教育管理工作實(shí)踐探究

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一、學(xué)生教育管理問(wèn)題分析

一是重管理，輕引導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育的工作中，一直延續(xù)著強(qiáng)調(diào)管理的思想觀念，而忽視思想引導(dǎo)。試圖用僵硬的制度框架將學(xué)生束縛住，但往往又事與愿違，收效甚微。

二是教育學(xué)生的針對(duì)性欠缺。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的高職學(xué)生，我們?cè)趯?shí)際思想教育的過(guò)程中，存在著一定的針對(duì)性欠缺的情況。教育者所想的與學(xué)生的實(shí)際有距離，難以讓學(xué)生產(chǎn)生心理觸動(dòng)，進(jìn)而內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生中存在的問(wèn)題，教育者卻難以解決。久而久之，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓所實(shí)施的教育工作作用降低。另外，不能夠深入到學(xué)生的生活中去了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，缺乏與學(xué)生之間的有效交流，多數(shù)還是沿用過(guò)去的老方法和手段，難以取得學(xué)生的信任，使思想教育工作多數(shù)停留在表面，時(shí)效性不強(qiáng)。

三是學(xué)生教育管理者的素質(zhì)問(wèn)題。高職院校學(xué)生目前的普遍狀況是，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，目標(biāo)不明確，眼高手低。存在這些問(wèn)題固然有多方面原因，但教育工作者自身的知識(shí)方面的缺失是不容忽視的。現(xiàn)階段，教育工作者普遍存在著職業(yè)倦怠問(wèn)題，工作的責(zé)任感不強(qiáng)，能力不夠，缺乏深入生活的基礎(chǔ)，多數(shù)只是憑借過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)辦事。試想這樣的狀況能產(chǎn)生好的效果嗎?加之，有些時(shí)候缺乏全局觀念，“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，疲于應(yīng)付各種事件。學(xué)生教育管理機(jī)制有待加強(qiáng)。同時(shí)，教育工者自身對(duì)這項(xiàng)工作缺乏敬業(yè)精神，或許還有個(gè)人利益等問(wèn)題的影響，導(dǎo)致學(xué)生管理工作長(zhǎng)期在一個(gè)較低水平徘徊，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

二、學(xué)生教育管理工作的實(shí)踐探索

1．加強(qiáng)學(xué)生思想狀況研究

認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生思想狀況調(diào)研，了解學(xué)生思想狀況，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生教育管理具有重要意義。為減少學(xué)生的不適應(yīng)，有效開(kāi)展調(diào)查研究。學(xué)院將調(diào)研工作融入到日常工作中，利用開(kāi)學(xué)初、重大事件發(fā)生后、重要節(jié)慶日采取座談會(huì)、學(xué)生談心、問(wèn)卷調(diào)查等方式及時(shí)把握整理學(xué)生關(guān)心關(guān)注的輿情信息，做好收集和整理，為做好學(xué)生思想教育工作發(fā)揮重要作用。同時(shí)，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式，深入開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;加強(qiáng)學(xué)院官方微博、學(xué)生組織官方微博建設(shè)和學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)交流，及時(shí)學(xué)院信息;在學(xué)生信息反饋、行為動(dòng)向方面及時(shí)掌控，確保學(xué)生思想穩(wěn)定。根據(jù)院系的不同特點(diǎn)，積極探索分級(jí)、分類、分階段開(kāi)展思想調(diào)研工作機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難生、就業(yè)困難生、留級(jí)生、心理問(wèn)題生、民族學(xué)生等不同類型學(xué)生調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各類學(xué)生的不同問(wèn)題，主動(dòng)研究教育管理的新方法、新措施，采取切實(shí)可行的教育幫扶措施，做到教育管理和幫扶服務(wù)相結(jié)合。深入準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想，是開(kāi)展學(xué)生教育管理的必要條件。學(xué)生的教育管理才能夠真正做到有的放矢，落到實(shí)效。

2．培養(yǎng)積極向上的“三觀”

高等職業(yè)教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。思想政治教育在高職教育中占有舉足輕重的地位。由于高職院校學(xué)生普遍存在政治理論素養(yǎng)不高、時(shí)事政治關(guān)注較少的特點(diǎn)。高職院校必須采取新穎活潑的教育形式教育引導(dǎo)廣大學(xué)生。如:以重要節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī)，積極開(kāi)展學(xué)生的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育;以迎接黨的十八大勝利召開(kāi)為契機(jī)，開(kāi)展了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”演講、讀書(shū)、征文主題教育活動(dòng);在清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)開(kāi)展祭奠先烈和烈士陵園掃墓等活動(dòng)。將枯燥的理論宣講變?yōu)殪`活多變的主題教育活動(dòng)，學(xué)生的參與熱情得到極大提高。以“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”、“大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”為載體，不斷加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，用身邊的同學(xué)帶動(dòng)自己。通過(guò)形式多樣的教育手段，將理想信念教育融入學(xué)校育人的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3．加強(qiáng)日常修身教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格形成

針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，日常修身教育將是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)合格的高職畢業(yè)生具有重要意義。以促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，以全體學(xué)生積極參與為重點(diǎn)，開(kāi)展以“行為文明、教室文明、食堂文明、宿舍文明和網(wǎng)絡(luò)文明”為內(nèi)容的校園基礎(chǔ)文明活動(dòng)。通過(guò)周圍的環(huán)境和身邊的同學(xué)來(lái)約束個(gè)人的言行，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為管理，學(xué)生的精神風(fēng)貌有了明顯的改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展“星級(jí)文明創(chuàng)建”活動(dòng)。通過(guò)星級(jí)文明班級(jí)和星級(jí)文明宿舍的創(chuàng)建，打造了一批富有示范引領(lǐng)作用的先進(jìn)集體，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，規(guī)范了個(gè)人行為、提高了學(xué)生文明素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

4、強(qiáng)化文化素質(zhì)活動(dòng)，促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展

深入開(kāi)展弘揚(yáng)主旋律、突出高品位的校園活動(dòng)，積極打造校園品牌文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。有力地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極參與的校園文化活動(dòng)。如開(kāi)展心理健康節(jié)、大學(xué)生體育節(jié)、學(xué)生公寓文化節(jié)、讀書(shū)月、法制安全教育月、社團(tuán)文化月、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了校園活動(dòng)的育人功能。為突出高職院校特點(diǎn)，校園文化活動(dòng)必須以學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為主線。學(xué)院應(yīng)積極開(kāi)展各類各類職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，努力提高學(xué)生專業(yè)技能意識(shí)和積極性，通過(guò)技能大賽，形成以賽促學(xué)的良好局面，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)能力發(fā)揮作用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外各類專業(yè)技能大賽。通過(guò)參與全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”大賽中和全國(guó)各類專業(yè)技能大賽，開(kāi)闊個(gè)人視野，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)，為今后就業(yè)提供更多幫助。

三、小結(jié)

為學(xué)生多方提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極與社會(huì)進(jìn)行對(duì)接，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村。深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有更多的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在社會(huì)中得到充分的鍛煉，不斷增長(zhǎng)才干，樹(shù)立信心。通過(guò)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，我們感到現(xiàn)在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育，要與時(shí)俱進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行。特別是要為學(xué)生今后的就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是一個(gè)艱巨的歷史任務(wù)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處得到感受，愿意從主觀上去努力，才能收到更好的效果。所以，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的地方，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)使命，切實(shí)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)著想，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面得到發(fā)展。

作者：李勇蕾 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院