高校舞蹈鑒賞課程教學(xué)方法與實(shí)踐環(huán)節(jié)

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【摘要】現(xiàn)階段很多高職院校內(nèi)都開設(shè)了舞蹈鑒賞課，此門課程的開設(shè)有利于大學(xué)生文化內(nèi)涵以及綜合素質(zhì)的提高，因此高職院校一定要對(duì)舞蹈鑒賞課程的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，并要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)舞蹈鑒賞課程教學(xué)方法和實(shí)踐的探索。本文中分析了舞蹈鑒賞課的重要意義，并針對(duì)現(xiàn)階段高職院校舞蹈鑒賞課程存在的問(wèn)題提出了教學(xué)改進(jìn)方法，希望能夠?yàn)楦呗氃盒Ｎ璧附處煄?lái)一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校；舞蹈鑒賞；教學(xué)方法；實(shí)踐環(huán)節(jié)

現(xiàn)階段很多高職院校都開設(shè)了藝術(shù)類舞蹈課程，舞蹈鑒賞是其中一門重要的課程，但是在實(shí)際的教學(xué)中還存在著課程設(shè)計(jì)不夠合理，教學(xué)方式落后，學(xué)生認(rèn)知存在偏差等問(wèn)題，而想要解決這些問(wèn)題，教師就必須對(duì)現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)所在班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感，使其能夠具有一定的舞蹈鑒賞水平。

一、高職舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

對(duì)于非藝術(shù)類高職院校來(lái)講，能夠自主參與到學(xué)校舞蹈活動(dòng)中的人是比較少的，大部分學(xué)生在之前并沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈教育，只有一小部分的學(xué)生在中小學(xué)期間受過(guò)良好的舞蹈專業(yè)培訓(xùn)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的理解能力和接受能力上存在一定的差異性。此外，高職院校的女生對(duì)于舞蹈類課程較有興趣，但男生普遍缺乏對(duì)舞蹈類課程的興趣，而這些問(wèn)題的存在都會(huì)導(dǎo)致教師在舞蹈教學(xué)當(dāng)中面臨著一定的困難。高職院校開設(shè)舞蹈鑒賞課主要針對(duì)的是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的普通學(xué)生，這部分學(xué)生對(duì)于舞蹈知識(shí)并不了解，也沒(méi)有技巧和技術(shù)上的功底，可以說(shuō)在舞蹈學(xué)習(xí)上是空白的，而通過(guò)舞蹈鑒賞課的開設(shè)可以使這部分學(xué)生對(duì)舞蹈有一定的認(rèn)識(shí)，并具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。還可以通過(guò)多元化的教學(xué)形式，使學(xué)生掌握一定的舞蹈技能，使學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。通過(guò)舞蹈鑒賞課的開展，可以使學(xué)生對(duì)舞蹈的類型有一個(gè)全面的了解，并對(duì)芭蕾舞、現(xiàn)代舞、古典舞和我國(guó)民族舞有一個(gè)清晰的認(rèn)知。舞蹈鑒賞雖然不一定要求學(xué)生有舞蹈基礎(chǔ)，但是如果自身沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的話，是不可能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的舞蹈鑒賞家的，而通過(guò)舞蹈鑒賞課可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

二、高校舞蹈鑒賞課的主要內(nèi)容

舞蹈鑒賞課應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)知過(guò)程，舞蹈鑒賞活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而想要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要先培養(yǎng)學(xué)生自身的舞蹈興趣。舞蹈作品本身也要具有一定的趣味性。在鑒賞舞蹈作品時(shí)，第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是舞蹈是否賞心悅目，好的舞蹈作品才能激發(fā)出學(xué)生的興趣，并使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。要想讓學(xué)生積極地投入到舞蹈鑒賞課程當(dāng)中，在選擇舞蹈作品時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）經(jīng)典的中外作品

