市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革探討3篇

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第一篇

一、校企合作模式下的高職院校實(shí)行教學(xué)改革的意義

1.高職院校的教育需要校企合作模式

探尋我們國(guó)家高職院校辦學(xué)宗旨，答案一定是滿足社會(huì)對(duì)這種綜合型的人才的一種需求，同樣也免不了對(duì)整個(gè)高職院校的一個(gè)發(fā)展。這樣的辦學(xué)的宗旨讓我們國(guó)家的高職院校不得不探尋一個(gè)較為科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)的一種人才要求，他們要求這些學(xué)生對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)等等有一定的了解和涉入，同時(shí)也讓這些高職院校必須了解他們要培養(yǎng)什樣的人才以及怎樣去培養(yǎng)他們所預(yù)期的人才，這樣才能保證這些高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中兼顧準(zhǔn)確性以及科學(xué)性。這也就是說(shuō)，假如我們的高職院校對(duì)企業(yè)實(shí)質(zhì)性的人才需求并不是那么的了解，那么這些高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程安排，或是教學(xué)安排的時(shí)候，就不能讓他們的學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的、科學(xué)、符合市場(chǎng)需求的發(fā)展路線，這樣學(xué)生就不能夠達(dá)到企業(yè)的要求，因?yàn)槠髽I(yè)的需求和學(xué)生所具備的能力和素養(yǎng)是并不完全一致的，這樣可能就會(huì)導(dǎo)致人才的浪費(fèi)，以及企業(yè)得不到合適的人才不能很好的運(yùn)行整個(gè)企業(yè)，并且這樣的話很難維持整個(gè)行業(yè)的人才穩(wěn)定。同時(shí)我們也可以說(shuō)這樣的高職院校的教學(xué)是失敗的。為了避免這樣的失敗，為了讓高職院校的學(xué)生得到很好的培養(yǎng)，讓他們成為符合市場(chǎng)需求的人才，校企合作模式變得十分重要。因?yàn)楫?dāng)企業(yè)和高職院校進(jìn)行合作時(shí)，高職院校會(huì)就企業(yè)的需求來(lái)培養(yǎng)他們需要的人才，這樣，高職院校在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)就會(huì)非常清楚他們要怎么樣培養(yǎng)學(xué)生，這樣一來(lái)的話，企業(yè)的需求和高職院校的教學(xué)宗旨以及學(xué)生的發(fā)展方向都是一致的，這樣既為企業(yè)提供了他們需要的人才，又能實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)還能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人價(jià)值，我們說(shuō)這樣的高職院校的教學(xué)是成功的。

2.校企合作模式支撐著高職院校人才的培養(yǎng)方向

高職院校的人才的培養(yǎng)方向離不開(kāi)校企合作模式，因?yàn)楫?dāng)企業(yè)和高職院校合作時(shí)，高職院校會(huì)很明白自己的教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)對(duì)應(yīng)企業(yè)需求來(lái)培養(yǎng)綜合型的人才，這也是讓高職院?？茖W(xué)合理發(fā)展的堅(jiān)實(shí)前提。同時(shí)我們高職院校的人才發(fā)展方向應(yīng)該是和我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的體系建設(shè)相圍繞，服務(wù)于我國(guó)的創(chuàng)造性戰(zhàn)略性規(guī)劃，并且還要轉(zhuǎn)型服務(wù)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)還要讓中職和高職之間協(xié)調(diào)發(fā)展，另外還要系統(tǒng)性的培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的技能型的人才，讓我國(guó)的高職教育更加的高水準(zhǔn)、高質(zhì)量。因此為了達(dá)到這一目標(biāo)，就意味著我們的高職院校的要有明確的人才發(fā)展方向，校企合作模式成了支撐高職人才培養(yǎng)的重要因素。也就是說(shuō)我們的高職院校要圍繞企業(yè)的人才需求去培養(yǎng)人才，這就要求了高職院校要更加著重于學(xué)生的發(fā)展方向，教學(xué)目的，以及培養(yǎng)方案。

3.教學(xué)改革是校企合作模式下的高職院校發(fā)展關(guān)鍵

就目前來(lái)看，校企合作模式是我國(guó)非常普遍的高職院校辦學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)校企合作來(lái)培養(yǎng)人才的理論是讓學(xué)生將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)展綜合型的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)人才。在傳統(tǒng)的高職教學(xué)宗旨中，實(shí)踐學(xué)習(xí)是相對(duì)而言較為弱的環(huán)節(jié)，太過(guò)于注重理論學(xué)習(xí)，但是總所周知單獨(dú)的理論學(xué)習(xí)并不能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。

