高職院校排球教學(xué)改革論文
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在高職排球教學(xué)中，教師處于重要地位，其采用的教學(xué)方法和手段能夠直接影響教學(xué)成果。我國目前處于教學(xué)體制改革初期，在教學(xué)的培訓(xùn)和選拔中，還有很多不足之處，所以排球教學(xué)的整體水平并不是很高[3]。而且排球這項運動，在高職院校中出現(xiàn)的時間不長，排球教學(xué)缺少一個統(tǒng)一的教學(xué)理論和方法。教師是教學(xué)活動的主要角色，所以應(yīng)大力提高教師的整體水平，否則會影響今后的排球教學(xué)工作，阻礙排球教學(xué)改革。
2高職院校排球教學(xué)改革的方式
2.1掌握教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
所有教學(xué)活動最后都要設(shè)立一個目標(biāo)，這也是為了使排球教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果的方法。排球的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的有一定聯(lián)系和差異，教學(xué)設(shè)計主要是參考兩者進(jìn)行的。詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助教師更加深入了解教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使教師反思自己教學(xué)中存在的問題[4]。在高職院校中，開展排球教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生加強鍛煉，而不是培養(yǎng)運動員，所以要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)排球課程，掌握排球運動的基本技能和戰(zhàn)術(shù)，并將此作為一種習(xí)慣，將排球定為一項能夠終身進(jìn)行的項目。
2.2創(chuàng)新評價方式，增加教學(xué)趣味
在傳統(tǒng)教學(xué)中，評價通常是終結(jié)性的，所以應(yīng)先改變教學(xué)觀念，從而改變這種評價方法。學(xué)生學(xué)習(xí)排球只是為了掌握一種鍛煉身體的方法，在考核中，應(yīng)重視過程評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，而不是單純的評價。在評價中，數(shù)量和質(zhì)量并不能作為唯一的參考依據(jù)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)中學(xué)生的出勤率和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對排球這項運動的熱情，對學(xué)生的整個學(xué)生過程進(jìn)行綜合評價。例如，一個學(xué)生的排球基礎(chǔ)很好，另一個學(xué)生的排球基礎(chǔ)很差，盡全力學(xué)習(xí)也沒有合格，所以綜合評價有效避免這種弊端，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的評價，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硇枨笥幸粋€正確的認(rèn)識，從而在原有水平上得到提升。
2.3改善教學(xué)方法，保證有效教學(xué)
教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的保障，合理設(shè)計教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地參與排球?qū)W習(xí)。在傳統(tǒng)排球教學(xué)中，單調(diào)的教學(xué)方法和方式，都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中，只是機械性地重復(fù)排球動作，所以應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新[5]。在排球教學(xué)中，教師是最具有藝術(shù)性的因素，其要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、對象、目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，增加學(xué)生對排球運動的理解，真正實現(xiàn)因材施教。
2.4開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，增加排球教學(xué)的趣味性
排球并不像足球、籃球那么普及，學(xué)生在上完排球這門課程后，印象最深的就是墊球手臂疼，這導(dǎo)致學(xué)生對排球興趣較低。要想提高學(xué)生對排球的興趣，應(yīng)將排球教學(xué)中的亮點體現(xiàn)出來，所以，排球教學(xué)在課堂選擇上，存在娛樂性和競技排球兩種，在排球教學(xué)中，可以降低排球的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并簡化教學(xué)內(nèi)容。例如，可以采用下手發(fā)球，并縮短發(fā)球距離，增加觸球次數(shù)，降低網(wǎng)高。教師可以在游戲或比賽中進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠增加學(xué)生對傳球、墊球和發(fā)球等基本技術(shù)的理解，并提高學(xué)生綜合運用基本技術(shù)和團(tuán)隊合作的能力。
