電子商務(wù)輔助教學管理的系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計

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摘要：隨著科技的進步及信息技術(shù)的更新，各類輔助教學系統(tǒng)如雨后春筍般在高職院校產(chǎn)生，教學輔助系統(tǒng)在高職院校專業(yè)教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。教學輔助系統(tǒng)可以幫助學生更好地學習和掌握專業(yè)知識，加深學生的學習印象，提高學生的學習興趣，改善課堂教學效果。文中較翔實地分析了電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)的特征，著重調(diào)查和研究了目前高職院校使用電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)的情況，并結(jié)合我校電子商務(wù)專業(yè)實際教學情況，開發(fā)設(shè)計了一套有關(guān)電子商務(wù)專業(yè)的輔助教學管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)立足打造實踐性教學環(huán)境，在設(shè)計中進行了實際案例分析，選擇與學生學習密切相關(guān)的店鋪開設(shè)與商品運營為例，進行了電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)開發(fā)需求分析，闡述了系統(tǒng)總體設(shè)計思路及詳細設(shè)計內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；電子商務(wù)輔助教學管理；教學法

1、概述

在傳統(tǒng)的課堂教學上，學生獲取信息的主要方式是課堂講授。在新的技術(shù)時代背景下，獲取信息的途徑日益增多，除了教師講授，學生同時可以在網(wǎng)絡(luò)上獲得更多的學習資源。課本知識已經(jīng)不能夠滿足當下環(huán)境對學生的考驗了，因此這就要求教師在教學的過程中培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力。目前，高校課堂教學中普遍存在著教學方式單一、教學質(zhì)量較低以及所教內(nèi)容與實際實踐相脫節(jié)等問題，這些問題直接對學生學習參與積極性和學習興趣造成了影響。因此，在新的技術(shù)時代背景下運用一些新的手段來改變目前的現(xiàn)狀，并解決現(xiàn)存問題是很有必要的。在整個課程教學的改革中，高校教師作為當中的領(lǐng)頭羊更應(yīng)當在教學過程中，立足于新的時代背景和學生的發(fā)展，充分的利用一些新技術(shù)來使得教學變得更好，更具效果。此外，隨著4G、虛擬技術(shù)等先進技術(shù)的迅速推廣，使得在教室運用相關(guān)技術(shù)輔助課堂教學變得更加容易。遠程在線教育形式也越來越受到廣大學生群體的歡迎，獲得學生群體的普遍認可。學生可以在任意時間、任意地方憑借網(wǎng)絡(luò)進入“網(wǎng)絡(luò)云課堂”，獲取更加先進及規(guī)范的知識。未來，“網(wǎng)絡(luò)云課堂”將是學生提升自我素養(yǎng)的主要陣地，同時也是廣大教師運用信息化教學手段呈現(xiàn)課程知識的新天地?！熬W(wǎng)絡(luò)云課堂”打破了傳統(tǒng)教學中的時空界限，將工作、學習和娛樂有效融合。每個人都可以利用自己的碎片化時間，利用互聯(lián)網(wǎng)自由地學習、工作及娛樂。高職院校未來也將向開放式高校方向發(fā)展。