二、校企合作模式下的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革策略分析

1.教學(xué)方式的改變

市場(chǎng)營(yíng)銷，作為一門(mén)實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐學(xué)習(xí)是非常重要的。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐學(xué)習(xí)往往是受忽視的，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是很難滿足現(xiàn)代企業(yè)的人才需求的。所以我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在給學(xué)習(xí)上課的時(shí)候，教師們也要注意盡量把理論和實(shí)際相結(jié)合，讓我們的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的時(shí)候能將其帶入日常生活中加以實(shí)踐應(yīng)用?；蛘呤墙處熃o學(xué)生經(jīng)常分配一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)行實(shí)踐性的解決問(wèn)題完成任務(wù)，這樣勢(shì)必可以挺高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到相應(yīng)的提升。除此之外，教師們應(yīng)該給學(xué)生有親臨其境的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，給他們一個(gè)全真的環(huán)境去模擬實(shí)訓(xùn)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)時(shí)，他們能夠真真切切的學(xué)習(xí)和感受，也幫助他們更好的理解理論學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和難題。這些方法都能給他們很好的實(shí)地經(jīng)驗(yàn)，也為他們以后的企業(yè)工作奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.訂單式為企業(yè)培養(yǎng)人才

訂單式為企業(yè)培養(yǎng)人才就是在校企合作模式下，針對(duì)性的為企業(yè)提供他們所需的人才，這就要求企業(yè)與高職院校之間的溝通與合作非常緊密，并且高職院校要很清楚明白企業(yè)需要什么的人才，還要制定合理，科學(xué)的教學(xué)方向和學(xué)生的發(fā)展方向。讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)后就可以進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。這種培養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生的要求很高，需要他們進(jìn)行全面性的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且能夠在未來(lái)符合企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)也可以指定專業(yè)的技術(shù)人才為高職院校學(xué)生授課解疑答惑，這樣可以促進(jìn)學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)的共同進(jìn)步和發(fā)展。

3.學(xué)歷和職業(yè)資格兼?zhèn)?/p>

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)歷和職業(yè)資格都很重要，這就相當(dāng)于學(xué)生在學(xué)校完成他們的理論和其他方面的學(xué)習(xí)，拿到了畢業(yè)文憑。與此同時(shí)，他們通過(guò)對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得職業(yè)資格證書(shū)，這都是對(duì)他們將來(lái)就業(yè)起著相當(dāng)大的作用的。有了這兩個(gè)證書(shū)，相當(dāng)于學(xué)習(xí)對(duì)于相關(guān)職業(yè)的知識(shí)和技能都掌握的非常好，也利于他們找到適合的工作。因此，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生去參加相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)考試，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為企業(yè)提供合適的人才。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，校企合作模式將成為現(xiàn)在及未來(lái)最主要的高職院校的辦學(xué)模式，這也將成為我國(guó)極有特色的一種辦學(xué)特色。作為最受歡迎的專業(yè)之一，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革模式尤為重要，無(wú)論是為了促進(jìn)高職院校的教學(xué)發(fā)展，還是為了給企業(yè)提供更多更好的就職人選，校企合作都將起著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)綜合型、技能型人才也將是高職院校的辦學(xué)目的，也希望在此基礎(chǔ)上，我國(guó)高職院校事業(yè)發(fā)展得更好。

作者：胡創(chuàng)業(yè) 單位：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

第二篇

1結(jié)合崗位需求的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的有利作用

高等職業(yè)教育與企業(yè)之間的聯(lián)系是非常緊密的，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求進(jìn)一步提高。為了擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模，提高職業(yè)教學(xué)的效果，豐富職業(yè)教育的內(nèi)容，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，該專業(yè)改革的成功和失敗并不是由學(xué)校決定的，而是由企業(yè)進(jìn)行考察和驗(yàn)收。因此，結(jié)合工作崗位的要求，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校合作，是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。高等職業(yè)方面的教育需要符合我國(guó)改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高我國(guó)職業(yè)教育的水平。在高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)行教學(xué)方面的改革，能夠提高人才的質(zhì)量。結(jié)合崗位的要求進(jìn)行教學(xué)改革，是高職院校的生命力所在。因此，該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在市場(chǎng)營(yíng)銷工作中掌握真正的才能和扎實(shí)的學(xué)識(shí)。此外，應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)營(yíng)銷崗位的需求，把工作和學(xué)習(xí)交替轉(zhuǎn)換，從市場(chǎng)營(yíng)銷的崗位出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的知識(shí)和技能，使其更加符合崗位的要求。但是許多高職院校認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)的效果不顯著，因而無(wú)法全力支持教學(xué)改革。

