家庭教育對(duì)大學(xué)生心理健康的作用分析

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【提要】家庭教育和學(xué)校教育以及社會(huì)教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中都起著重要的作用，是一個(gè)國(guó)家整個(gè)教育體系的重要組成部分。家庭教育更是伴隨個(gè)人時(shí)間最久、影響最深遠(yuǎn)的教育方式，重視家庭教育對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代合格的勞動(dòng)者具有重大意義。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的新生代勞動(dòng)者，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，但是大學(xué)生的家庭教育問(wèn)題常常會(huì)被忽視，深入分析家庭教育對(duì)大學(xué)生健康的影響十分必要。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；大學(xué)生；心理健康

家庭教育是伴隨個(gè)人一生的教育形式，與學(xué)校教育和社會(huì)教育相比，家庭教育中教育者和被教育者之間關(guān)系更加親密且比較牢靠，家庭成員之間的這種微妙的關(guān)系特點(diǎn)使其在情感上有著強(qiáng)大的感化作用，對(duì)于教育有著出其不意的效果。我們就應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生有可能出現(xiàn)的問(wèn)題和已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，運(yùn)用家庭教育的方式深入分析，才能夠提出建設(shè)性方案和意見(jiàn)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，幫助其形成健全人格，從而可以成為為國(guó)家和社會(huì)所用的棟梁之材，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步起著促進(jìn)作用之人。

一、家庭教育的地位和作用

家庭教育是各種教育形式的基礎(chǔ)，家庭教育對(duì)于我們每個(gè)人的后天行為和思想觀念都具有深遠(yuǎn)而持久的影響力的教育方式。家庭教育沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)則和方法，家庭教育也講究因材施教，依據(jù)不同的孩子的心理狀態(tài)和表現(xiàn)對(duì)其實(shí)施不同的教育方式。家長(zhǎng)要根據(jù)一定的社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和社會(huì)生活實(shí)踐，對(duì)子女的學(xué)習(xí)和生活施加一定的影響，以期望子女能朝著他們的預(yù)期目標(biāo)去發(fā)展。要想讓孩子得到全面發(fā)展，家長(zhǎng)必須樹(shù)立全面發(fā)展的思想，對(duì)其進(jìn)行全面的教育，促進(jìn)家庭教育積極作用的良好發(fā)揮。

二、大學(xué)生所受到的家庭教育特點(diǎn)

大學(xué)是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的家庭教育方式和方法相對(duì)于小學(xué)、初中、高中都會(huì)有很大的不同，很多家長(zhǎng)在子女進(jìn)入大學(xué)階段之后就會(huì)自覺(jué)弱化家庭教育的功能以及作用，并沒(méi)有意識(shí)到家庭教育對(duì)于大學(xué)生思想品德教育的重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)展的步伐，大學(xué)生的家庭教育相對(duì)于學(xué)生以前所受家庭教育具有以下特點(diǎn)：首先，在功利主義價(jià)值觀主導(dǎo)下的家庭教育方式的特點(diǎn)是，在家庭教育的過(guò)程中過(guò)分關(guān)注結(jié)果，忽視了過(guò)程的重要性。家長(zhǎng)一味地追求子女成才，望子成龍，望女成鳳的心理體現(xiàn)得淋漓盡致。在家庭教育的形式上，只注重家長(zhǎng)教給子女的東西，忽視了家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，更忽視了大學(xué)生的自學(xué)能力?，F(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展速度迅猛，僅僅只重視家長(zhǎng)對(duì)其輔導(dǎo)，已經(jīng)不能夠完全滿足子女的教育需求，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注子女的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方向，避免其誤入歧途。其次，家庭結(jié)構(gòu)組織日益復(fù)雜的特點(diǎn)。獨(dú)生子女是大學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)的一種普遍現(xiàn)象，單親家庭的家長(zhǎng)自身由于離婚造成心理失衡，會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生極大的消極影響，父親或者母親可能會(huì)施加給孩子更大的壓力，讓孩子覺(jué)得自己是父親或者母親的唯一，從而影響孩子的心理健康。單親家庭的父母往往身兼多職，在照顧子女的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)精力不足、時(shí)間不夠、力不從心的現(xiàn)象，家庭教育就會(huì)在總量上出現(xiàn)缺口，家庭教育思想方法上容易造成偏差。第三是父母和子女之間的權(quán)威型關(guān)系被平等交流溝通和民主商議所取代，這種新型的親子關(guān)系對(duì)于家庭關(guān)系的調(diào)和起著重要的積極作用。

