稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革措施

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摘要：《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程以培養(yǎng)學(xué)生納稅申報(bào)等核算職業(yè)能力為宗旨。課程教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生職業(yè)能力的強(qiáng)弱。教材內(nèi)容滯后，教法、考核方式單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)，教師技能不到位等問題造成《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)效果低下。針對以上問題，試從教學(xué)內(nèi)容，教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)方法，考核制度以及實(shí)訓(xùn)基地幾個(gè)方面進(jìn)行改革，以期提升《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程課堂教學(xué)效率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：稅務(wù)會(huì)計(jì)課程；教學(xué)改革；職業(yè)能力

職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)發(fā)展的重心，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也越來越重要。而最能體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》，是一門具有很強(qiáng)動(dòng)手能力的課程，多樣性和復(fù)雜性的課程教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，決定了該門課程的教學(xué)需要改革與創(chuàng)新。

一、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中存在的問題

1.教材內(nèi)容更新不及時(shí)。

《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程對學(xué)生實(shí)際納稅申報(bào)能力要求極高，這就要求在選取教材時(shí)突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，理論性的知識要適量夠用即可。同時(shí)本課程又是變化更新比較快的一門課程。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容與在實(shí)際的工作崗位上接觸運(yùn)用的知識相比有一定的滯后，學(xué)校老師在選擇教材時(shí)不能及時(shí)更新教材的內(nèi)容。目前，高職院校在選取《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教材時(shí)存在兩種誤區(qū)：一是選取理論知識占50%以上的教材，實(shí)踐操作知識內(nèi)容很少，類似本科院校稅法專業(yè)教材，不能很好地體現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，且有的法律條文已經(jīng)發(fā)生變化也沒有與時(shí)俱進(jìn)。二是選取了較多的以實(shí)訓(xùn)操作為主要知識內(nèi)容的教材，但實(shí)訓(xùn)操作案例不具有代表性，甚至有滯后的知識內(nèi)容，不利于很好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

2.教法單一，理論與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。

綜合性很強(qiáng)的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程不能“滿堂灌”，但現(xiàn)實(shí)中很多教師仍沿用照搬高等專科學(xué)?；蛘弑究圃盒５慕谭ǎ岳碚摓橹?，教學(xué)大綱里實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于理論學(xué)時(shí)，而且單一的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并沒有按照工作需要的崗位來設(shè)置相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性，如沒有指定的稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)大綱等，缺乏實(shí)際操作和模擬數(shù)據(jù)軟件，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，職業(yè)能力和教學(xué)效果都會(huì)有一定的影響，也降低了學(xué)生就業(yè)競爭的優(yōu)勢。

3.“雙師”型教師知識技能不到位，考核方法單一。

教師作為知識的傳播人員，應(yīng)該提高自己的動(dòng)手能力，因此，現(xiàn)在有很多院校將“雙師”作為教師晉升和加薪的條件，雖然這樣可以提高教師隊(duì)伍的技能水平，但效果并不理想，主要原因如下：①?zèng)]有足夠認(rèn)識到“雙師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么。教師只要考過專業(yè)職稱證書即可以認(rèn)定為“雙師”，但這些教師并沒有到企業(yè)一線參加過任何技能訓(xùn)練。②個(gè)別教師雖然到企業(yè)鍛煉，但是力度不夠，使得鍛煉流于形式，成為走過場。③現(xiàn)在有許多高職院校由以前的中師、中職合并組成，雖然硬件設(shè)備建設(shè)一直在完善，但軟件設(shè)施還有一定的差距，由于資金的缺乏，不重視等原因?qū)е聨熧Y隊(duì)伍建設(shè)跟不上學(xué)院的整體發(fā)展。

二、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1.基于會(huì)計(jì)工作崗位需要的教學(xué)內(nèi)容方案設(shè)計(jì)。

高職課程教學(xué)應(yīng)該模擬不同企業(yè)的實(shí)際工作崗位設(shè)計(jì)教學(xué)模塊。會(huì)計(jì)工作崗位主要有出納崗位、往來賬崗位、財(cái)產(chǎn)物資管理崗位、工資核算崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位、成本會(huì)計(jì)崗位、總賬會(huì)計(jì)崗位等?！抖惙〞?huì)計(jì)》課程設(shè)置的目的在于使學(xué)生熟悉在納稅申報(bào)過程當(dāng)中涉及的會(huì)計(jì)處理，提高學(xué)生實(shí)際納稅申報(bào)的能力，對每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位的技能都得到鍛煉。這些都決定了在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中突出每個(gè)工作崗位的任務(wù)，使其相互關(guān)聯(lián)，如需要辦理消費(fèi)稅的納稅申報(bào)就要知道消費(fèi)稅的納稅范圍、哪些是從價(jià)征收、哪些是從量征收、具體應(yīng)納稅額的計(jì)算等，這些知識可以融入學(xué)生的實(shí)際工作中，這樣既可以避免教學(xué)內(nèi)容理論性較多、照本宣科，又可以讓學(xué)生更好地掌握知識。