2結(jié)合崗位需求的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革方法

2.1高職院校改革市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)觀念和教學(xué)材料

考慮到高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷崗位對(duì)學(xué)生的要求，為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)材料進(jìn)行相應(yīng)的改革。為了提高學(xué)生的興趣，突出指導(dǎo)的作用，要建立具有高等職業(yè)特點(diǎn)、與崗位接軌得好、具有實(shí)踐特色的教學(xué)材料。在對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行改革的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該大力推動(dòng)教學(xué)材料的改革工作，把崗位的需求加入到教學(xué)材料的編輯中。市場(chǎng)營(yíng)銷教師對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行更新和完善，學(xué)校應(yīng)該給予相應(yīng)的支持。例如，學(xué)校可以對(duì)教學(xué)材料改革效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，或者舉辦教學(xué)材料的改革比賽，提高教師的積極性。此外，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育需要更加貼合市場(chǎng)的要求，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。

2.2高職院校提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的實(shí)踐能力

為了使高職院校的教學(xué)改革更加符合崗位的要求，需要提高市場(chǎng)營(yíng)銷教師的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力強(qiáng)的教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，結(jié)合崗位的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更符合崗位的要求。如果教師在市場(chǎng)營(yíng)銷缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么在實(shí)際教學(xué)中就無(wú)法結(jié)合崗位的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而只能是停留在書(shū)本上。鑒于此，一是可以讓教師進(jìn)入企業(yè)，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；二是可以讓企業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)入學(xué)校，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；同時(shí)，加強(qiáng)企業(yè)人士與學(xué)校教師之間的分享和交流，提升教師對(duì)工作的理解能力。

2.3高職院校完善市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)地訓(xùn)練基地

高職院校結(jié)合崗位的需要和要求，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建立完善而全備的實(shí)地訓(xùn)練基地。高職院校通過(guò)企業(yè)的領(lǐng)先思想觀念、技術(shù)技能等合作，建立更完善的校園內(nèi)部和校園外部的實(shí)地訓(xùn)練基地，把市場(chǎng)營(yíng)銷理論方面的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐方面的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)工作的適應(yīng)性。此外，企業(yè)可以投入資金，并且冠上企業(yè)的名稱在高職院校里建立實(shí)地訓(xùn)練室，在這里營(yíng)造實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷工作的場(chǎng)景，把相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)銷理念帶入到學(xué)校里，給教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和訓(xùn)練提供更加方便的渠道。教師可以幫助學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)，與企業(yè)開(kāi)展一系列市場(chǎng)營(yíng)銷方面的合作活動(dòng)，為企業(yè)帶來(lái)新鮮的活力。

3結(jié)語(yǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展迅速，在高等職業(yè)教育中的地位重要。高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方面一直在嘗試教學(xué)改革，并且在改革的路程上也取得了一些成就。但是高職院校在相關(guān)改革中，還是存在一些問(wèn)題。而市場(chǎng)營(yíng)銷這門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)，為了使教學(xué)改革變?nèi)〉米罱K的成功，就需要結(jié)合工作崗位對(duì)人才的需要和要求，從教學(xué)觀念、教學(xué)材料、教師資源和實(shí)習(xí)基地上尋求更有效的結(jié)合。

作者：劉平 單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

第三篇

一、工學(xué)結(jié)合模式下高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革

鑒于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)施工學(xué)結(jié)合方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革：

（一）提高課堂實(shí)踐教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂為核心展開(kāi)教學(xué)，這種教學(xué)方法不適用于職業(yè)性教學(xué)，因此課程改革要從課堂變化開(kāi)始，從學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)開(kāi)始，增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，真正做到做中學(xué)、學(xué)中做。課堂討論是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是某種意義上的課堂實(shí)踐。

（二）模擬經(jīng)營(yíng)