2、構(gòu)建電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)的基本思路

日常教學中，教師滿堂灌，學生被動聽，學生參與課堂的積極性不高，導致理論知識學習及實踐操作無法建立聯(lián)系，學生的整體學習效果不好，職業(yè)意識薄弱。因此，電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)立足提供真實的電子商務(wù)運營環(huán)境，使學生真實的參與電子商務(wù)運營，提高學生理論聯(lián)系實踐的能力，學生可以從枯燥的理論知識講解中脫離。同時，在電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)的使用過程中，學生需要利用課堂及系統(tǒng)中學到的各種理論知識來進行電商運營實踐，各實踐環(huán)節(jié)都應(yīng)有對應(yīng)地教師進行指導，以做到電商專業(yè)的整體教學與電商崗位技能要求的緊密相關(guān)。該系統(tǒng)的最大優(yōu)勢就在于給學生開設(shè)店鋪集進行電子商務(wù)運營提供方便，為了達到這一要求，系統(tǒng)應(yīng)該提供統(tǒng)一便捷及對用戶友好的操作界面。學生能夠快速掌握系統(tǒng)使用規(guī)則，順利地完成店鋪開設(shè)及商品上架，保證系統(tǒng)的易用性；其次，學生在網(wǎng)店開設(shè)成功后，需要進行商品的在線銷售，銷售過程中必然涉及瀏覽該網(wǎng)站，查閱產(chǎn)品，甚至進行產(chǎn)品信息的比較，為了滿足學生產(chǎn)品運營需求，系統(tǒng)應(yīng)該具備商品信息及店鋪信息的展示功能；第三，本系統(tǒng)主要面向全院電子商務(wù)專業(yè)學生，每個電子商務(wù)專業(yè)的學生都需要進行店鋪開設(shè)實踐，系統(tǒng)中必然會包括大量的產(chǎn)品信息及店鋪信息，買家在查找商品及店鋪信息時琳瑯滿目。為了更好地方便買家查找信息，系統(tǒng)需要進行產(chǎn)品分類及店鋪分類，為買家提供產(chǎn)品類目及店鋪名稱進行查找的功能，提高查找效率，如果達到這一效果，需要對產(chǎn)品的類目及店鋪名稱進行規(guī)范化管理；第四，信息化時代，信息的更新瞬息萬變，為了讓大家能及時地了解系統(tǒng)中信息的實時動態(tài)，如：產(chǎn)品特價促銷、新品上新、庫存商品處理等活動信息，應(yīng)設(shè)置公告模塊，滿足用戶需求；第五，為了提高買家的購物體驗，方便客戶購物，需要提供完善的購物車功能，方便買家進行商品選購；第六，在用戶選購商品結(jié)帳后會產(chǎn)生訂單，訂單要能滿足用戶的查詢需求，以便買家及時了解自己的購物信息。除了前臺功能以外，后臺的管理功能也是不可或缺的，系統(tǒng)中管理員分為主要管理員和普通管理員兩類，主要管理員掌握系統(tǒng)最大操作權(quán)，擁有系統(tǒng)中所有的管理權(quán)限，對系統(tǒng)進行日常運行維護；普通管理員隸屬于主要管理員，普通管理員其主要負責對網(wǎng)站的各種信息進行日常更新與管理。最后，根據(jù)電商專業(yè)的綜合實踐活動體系，在專業(yè)教學目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計時根據(jù)學生的學業(yè)水平，使用真正的電商經(jīng)營環(huán)境，盡可能通過系統(tǒng)的功能，使學生意識到電子商務(wù)理論知識和實際操作的聯(lián)系。通過該系統(tǒng)，學生可以鞏固知識點，進行開店體驗和電子商務(wù)運營操作，培養(yǎng)學生的主動學習能力、思維能力、設(shè)計能力、規(guī)劃能力和實踐能力。在一個以分層形式為主要計算關(guān)系的系統(tǒng)中各個模塊，通過一系列的矩形多級層次方框圖的樹結(jié)構(gòu)，以表示數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)，并設(shè)計一個矩形框，用它在一個樹結(jié)構(gòu)的頂級展示，確保數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的完整性。個人數(shù)據(jù)子集主要是通過以下表示的矩形盒層，而實際數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)元素放在每個矩形盒的底部，在需求分析階段.這個模型非常適合。