2.開拓多樣化的教學(xué)方法。

《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程采用案例式教學(xué)方法已經(jīng)取得了公認(rèn)的課堂效果，這種方法要求經(jīng)典案例的選取。因此，能否成功選取案例是關(guān)鍵，也是《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方法創(chuàng)新的關(guān)鍵。如判例式教學(xué)法則是繼承了所有案例式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，把隱性知識和顯性知識結(jié)合起來，使學(xué)生更好地理解把握知識，這種方法應(yīng)用于講授法律條文時(shí)能取得事半功倍的效果，也是老師樂意采用和需要?jiǎng)?chuàng)新之處。又因《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程是一門集會(huì)計(jì)、法律和管理等學(xué)科知識于一體的課程，在講授時(shí)需要采用不同的教法，如運(yùn)用歸謬教學(xué)法中的“逆推”和“歸謬”，從反面逆思維邏輯推論法律知識案例，再歸納總結(jié)謬誤之處，使學(xué)生在辨別真?zhèn)蔚膱鼍爸袑W(xué)習(xí)正確的知識。正所謂“學(xué)無定法，教無定式”，每種教法用在適合的地方就是好方法，因此，如何使每種教學(xué)方法用在正確的地方，發(fā)揮更大的效力則是教師需要考慮的。隨著多樣化的專業(yè)發(fā)展趨勢，教育者們只有學(xué)會(huì)在繼承傳統(tǒng)教法優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，才能使教學(xué)質(zhì)量提高，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

3.提高“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)教育質(zhì)量。提高“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)教育質(zhì)量，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的意義，而擔(dān)任《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的專業(yè)教師必須提高自身實(shí)踐能力。目前，“雙師”型教師的認(rèn)定必須遵循以下三點(diǎn)：一是教師要具有專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，這不僅包括教師對所教授的課程知識的系統(tǒng)性，更重要的是社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力（職業(yè)能力）的要求，以及會(huì)計(jì)專業(yè)最前沿的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有充分掌握社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的動(dòng)態(tài)要求，才能有的放矢地在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的指導(dǎo)。二是教師要真正具備會(huì)計(jì)崗位所要求的職業(yè)技能，即教師要真正在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位上實(shí)踐操作并取得社會(huì)的認(rèn)可，只有在實(shí)踐中獲取的知識技能才能真正運(yùn)用于實(shí)踐。三是教師要具有國家認(rèn)可的專業(yè)職稱證書且在不斷地努力進(jìn)取專業(yè)高端知識。會(huì)計(jì)專業(yè)課程尤其是《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程中的法律條文隨著國家形勢而不斷更改，納稅申報(bào)軟件也不斷更新，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能及時(shí)更新自己的知識庫，才能更好地運(yùn)用于教學(xué)中，從而取得更好的課堂效果。

4.改革《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)行的高職教材沒有一致的編訂標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上也沒有統(tǒng)一要求，理論知識多實(shí)訓(xùn)內(nèi)容少成為高職教材的弊端，對學(xué)生并不合適。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，選擇一本適合高職院校學(xué)生的教材顯得尤為重要。《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教材由于會(huì)計(jì)相關(guān)知識更新較快、必須及時(shí)調(diào)整教材的內(nèi)容，在案例選取方面突出學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)利用多媒體或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加稅法相關(guān)知識的信息量，使之滿足社會(huì)需求。

5.加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，加強(qiáng)校企合作建設(shè)。

高職教育以其突出職業(yè)能力要求而有別于普通高等教育，因此，開設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程時(shí)，突出動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論學(xué)時(shí)，至少應(yīng)占整個(gè)課程總數(shù)的2/3，同時(shí)，高職院校還需加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè).根據(jù)課程的特點(diǎn)做到如下幾點(diǎn)：（1）建立稅務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，積極購買模擬納稅軟件，讓學(xué)生扮演各種崗位角色，以納稅人的身份切實(shí)感受到納稅申報(bào)的整個(gè)過程。（2）按照企業(yè)的需要來制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將學(xué)校與企業(yè)相聯(lián)合，對學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；同時(shí)也可以引進(jìn)企業(yè)專家到教室給學(xué)生傳授實(shí)踐知識，深入課堂。

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作者：張丹 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院