有不少家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，教育孩子缺乏耐心，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子。調(diào)查顯示，91.6%的學(xué)生都被家長(zhǎng)打罵過。72%的家長(zhǎng)認(rèn)為與子女之間存在著溝通障礙。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者就中職生家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育，給家長(zhǎng)朋友們提一些建議。第一，家庭教育是任何教育不可替代的。家庭教育在人的一生中起著奠基的作用，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。家庭教育又是終身教育，這種終身教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人。因此，家庭教育的重要地位是任何教育不可替代的。第二，良好的家庭氛圍是家庭教育的催化劑。作為父母，首先要為子女的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍，這對(duì)青春的孩子們尤為重要。在這種家庭氛圍中成長(zhǎng)的孩子，他們更具安全感，情緒比較穩(wěn)定，生活樂觀，能夠較好的適應(yīng)青春期的各種變化。反之，孩子會(huì)易怒、焦慮，容易走極端。為孩子創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍，要通過夫妻雙方共同努力和付出。其次，要做好孩子的榜樣。父母的道德品行、談吐舉止等都在潛移默化的影響著孩子的一生。這種影響看似是零散的不經(jīng)意的，但卻是持續(xù)的，往往被家長(zhǎng)所忽視。著名的教育學(xué)家卡爾威特說過“孩子是父母的翻版”，因此，孩子也是一個(gè)家庭的縮影。第三，抓住青春期孩子的特點(diǎn)，建立良好的親子關(guān)系。中職學(xué)生仍處于青春期，他們具有獨(dú)立性和依賴性的矛盾心理。他們既想擺脫父母的約束，要求自主獨(dú)立，心靈深處又不能完全擺脫對(duì)父母的依賴。而這種依賴是希望得到父母的關(guān)心、理解、尊重和信任。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)以了解和尊重為基礎(chǔ)，加強(qiáng)和孩子的溝通，與孩子建立良好的親子關(guān)系。那么，我們?cè)鯓雍秃⒆咏⒘己玫挠H子關(guān)系呢？首先，我們要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽需要家長(zhǎng)專注的聽，并與孩子“共情”。尤其是當(dāng)孩子訴說不愉快的事情時(shí)，應(yīng)讓孩子盡情的宣泄，并且安慰孩子，或者用肢體語言給孩子回應(yīng)。讓孩子體會(huì)到父母對(duì)自己深切的愛，從而讓孩子打開心扉。當(dāng)孩子訴說家長(zhǎng)不感興趣的話題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)表現(xiàn)出足夠的耐心，可以用“嗯”、“是嗎”等詞語表示自己在認(rèn)真的聽，鼓勵(lì)孩子說下去，不要打斷孩子。傾聽是溝通的前提，只有傾聽孩子的心里話才知道孩子內(nèi)心正在想什么，在關(guān)注什么，需要什么。這樣才能有針對(duì)性地給孩子關(guān)心和幫助，才能讓以后的溝通更加順利。其次，我們要無條件地接納孩子的一切，讓孩子得到理解和尊重。似乎不少人都經(jīng)歷過，父母總是拿你與“別人家的孩子”做比較。父母對(duì)孩子的不認(rèn)可是一種看不見的傷害，給孩子埋下了自卑的種子。家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)孩子的愛不應(yīng)是控制和索取，而是接納和尊重。當(dāng)我們接納了孩子的一切，孩子才能感到自己被尊重和理解，會(huì)更加信任家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)敞開心。從而，家長(zhǎng)的一些建議和意見孩子才能聽得進(jìn)去。明智的父母，應(yīng)接受孩子的不完美，知道孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們長(zhǎng)成獨(dú)特的個(gè)體。家長(zhǎng)們切不可因?yàn)楹⒆拥牟煌昝蓝俺隹诰土R、伸手就打”，這樣不僅使孩子的身心受到傷害，而且也不利于良好親子關(guān)系的建立。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，我們家長(zhǎng)需要做的就是陪著他們共浴陽(yáng)光、共經(jīng)風(fēng)雨，與孩子一同成長(zhǎng)。最后，我們還要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)一定要有不斷自我學(xué)習(xí)的觀念，及時(shí)了解最新教育信息和育人動(dòng)態(tài)，更新教育理念。結(jié)合孩子的特點(diǎn)，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，最大限度發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，使孩子擁有一個(gè)美好的未來。我們家長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)一些專業(yè)的家庭教育知識(shí)以外，我們還要學(xué)做一個(gè)“時(shí)尚”的父母，要懂得欣賞時(shí)尚的潮流，比如受孩子們歡迎的明星、流行的網(wǎng)絡(luò)名詞、網(wǎng)絡(luò)小說、手機(jī)軟件等。這樣，我們才能和孩子有更多的話題，與他們走得更近，促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。
4結(jié)束語
社會(huì)的發(fā)展對(duì)家庭教育提出了新的要求，家長(zhǎng)們應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的需要，共同努力、共同學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法和積極的態(tài)度為孩子們創(chuàng)建有利于他們健康成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境，讓家庭教育最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，只有這樣我們的孩子才能變得更優(yōu)秀。
參考文獻(xiàn)
[1]張玲.中職學(xué)生家庭教育淺談.
[2]曉丹.解碼青春期.
[3]中廣網(wǎng)健康.最好的教育，是接納孩子的不完美.
作者：仲麗麗 單位：邗江中等專業(yè)學(xué)校