高職會計學(xué)原理課程的案例教學(xué)研究

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因為會計學(xué)原理的知識點復(fù)雜多樣，大多數(shù)以理論這種抽象的形式來呈現(xiàn)，高職學(xué)生學(xué)起來非常吃力，所以在高職會計學(xué)原理的教學(xué)中應(yīng)該用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可以把學(xué)生帶入到案例中去，提升課程的實踐性，啟發(fā)學(xué)生把知識點與案例聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地掌握知識點。但是案例教學(xué)法目前在高職會計學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不樂觀，我們應(yīng)該仔細(xì)分析當(dāng)下存在的問題，及時提出有效的解決方案。

一、案例教學(xué)法在高職會計學(xué)原理課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

會計學(xué)原理是高職會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修科目，是會計學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，不僅學(xué)起來有一定難度，還會影響到學(xué)生對其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)。正因如此，學(xué)習(xí)好會計學(xué)原理對學(xué)生來說非常重要。目前，會計學(xué)原理的教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由教師給學(xué)生建構(gòu)知識框架，緊接著逐個解釋知識點，這樣教學(xué)方式枯燥乏味，取得的教學(xué)效果并不理想。因此，教師在上這門課時應(yīng)該利用一定的教學(xué)技巧來進行教學(xué)，例如應(yīng)用案例教學(xué)法。實際上，已經(jīng)有很多教師在會計學(xué)原理課中應(yīng)用到了這一方法，但是他們并沒有取得預(yù)期的效果，這主要是因為教師在講解案例時依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有加入實驗、多媒體等輔助性教學(xué)手段，讓案例分析法在運用時依然顯得單一。另外，也因為師資水平有限，教學(xué)設(shè)備不完善等各方面復(fù)雜的原因，案例教學(xué)法的應(yīng)用沒有得到普及。

二、案例教學(xué)法在高職會計學(xué)原理課程中的具體實施

在對案例教學(xué)法進行具體實施時，首先應(yīng)該選擇合適的案例。案例的選擇不單單指現(xiàn)有案例，教師還可以自己設(shè)定案例來更好地適應(yīng)知識點的講解，另外教師可以和社會上的一些企業(yè)進行合作，組織學(xué)生進行實踐活動，使會計學(xué)原理教學(xué)有更好的效果。教師在設(shè)定教學(xué)案例時應(yīng)該設(shè)定一些與同學(xué)們息息相關(guān)的案例來進行講解，例如，在教學(xué)生編制會計分冊時，案例可以這樣設(shè)定：假設(shè)全班同學(xué)一起租了一間小別墅開餐廳，同學(xué)們都必須為節(jié)約成本來想辦法，因此決定自己做賬。在籌備階段每個人付2000元成本，共5萬元，另外學(xué)校借給班級5萬元，年利率3%。同學(xué)們用這筆錢付了租金買了餐廳的必需品，共花費12000元，租金每半年交一次，購置物品預(yù)計能使用4年，請每位同學(xué)根據(jù)以上數(shù)據(jù)為自己的餐廳制作會計分錄同時編制資產(chǎn)負(fù)債表。這樣的案例分析與傳統(tǒng)的案例分析不同，學(xué)生們很容易被帶入教師設(shè)定的情境，投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真地做出會計分冊和資產(chǎn)負(fù)債表。不像分析別人的案例，讓學(xué)生覺得枯燥無味，提不起興趣。在使用案例分析法時一定要采用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)等。將多種教學(xué)手段結(jié)合起來用，改變目前教學(xué)方法單一的情況，豐富課堂的教學(xué)形式，活躍教學(xué)氣氛。例如，教師在教學(xué)生清理賬目和分配資產(chǎn)時，可以這樣來進行案例教學(xué)：張三、李四、王五三個人合伙做生意，在2008年投資了5萬元，成立了一家制衣廠，張三做廠長，李四做出納，王五做會計，5年之后，王五與張三認(rèn)為李四賬目有問題，因為李四沒有完整地進行賬目統(tǒng)計，也沒有完整的單據(jù)，于是他們共同協(xié)商，準(zhǔn)備散伙，研究散伙的資產(chǎn)要怎么分。在進行這個案例教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，將學(xué)生帶入到分賬的情境中，讓學(xué)生體會到案例教學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。教師在進行案例教學(xué)時一定要注意時間分配問題，因為課堂的教學(xué)節(jié)奏對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常大。對于專項的案例講解，教師可以恰當(dāng)?shù)膶⑺鼈兇┎逶诶碚撜n的講解中，幫助學(xué)生理解理論知識。而對于一些綜合性案例的講解，教師應(yīng)該分配學(xué)校規(guī)定的課時數(shù)，盡量把案例教學(xué)與理論教學(xué)同步起來，幫助學(xué)生深入地學(xué)習(xí)會計學(xué)知識。

三、結(jié)語

案例教學(xué)法是一種結(jié)合實踐的教學(xué)方法，它可以把抽象的課程變得立體化。對于高職院校會計學(xué)原理的教學(xué)，這種方式非常實用。把這種方法運用到會計學(xué)原理的教學(xué)中，可以成功地將會計學(xué)原理的課堂變得生動有趣，教師不再給學(xué)生灌輸知識，而是用切合實際的案例幫助學(xué)生進行理解式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教師在用這種教學(xué)方法時一定要注意教學(xué)案例的選擇，還要利用其它的教學(xué)手段輔助教學(xué)，把握好案例教學(xué)的進度，提高案例教學(xué)法在會計學(xué)原理課程中的實用性。

作者：李艷飛 單位：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院