古今中外有很多非常優(yōu)秀的經(jīng)典舞蹈作品，通過(guò)對(duì)這些作品的鑒賞可以使學(xué)生了解到書本教材中沒(méi)有的豐富知識(shí)。一部舞蹈作品的創(chuàng)作需要掌握和運(yùn)用多方面的文化知識(shí)，而通過(guò)對(duì)舞蹈進(jìn)行鑒賞，能夠使學(xué)生掌握到更多的舞蹈知識(shí)。其中，為了落實(shí)國(guó)家對(duì)于學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的意見，教師在選擇經(jīng)典舞蹈作品時(shí)，應(yīng)著重挖掘能體現(xiàn)民族審美特質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)舞蹈有更深刻的感悟。比如說(shuō)通過(guò)《紅綢舞》這一作品欣賞，可以使學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的人民積極置身于新中國(guó)建設(shè)的熱情有所領(lǐng)悟，并體會(huì)到農(nóng)民翻身之后的喜悅之情。又比如說(shuō)通過(guò)欣賞《扇舞丹青》等舞蹈作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈的形式美和構(gòu)成美進(jìn)行領(lǐng)悟和探析，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美情趣和舞蹈作品鑒賞能力。人類從誕生到現(xiàn)在有著悠久的歷史，人們生活的世界非常廣闊，也有著豐富的生活內(nèi)容，但具體到個(gè)人來(lái)講，其所處的時(shí)間和空間都是有限的，因此不可能體驗(yàn)到世間的一切事物，而通過(guò)鑒賞古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品，可以使人們的眼界更為開闊，并獲得更多的知識(shí)資源。

（二）傳統(tǒng)民族作品

民族民間舞蹈是我國(guó)民族文化的重要代表，是我國(guó)各個(gè)民族人民在生活和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的一種舞蹈形式，其記載著人與人、自然、社會(huì)以及鬼神之間的關(guān)系，承載著人們對(duì)美好生活的向往，民族民間舞蹈當(dāng)中有著其特有的民族精神和文化內(nèi)涵。比如說(shuō)漢族的舞蹈樸實(shí)而又熱情；蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，豪邁灑脫；藏族的舞蹈安詳和諧。民間舞蹈有著鮮明的民族特征，通過(guò)將民間舞蹈應(yīng)用在鑒賞課中，可以使學(xué)生對(duì)中華文明的博大精深有更深刻的感悟，使其能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)本土民間藝術(shù)的慧眼，并自覺地投入到本土民間文化藝術(shù)的保護(hù)和傳承中去。

（三）流行舞蹈

處于不同時(shí)代的人具有不同的審美理想和要求?，F(xiàn)代流行的主要舞種有爵士舞、肚皮舞、摩登舞、街舞等，這些舞蹈具有時(shí)尚流行元素，在內(nèi)容上具有不拘形式、個(gè)性化、多元化的特點(diǎn)，因此深受年輕人的喜愛。對(duì)于我國(guó)年輕人來(lái)講，美是可以自我創(chuàng)造的，而流行的時(shí)尚作品會(huì)給其帶來(lái)更多的感悟，打破了傳統(tǒng)的審美方式，更加人性化，也更注重對(duì)舞蹈者個(gè)性的張揚(yáng)。

三、我國(guó)高校舞蹈鑒賞課的開設(shè)現(xiàn)狀

（一）舞蹈鑒賞課的課程設(shè)置不夠合理

現(xiàn)階段我國(guó)高校將舞蹈鑒賞課定位為選修課，雖然也有部分高校對(duì)于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)是非常重視的，也將這門課程作為限選課程，但實(shí)際上這門課程的教學(xué)情況并不樂(lè)觀。要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平并不是一朝一夕就可以完成的，對(duì)于那些非藝術(shù)類的學(xué)生來(lái)講，如果只是在選修課上初步接觸舞蹈鑒賞，其綜合素質(zhì)的提升就會(huì)受到一定的限制。首先，此種教育方式并沒(méi)有正確地對(duì)學(xué)生個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行定位，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只是作為個(gè)人興趣，而是應(yīng)當(dāng)作為素質(zhì)提升的一方面。其次，現(xiàn)階段并沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量藝術(shù)鑒賞課成功與否，也沒(méi)有給學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此學(xué)生對(duì)于此門課程的重視程度普遍不高。