這種數(shù)據(jù)設(shè)計模式可以實現(xiàn)從信息的頂部到末端的每一條路徑的反復細化，并最終確定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全部細節(jié)。該系統(tǒng)由前臺和后臺兩部分組成。前臺系統(tǒng)是基礎(chǔ)，后臺系統(tǒng)是保證，二者關(guān)系密切，相輔相成。前臺系統(tǒng)的實現(xiàn)依賴于后臺系統(tǒng)的技術(shù)支持。后臺系統(tǒng)的實現(xiàn)主要由前臺系統(tǒng)來保證。在調(diào)查中，我們收集了大量的電子商務(wù)實踐資料，進行了整理、歸納、總結(jié)，然后進一步劃分了前臺和后臺辦公系統(tǒng)，并制定了各個模塊的功能。前臺系統(tǒng)功能主要劃分為六大模塊，其中用戶注冊與管理功能模塊包括用戶注冊、用戶權(quán)限管理、密碼管理等具體功能業(yè)務(wù)。該功能主要面向系統(tǒng)管理員、教師、學生和企業(yè)；產(chǎn)品信息及店鋪信息展示模塊包括店鋪搭建、店鋪裝修設(shè)計、店鋪整體效果展示、新品上架、促銷產(chǎn)品、產(chǎn)品熱銷、產(chǎn)品目錄；查詢模塊包括知識點、產(chǎn)品及店鋪的有關(guān)信息，其中在進行知識點及產(chǎn)品查詢時可按知識點和產(chǎn)品的類目進行查詢，對店鋪查詢時可按名稱及類別進行查詢，用戶可以及時查看系統(tǒng)中商品及店鋪信息；購買模塊中買家可以進行商品的選購，將所選產(chǎn)品添加到購物車中備選，并可在購物車對不滿意的商品進行移除及清空，購買商品的數(shù)量也可在購物車進行增減；訂單模塊用戶要填寫相關(guān)訂單信息，我們還可以檢查訂單，了解訂單的各種及時更新信息，并檢查歷史訂單記錄。公告模塊包括教學通知管理、國內(nèi)電子商務(wù)信息管理、教學任務(wù)管理等具體功能。本功能主要是針對教師在電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)中的應(yīng)用[6]。用戶留言模塊可以留言，可以查看自己的評論和回復，增強網(wǎng)站的交互性。后臺系統(tǒng)根據(jù)前臺系統(tǒng)的實現(xiàn)要求主要被分為了六大模塊，其主要作用就是對整個系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行管理與維護。其中在知識點、店鋪及商品管理模塊中，知識點、店鋪及商品將被嚴格地分為不同的類別。在瀏覽時可以根據(jù)類目進行查找，提高查找效率。同時在后臺還可對知識點、店鋪及產(chǎn)品的各項信息進行新增、修改和刪除；用戶管理模塊中只有主要管理員才能對所有用戶的信息進行查看和刪除，保護用戶信息；訂單管理模塊后臺管理員可進行查詢訂單，查看訂單詳情及刪除訂單等操作；管理員在公告管理模塊瀏覽、增加和刪除公告信息；留言模塊管理員查看用戶的留言并維護；后臺登陸模塊，管理員進行后臺登陸。

3、小結(jié)

本文主要論述了電子商務(wù)基礎(chǔ)教學輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)?；诟呗氃盒Ｔ谥袊呗毟邔＝逃O(shè)施的具體情況，培養(yǎng)目標，開發(fā)了一套輔助教學在高職電子商務(wù)系統(tǒng)。系統(tǒng)開發(fā)完成后，可以提供友好、直觀的教學環(huán)境，提高學生的學習興趣，聯(lián)系許多電子商務(wù)專業(yè)課程和教師，形成一個完整的電子商務(wù)教學實踐體系。通過該平臺，學生可以完成實踐練習，實現(xiàn)理論知識與實踐的結(jié)合，提高實踐能力，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ).

參考文獻：

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[3]陶建明,李鋒.精品課程內(nèi)容系統(tǒng)通用組件計開發(fā)技術(shù)[J].電腦知識與技術(shù).2012,34(5):258-259

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[5]荊林波.中國電子商務(wù)發(fā)展狀況分析[J].經(jīng)濟管理,2010,12:177-180.

[6]宋曉姣.電子商務(wù)輔助教學管理系統(tǒng)需求分析[J].電子商務(wù)，2016.08

作者:宋曉姣 單位:合肥職業(yè)技術(shù)學院