3高職院校排球教學(xué)改革的措施
3.1對高職院校的教學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng)新
傳統(tǒng)的排球教學(xué)過于重視排球運動技巧的學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)中，教師過于重視動作是否完美，導(dǎo)致排球運動的娛樂性減少，使排球課程變得枯燥，直接影響了學(xué)生上課的積極性。要進(jìn)行排球運動的教學(xué)改革，應(yīng)對教學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng)新，例如在教材內(nèi)容中添加一些娛樂性、互動性的內(nèi)容，使學(xué)生將注意力逐漸從競爭心理轉(zhuǎn)移到娛樂和團(tuán)隊協(xié)作中來[6]。相關(guān)人員還可以適當(dāng)刪減一些排球技術(shù)的內(nèi)容，因為高職院校開展排球教學(xué)主要是為了使學(xué)生熱愛運動，而不是參加專業(yè)性比賽，所以對于一些難度較高的動作，可以進(jìn)行適當(dāng)刪減。這種方法能夠充分發(fā)揮排球的娛樂性和教育功能，引導(dǎo)學(xué)生對排球運動產(chǎn)生興趣。
3.2重視排球理論教學(xué)和實踐教學(xué)，促進(jìn)兩者共同發(fā)展
傳統(tǒng)的高職教學(xué)中存在重實踐輕理論的現(xiàn)象，但是排球運動若是缺乏理論的輔助，就會變成一種程序性的運動，學(xué)生只能進(jìn)行機械性的模仿，并且對于排球運動的理解產(chǎn)生偏差，很難使學(xué)生的主動性得到發(fā)揮。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本動作時，還應(yīng)將排球文化融入其中，讓學(xué)生能夠更加深入地了解排球，并對排球產(chǎn)生一種感性認(rèn)識，這種情況有助于學(xué)生更好地樹立個性理想，以及對目標(biāo)的追求。單調(diào)傳統(tǒng)的動作技術(shù)只是排球的表面特征，只有通過理論和實踐相結(jié)合的方法，才能使學(xué)生的排球技能和素質(zhì)得到全面提高。
3.3高職院校應(yīng)對排球教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新
在高職院校的排球教學(xué)中，學(xué)生樂于在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，并全身心地投入，更好地發(fā)揮主觀能動性。傳統(tǒng)的排球教學(xué)一般以學(xué)生聽講為主，這種教學(xué)方法過于枯燥乏味，減少了的課堂積極性。所以在排球的教學(xué)改革中，應(yīng)使排球?qū)W習(xí)充滿趣味性，改變單一枯燥的教學(xué)方法[7]。目前我國教育遵循的基本思想是“以人為本”，在實際教學(xué)中，教師擔(dān)任的是傳授者。教師要根據(jù)這種思想，逐步改變單一的教學(xué)模式，并從合作者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換。例如，在教學(xué)過程中引入一些運動形式，課堂比賽就是一種很好的方式，學(xué)生通過自行組隊，進(jìn)行小組間的競賽，這種方法不但能夠提高學(xué)生參與排球運動的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在排球競賽中，學(xué)生能夠?qū)φn堂中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和主觀能動性，并在運動中加入自己的想法，對排球運動有一個更加深入的認(rèn)識，從而提高了排球教學(xué)的整體效果。
3.4加強教師的排球教學(xué)水平
在排球教學(xué)中教師非常重要，因為我國排球教學(xué)的發(fā)展時間較短，教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平還不夠成熟，所以相關(guān)部門應(yīng)加強教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)力度。在選拔教師過程中，不能將教師的技術(shù)水平或是學(xué)歷作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)把教學(xué)的實際經(jīng)驗和能力當(dāng)做選拔教師的參考條件。
4結(jié)語
通過上文對高職院校排球教學(xué)改革的分析，可以得出排球教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生增加鍛煉身體的意識。通過分析高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，排球教學(xué)中有很多問題亟待解決。相關(guān)部門還應(yīng)重視對教師的培訓(xùn)工作，這種方法具有很大作用，高職院校應(yīng)建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度和規(guī)劃，并加強教師間的溝通，對排球知識進(jìn)行實時更新。除此之外，高職院校還應(yīng)建立教師的獎勵機制，使教師的自身素質(zhì)水平得到提高。
作者：陳清 單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