三、家庭教育對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

（一）家庭結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持計(jì)劃生育政策，獨(dú)生子女已經(jīng)成為學(xué)生主體，二胎政策也是近年來(lái)才實(shí)施的，家長(zhǎng)往往會(huì)以一個(gè)孩子為中心，容易出現(xiàn)過(guò)分保護(hù)與溺愛(ài)，造成孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏獨(dú)立性。與此同時(shí)，獨(dú)生子女在成長(zhǎng)環(huán)境中缺乏兄弟姐妹的陪伴，無(wú)法體會(huì)到兄弟姐妹之間的親情及相互間的交流與分享，導(dǎo)致學(xué)生不知道如何和同學(xué)們溝通交流，不懂得站在他人的立場(chǎng)和角度思考問(wèn)題，這樣可能就會(huì)造成其自私的性格特點(diǎn)。多子女家庭，會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題就會(huì)是偏向其中某一個(gè)或者某幾個(gè)孩子，而使得某一個(gè)或者某幾個(gè)孩子備受冷落，導(dǎo)致子女感受到了不公平待遇，這就會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生妒忌和甚至仇視心理，影響孩子心理健康發(fā)展，如果不注重及時(shí)地對(duì)孩子心理狀態(tài)積極指導(dǎo)，幫助其調(diào)整心態(tài)的話，子女機(jī)會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的嫉妒心。在校園的學(xué)習(xí)生活中，這種情緒就會(huì)被放大，很容易產(chǎn)生不良后果。重組家庭、單親家庭、留守兒童家庭的大學(xué)生更容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。

（二）家庭教育方式對(duì)大學(xué)生心理健康的影響家庭教育方式大致可以分為專制型、放任型、嬌寵型和民主型。專制型的教育方式就是一切事情的決定都以家長(zhǎng)的思想為中心，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，對(duì)子女采取嚴(yán)苛的管制方法。這種教育方式致使子女喪失思考問(wèn)題的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)生活中，孩子缺乏積極性，不利于孩子心理健康發(fā)展和健全人格的形成。放任型的家庭教育方式就是放任子女，任其發(fā)展，使子女長(zhǎng)期感受不到父母的關(guān)懷，導(dǎo)致子女和父母漸漸疏離。所謂嬌寵型的家庭教育方式，就是指對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，盡量滿足孩子的一切合理的不合理的要求，萬(wàn)事以孩子為中心，這樣的家庭教育方式會(huì)導(dǎo)致子女逐漸養(yǎng)成以自我為中心的自私自利的性格，很難融入社會(huì)中去。而民主型的家庭教育方式則中和了前兩種，父母不但會(huì)尊重孩子的想法，給予孩子自由發(fā)表意見(jiàn)和自我決定的機(jī)會(huì)，能夠充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，并會(huì)在此基礎(chǔ)上給予孩子指導(dǎo)性意見(jiàn)，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性和獨(dú)立思考以及明辨是非的能力，同時(shí)也讓孩子感受到了來(lái)自父母的愛(ài)喝關(guān)懷，這有利于孩子形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，有助于其身心健康發(fā)展。

（三）家庭教育背景對(duì)大學(xué)生心理健康的影響家庭教育背景也是影響家庭教育效果的因素之一。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)較高的話，對(duì)子女的教育方式都會(huì)遵循科學(xué)的教育方式，根據(jù)子女自身的性格特點(diǎn)教育，其教育方式也都是比較理性和合理的。而部分家長(zhǎng)由于受自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的限制，不能夠根據(jù)子女的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)去有針對(duì)性地教育子女，從而導(dǎo)致對(duì)于子女的教育結(jié)果不盡如人意。大學(xué)生是祖國(guó)繁榮昌盛的未來(lái)和希望，其心理健康問(wèn)題不容忽視。近年來(lái)，大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題以及出現(xiàn)行為異常的頻率更高，家長(zhǎng)要積極關(guān)注子女的心理行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)預(yù)防和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡可能把這些心理健康問(wèn)題扼殺在萌芽階段，在潛移默化中引導(dǎo)子女的行為和思想觀念，給子女樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。除了家庭教育要及時(shí)關(guān)注安康學(xué)院大學(xué)生心理行為健康狀況，社會(huì)和安康學(xué)院本身也要充分發(fā)揮自我職能作用和教育方式的特點(diǎn)，預(yù)防和解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題。要做到這些，學(xué)校、社會(huì)和家庭就必須形成合力，才可以促進(jìn)安康學(xué)院大學(xué)生心理健康和人格健全，才能塑造出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作者：緱俏俏 單位：西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院