高職物流管理教學(xué)改革與人才需求

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【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代社會(huì)物流行業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)高職物流專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)物流專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大。高職物流管理專業(yè)旨在為社會(huì)提供更多的物流人才，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革是解決教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)人才培養(yǎng)的重要舉措。本文分析高職物流教學(xué)改革的必要性以及物流專業(yè)發(fā)展的人才需求，提出了教學(xué)改革的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職教育;物流專業(yè);教學(xué)改革;人才需求

一、引言

高職院校物流管理專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)物流專業(yè)人才的搖籃，是整個(gè)物流產(chǎn)業(yè)重要的人才培養(yǎng)基地，然而，由于我國(guó)物流管理教學(xué)尚處于起步階段，很多方面還不完善和成熟，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如，理論重于實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容滯后，學(xué)生缺乏創(chuàng)新等等，只有深入研究并找出問(wèn)題的成因，才能更及時(shí)地解決這些問(wèn)題。為了使我國(guó)的高職物流管理專業(yè)走向成熟，滿足日益增長(zhǎng)的人才需求，就要對(duì)其進(jìn)行全面的教學(xué)改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)物流行業(yè)的發(fā)展。

二、高職物流管理教學(xué)改革的必要性與人才需求現(xiàn)狀

(一)舊的教學(xué)體制已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代高職物流管理專業(yè)的發(fā)展。

一是傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，填鴨式教學(xué)方法占主導(dǎo)地位，教師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，教師占主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有任何的積極主動(dòng)性，這樣的教學(xué)方式明顯達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。二是傳統(tǒng)課堂上教師教學(xué)手段比較單一，還是以室內(nèi)單純的理論教學(xué)為主，物流模擬實(shí)驗(yàn)或者物流實(shí)踐教學(xué)形式都很少采用。三是在舊的教學(xué)體制當(dāng)中，主張物流專業(yè)學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為主，然而，很多學(xué)生在大一大二時(shí)雖然接受了很多理論知識(shí)，但是這些理論知識(shí)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至一些學(xué)生在大三就已經(jīng)去找工作了，這時(shí)他們并沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就違背了企業(yè)對(duì)物流人才的要求意愿，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)也得不到良好的發(fā)揮。

(二)高職物流管理專業(yè)與企業(yè)在人才培養(yǎng)上沒(méi)有達(dá)成一致。

隨著社會(huì)對(duì)物流管理人才需求不斷擴(kuò)大，高職院校教學(xué)改革逐漸推行，同時(shí)應(yīng)該意識(shí)到，優(yōu)秀的物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)不只是高職院校一方面的責(zé)任，也需要社會(huì)各方面的共同關(guān)注合作。由于學(xué)校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置實(shí)踐教學(xué)的所有設(shè)備和系統(tǒng)，因此為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高職院校會(huì)與企業(yè)合作，讓學(xué)生提前進(jìn)入到企業(yè)中接觸物流管理最核心的知識(shí)，盡快了解社會(huì)發(fā)展需要與自身不足，這對(duì)物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)十分重要。然而目前很多企業(yè)在接收學(xué)生之后出于自身利益考慮，并沒(méi)有給學(xué)生接觸物流管理核心知識(shí)的機(jī)會(huì)，甚至有的企業(yè)直接拒絕與高職院校的合作，這些企業(yè)并沒(méi)有意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，使高職院校物流管理專業(yè)失去與企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

(三)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的需要。

隨著社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)已經(jīng)逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)型升級(jí)，物流信息化成為目前物流行業(yè)發(fā)展的新方向。傳統(tǒng)物流崗位上的工作人員雖然具備多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代物流信息現(xiàn)狀下，只憑借傳統(tǒng)物流行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)不足以完成更多的任務(wù)，這就需要更多的具備現(xiàn)代信息化時(shí)展特點(diǎn)，既能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，又懂得如何更有效對(duì)整個(gè)物流體系進(jìn)行管理的人才。隨著物流行業(yè)的興起，物流管理方面的人才缺失，物流行業(yè)對(duì)人才的需求量不斷增大，這也是高職院校物流管理專業(yè)必須要進(jìn)行改革的重要原因。

三、高職物流管理教學(xué)改革措施和解決人才需求建議

(一)構(gòu)建全面的物流管理專業(yè)教學(xué)體系。

全面的物流管理教學(xué)體系應(yīng)該包括時(shí)間和理論兩大模塊。一是物流管理專業(yè)需要大量的物流知識(shí)和管理知識(shí)作為基礎(chǔ)，在這一模塊中應(yīng)該著重處理好書(shū)本中的物流理論知識(shí)與實(shí)際工作中案例的相互關(guān)系，新的理論體系應(yīng)該以能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，應(yīng)以更加科學(xué)的態(tài)度將理論知識(shí)建成聯(lián)系更加緊密，邏輯性更強(qiáng)的體系，達(dá)到層層深入的效果。二是在實(shí)踐模塊方面應(yīng)注意對(duì)學(xué)生整體性的培養(yǎng)，力求與企業(yè)達(dá)成更加緊密的合作，學(xué)生在校期間的實(shí)踐活動(dòng)力求與實(shí)際生活相融合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)激發(fā)興趣和創(chuàng)造力，并且為了配合改革后的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)備上加大支持力度，建設(shè)一流的物流管理實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，更好地培養(yǎng)自身的物流管理技能。