對(duì)于高校學(xué)生而言，模擬經(jīng)營(yíng)的主要形式包括工商模擬實(shí)訓(xùn)、校園超市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、仿真營(yíng)銷軟件等多種。虛擬的企業(yè)與實(shí)體企業(yè)有著同樣的組織架構(gòu)，包括會(huì)計(jì)核算部門(mén)、營(yíng)業(yè)部門(mén)、宣傳部門(mén)及采購(gòu)部門(mén)等；在校園內(nèi)成立虛擬企業(yè)需要校方的配合，比如提供場(chǎng)地及設(shè)備等，而老師需要對(duì)建設(shè)及營(yíng)運(yùn)過(guò)程提供指導(dǎo)，學(xué)生作為經(jīng)營(yíng)主體自負(fù)盈虧。除上述模擬經(jīng)營(yíng)外，還有其它的實(shí)訓(xùn)方式，比如仿真營(yíng)銷軟件、與企業(yè)合作進(jìn)行訂單式培養(yǎng)、開(kāi)辦真正的學(xué)生校園超市等等。

（三）增強(qiáng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的開(kāi)放性

首先學(xué)校要根據(jù)自身的實(shí)際情況外聘企業(yè)管理人員做本校的兼職講師，完善師資結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)師資力量。其次，要對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行有效整合，提高資源的利用率。營(yíng)銷專業(yè)涉及面非常廣，比如機(jī)械、汽修等等，可以與這些專業(yè)院系進(jìn)行資源整合，課程設(shè)置、師資交流、基地開(kāi)發(fā)、學(xué)生互動(dòng)等均十分有效的合作切入點(diǎn)。再次，要組織學(xué)生參加各種校內(nèi)外的交流與學(xué)習(xí)，比如當(dāng)?shù)卦盒Ｂ?lián)合舉辦的推銷大賽、各種拍賣會(huì)、各種展銷會(huì)等等，這些均可以豐富學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。最后，課程改革與獲取職業(yè)證書(shū)相結(jié)合。在很大程度上職業(yè)資格證書(shū)是學(xué)生實(shí)際能力的憑證，其重要性甚至超過(guò)畢業(yè)證書(shū)，因此職業(yè)資格證書(shū)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)至關(guān)重要。

（四）加強(qiáng)校企合作

高校工學(xué)結(jié)合教育模式的實(shí)施與推廣離不開(kāi)社會(huì)力量的廣泛支持，因此高校要加強(qiáng)校企合作?，F(xiàn)階段比較成功的校企合作模式為“3+1”，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)3年的專業(yè)理論課，最后1年則在企業(yè)或科研單位頂崗實(shí)習(xí)。

二、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系的體會(huì)

基于工學(xué)結(jié)合的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，均是專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，參與其中的師生也會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)縮短了理論教學(xué)與實(shí)際業(yè)務(wù)的距離，比如學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，要獨(dú)立進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以確定自身的經(jīng)營(yíng)品種，調(diào)研過(guò)程中則要自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷回收后還要做進(jìn)一步的整理、匯總及加工；要?jiǎng)?chuàng)新思維思考商品的促銷策略；還要進(jìn)行商品的盤(pán)存、財(cái)務(wù)核算等等。整個(gè)過(guò)程不僅需要學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，還要進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而自身的綜合素質(zhì)也會(huì)得到大幅提升。其次，工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)可以促進(jìn)課堂理論知識(shí)的升華。比如上文中提到的“大學(xué)生超市”，參與其中的學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的原理的理解更加透徹，且結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)生出許多書(shū)本上沒(méi)有的體會(huì)。再次，增加了學(xué)生對(duì)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)及工作崗位的感性認(rèn)知。理論知識(shí)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)營(yíng)銷的基本概念，而工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式則可使學(xué)生獲得更多的感情知認(rèn)知，比如創(chuàng)業(yè)的艱辛與樂(lè)趣、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷、市場(chǎng)營(yíng)銷的重要性等等，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)市場(chǎng)上對(duì)上才的需求形成一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，重新審視自己的能力及態(tài)度，從而根據(jù)自己的不足進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)與提高，提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，工學(xué)結(jié)合還可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行一個(gè)全面的檢驗(yàn)，增強(qiáng)其就業(yè)信心。

作者：魏穎 單位：南陽(yáng)理工學(xué)院