中職英語教學的高效課堂教學方法

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摘要：中職學生學英語的興趣通常不高，其中的原因最主要是因為中職學生認為學到的英語似乎沒有什么用武之地。因此，必須要研究更為有效的教學方法，引發(fā)學生興趣。本文簡要闡述了中職英語課堂教學現(xiàn)狀，并研究了相關的教學策略，以供參考。

關鍵詞：中職英語；高效課堂；教學方法

中職學生對英語的學習興趣不高是令老師頭疼的事情，因為中職學生本來英語水平就不足，且學習熱情不高。但是隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對勞動力素質的要求越來越高，普通的中職學生也需要具備一定的英語知識來武裝自己，才可以應對高強度，高要求的生產(chǎn)勞作活動。所以，探究構建中職英語高效課堂的方法就顯得非常有必要。

一、中職英語課堂教學現(xiàn)狀分析

（一）中職學生英語基礎較差

相對于普通的目標是向著大學進發(fā)的中學生來說，中職學生普遍的學習成績并不理想。他們對于英語這門課程都是一知半解，由于沒有了英語的基礎，在學習的時候更加變得消極，在這種消極的狀態(tài)下學習英語是非常困難的。畢竟，英語的學習是非常枯燥的過程，沒有恒心和耐力是不行的。英語講究的就是詞匯的積累，但是詞匯的積累講究記憶的方法和學習的勤奮性，中職學生對于學習的方法和勤奮學習并沒有明確的概念，所以導致中職學生的英語學習成績普遍不理想。

（二）中職英語課堂教學枯燥無味

英語本來就是一門靠積累，比勤奮的課程，每天面對的是一望無際的句子和詞匯，每天需要起早摸黑抄寫句子，這種學習英語的方法，對于中職學生來說要求還是過高了。再加上中職學生的英語教師在上課的時候也是持有得過且過的態(tài)度，課堂上采用填鴨式教學，導致課堂死氣沉沉，氣氛不活躍。大多數(shù)中職學生在上課的時都會采用玩手機，看視頻等等方式來打發(fā)無聊。課堂的無聊與枯燥，更加加重了中職學生學英語的難度[1]。

（三）中職英語教師水平參差不齊

因為中職英語教學對英語水平的要求并不高，所以很多中職教師的水平相比中學英語教師的水平來說，還是有一段距離的。有很多中職英語老師本職并不是教英語的，可能是因為經(jīng)濟的需要，也可能是其他各種原因來到了中職學校教導中職學生英語。由于中職學生英語教師水平的不足，導致上課的時候無法與學生進行良好的互動，也無法針對學生的具體情況來進行教學。因為中職英語教師素質不高，很多教師都是采用任務式教學。不管學生學得怎么樣，教師只要按時上班就行。這種教學方式，使得中職學生的英語學習積極性大大降低。

（四）中職英語教材缺失

對于中職的英語教學來說，并沒有針對中職學生的具體英語教材。每個中職學校都有自己對英語這門學科的認識，有些中職學校對英語比較重視的，會采用普通高等教育大學的英語教材。一些不重視英語教育的中職學校很有可能隨便找一本初中或者高中的教材就草草了事。這種學校對中職英語教育的不重視，導致了中職英語教育的巨大缺失。如何構建一個良好的中職英語教育課堂就成為非常有必要的研究課題[2]。

二、提高中職英語課堂教學效率的具體方法

（一）增強教師資源的培養(yǎng)

課堂學習效果的好壞，最關鍵是上課的老師的水平，想要改善中職學生英語的學習成績，最重要的就是提高中職英語教師的素質和水平。學校應該重視中職英語教師的培養(yǎng)，加大中職英語教師的薪酬力度和補貼力度，只有在高薪和優(yōu)厚的薪酬待遇下，才能夠留住真正有水平，有理想，有意愿的老師。畢竟在這個凡事都要用到錢的社會，沒有錢在這個社會是很難辦成事的。同時學校應該多多給中職英語教師創(chuàng)造學習的機會，讓中職英語教師可以到外企，或者國外去進修?；蛘邔W校也可以引進一些國外的英語教師，讓這些外籍教師來培養(yǎng)校內的英語教師，這樣不但可以引進教師資源，還可以提高本校英語教師素質和水平[3]。

（二）改變中職學校不重視英語教育的觀念

中職學校英語專業(yè)老師的缺失，很大原因是因為中職學校對英語專業(yè)的不重視，畢竟，中職學校是以培養(yǎng)技能型人才為主的，而不像高等院校一樣培育知識型人才。所以中職學校一般都會將大部分精力放在如何提高學生的操作實踐能力上，而不會花大精力放在學生的外語，理論等等教育培訓上。所以，想要轉變中職英語教育的缺失現(xiàn)狀，就要改變中職學校不重視英語專業(yè)的觀念。在教育部門層次上，在院校的高層決策上，都應該向英語教育專業(yè)傾斜，讓更多的資源流入英語教育領域。中職學校的領導人應該正確意識到，隨著科技的不斷發(fā)展，經(jīng)濟的變化，現(xiàn)代社會對技能型人才的要求是越來越高了，中職學生學習英語專業(yè)會變得越來越必要，每一個中職學校都應該盡早向英語專業(yè)投入更多的資源。

（三）改變教師的課堂教育模式

中職英語教師應該多多閱讀心理學，行為學等等書籍，改變自己在課堂上的填鴨式的教育方式。在課堂上應該多多向學生提出問題，或者讓學生提出問題。提出問題的時候，應該以開放式問題為主，而不要采用封閉式的提問。封閉式的提問會讓本來就基礎不好的中職學生，進一步失去對英語專業(yè)的學習興趣。

（四）推進中職英語教材的發(fā)展

教材是學生學習的重要工具，中職學生不愿意學習英語的一大原因就是因為英語教材過于艱深，晦澀難懂。對于這種情況，就應該針對中職學生英語基礎差，學習能力薄弱等等現(xiàn)狀，針對性地出版一些循序漸進的英語教材，讓中職學生在學習英語的過程中感到更為輕松。

三、結束語

中職英語高效課堂的構建，一定要從本質上來進行，只有解決了中職學生不愿意學習英語的根本問題，才能夠進一步推動中職英語高效課堂的構建進程。

參考文獻

[1]林燕軍.分析中職英語教學中高效課堂的構建及完善[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017,(08):142-143.

[2]劉曄.論中職英語高效課堂的構建策略[J].考試周刊,2016,(99):97.

[3]趙海迪.以生為本,構建高效課堂——以中職英語教學為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016,(14):142.

作者:張威 單位:吉林省長春市農業(yè)學校