(二)改變傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)教學(xué)模式和手段。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段已然不適應(yīng)現(xiàn)代物流管理專業(yè)的發(fā)展，因此，采用先進(jìn)的以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，采用更加多樣化的教學(xué)手段，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容。一是應(yīng)該更新教材內(nèi)容，選取與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相符合的物流管理專業(yè)書(shū)籍，為了能夠與企業(yè)更好地合作，在選擇教材時(shí)可以著重選擇既符合學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生需求，又符合企業(yè)對(duì)學(xué)生需求的教科書(shū)，達(dá)到校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的目的。二是改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，改被動(dòng)為主動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。三是實(shí)行多樣化的教學(xué)手段，單一的課堂教學(xué)不僅會(huì)使學(xué)生厭倦，也達(dá)不到物流管理專業(yè)教學(xué)的目的，因此，基于現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用各種教學(xué)輔助工具或者手段來(lái)豐富課堂教學(xué)形式非常必要，例如多媒體同步授課，校外教師講座形式，學(xué)生討論形式等。

(三)加強(qiáng)與企業(yè)的合作與溝通。

學(xué)生的物流管理專業(yè)知識(shí)最終需要得到社會(huì)的認(rèn)可，能夠符合企業(yè)的需求，高職院校與企業(yè)之間的合作與交流一直是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，近年來(lái)由于高職院校數(shù)量不斷增多，高職院校物流管理專業(yè)人數(shù)不斷增多，但是質(zhì)量卻呈現(xiàn)了下降趨勢(shì)，很多學(xué)生到企業(yè)之后并不能承擔(dān)起企業(yè)交代的工作，成為企業(yè)不愿意與高職院校簽訂合作意向的重要原因。同時(shí)，很多企業(yè)為了眼前的經(jīng)濟(jì)效益而忽視了社會(huì)效益，忽視了社會(huì)賦予它的職責(zé)而拒絕與院校合作。然而，學(xué)生要想學(xué)到更加扎實(shí)的物流管理專業(yè)知識(shí)，還是需要將理論運(yùn)用到實(shí)際中，而大多數(shù)高職院校并沒(méi)有足夠的能力為學(xué)生建設(shè)完善的虛擬實(shí)踐系統(tǒng)，因此與企業(yè)合作成為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要一步。高職院校應(yīng)該培養(yǎng)理論知識(shí)更加優(yōu)秀的人才到企業(yè)中，才能達(dá)成與企業(yè)的長(zhǎng)期合作，才能為學(xué)生創(chuàng)造更加先進(jìn)完整的學(xué)習(xí)培養(yǎng)體系。

(四)建設(shè)一流的物流管理教學(xué)隊(duì)伍，解決人才需求問(wèn)題。

物流管理專業(yè)發(fā)展必須要有專業(yè)的人才隊(duì)伍支撐，然而目前高職院校中這類人才卻非常稀少，究其原因還是高職院校發(fā)展前景和待遇問(wèn)題。因此為了吸引更多的人才來(lái)發(fā)展物流管理專業(yè)，一是必須要提高這方面教師或者專家學(xué)者的待遇，政府應(yīng)該更加重視這類教師的職稱評(píng)定問(wèn)題，以政府的力量提高教研人員的社會(huì)地位，從而吸引更多的專業(yè)教師。二是優(yōu)秀的專業(yè)人才更多選擇發(fā)展穩(wěn)定，具有良好發(fā)展前景的學(xué)校，因此高職院校自身也應(yīng)該不斷進(jìn)行改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，為學(xué)校的未來(lái)作出更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，讓優(yōu)秀人才在院校中能夠得到良好的發(fā)展。三是人才需求問(wèn)題不能只靠物質(zhì)來(lái)解決，在選擇教師時(shí)更要對(duì)其思想道德水平進(jìn)行全面的了解，以免學(xué)生受到不良價(jià)值觀的影響，而對(duì)自身將來(lái)發(fā)展造成傷害。要使將新的教學(xué)體系體制更加有效地實(shí)施，就必須要有更加完善的教學(xué)教研體系作為支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

高職物流管理專業(yè)教學(xué)改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，社會(huì)的發(fā)展使傳統(tǒng)的教學(xué)體系出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)秀專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大，而這些正是高校物流管理專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，也是當(dāng)代物流業(yè)與院校需要著力解決的問(wèn)題。隨著這些措施的逐步實(shí)施，高職物流管理專業(yè)將更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越多的物流管理專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：任汐