（二）舞蹈鑒賞課的教學(xué)方式不夠合理

高職院校在進(jìn)行舞蹈鑒賞課教學(xué)的過(guò)程中，采用的還是口傳身授的教育方式，而這種教育方式并不能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會(huì)造成一定的影響。教師將重心都放在了理論知識(shí)的講述上，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)則較為忽視。

（三）學(xué)生認(rèn)知上存在一定的偏差

作為限選課程，很多學(xué)生之所以選擇這門課程只是因?yàn)楹闷?，只有一小部分之前接觸過(guò)舞蹈教育的學(xué)生是出于熱愛才選擇此門課程，高職院校學(xué)生的興趣各有不同，因此部分學(xué)生可能對(duì)于此門課程并不是很感興趣，認(rèn)知上都存在一定的偏差，而這對(duì)舞蹈鑒賞課的順利開展是非常不利的。

四、高校舞蹈鑒賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）在課堂教學(xué)當(dāng)中融入思想品德

教師在進(jìn)行舞蹈鑒賞課程的教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貪B透一些蘊(yùn)含我國(guó)傳統(tǒng)美德的舞蹈作品，使學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思想品德。比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生欣賞《編鐘樂(lè)舞》，此舞蹈采用編鐘伴奏，由舞蹈者扭動(dòng)腰部，揮舞長(zhǎng)袖，翩翩起舞，將宮廷楚舞的內(nèi)涵展現(xiàn)在現(xiàn)代人的面前，教學(xué)之前教師可以向?qū)W生講述楚舞者為了更好地呈現(xiàn)出楚舞的藝術(shù)之美，需要年復(fù)一年勤修苦練，還要做到忍饑挨餓，保持腰部的纖細(xì)和美感，而這需要極高的定力和對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，因此說(shuō)楚舞中蘊(yùn)含著古人對(duì)人生的執(zhí)著態(tài)度，使學(xué)生在鑒賞舞蹈的過(guò)程中，感受到我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈中蘊(yùn)含的品格和氣質(zhì)。

（二）將舞蹈教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

“舞蹈”是一種身體動(dòng)作語(yǔ)言，而這種語(yǔ)言的內(nèi)涵并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的講述就可以表達(dá)清楚的，講述并不能很好地描述某些細(xì)節(jié)，因此教師就可以通過(guò)舞劇、影視作品等手段進(jìn)行某些審美問(wèn)題的表述。高校大學(xué)生絕大多數(shù)并沒(méi)有舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)，自身對(duì)于舞蹈并沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有良好的舞蹈技術(shù)功底，因而在舞蹈鑒賞過(guò)程當(dāng)中就會(huì)遇到一定的困難。而想要解決這一問(wèn)題，教師就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生提供相關(guān)作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)舞劇、影視作品與舞蹈之間的共通之處，以此來(lái)促進(jìn)舞蹈鑒賞課程的開展。

（三）加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作實(shí)踐

雖然舞蹈鑒賞課程是一門理論課，但是舞蹈的精髓卻在于身體的動(dòng)作，所以教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要加強(qiáng)實(shí)踐，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中領(lǐng)悟到舞蹈的魅力。通過(guò)欣賞和講解優(yōu)秀的舞蹈作品，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的模仿欲望，激發(fā)其進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。比如說(shuō)在芭蕾舞的鑒賞課中，教師在對(duì)這一舞蹈的特征與審美進(jìn)行介紹時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行芭蕾舞腳位訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練直接感受到芭蕾舞“開、繃、直、立”的審美特征，從而體驗(yàn)到芭蕾舞的美和其中蘊(yùn)含的思想情感。再比如說(shuō)在藏族民間舞的欣賞中，教師除了要進(jìn)行理論知識(shí)的講述之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的如顫膝、屈伸、晃袖的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咴褡逯b有一定的了解，體會(huì)到人們虔誠(chéng)的信仰，領(lǐng)略舞蹈中粗獷古樸的民族氣質(zhì)。又比如說(shuō)在鑒賞《海燕》這一舞蹈的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)柔臂動(dòng)作，使學(xué)生能夠感悟海燕生生不息、抗?fàn)帄^進(jìn)的精神。對(duì)于舞蹈鑒賞人員來(lái)說(shuō)，不但要能夠理解創(chuàng)作人員的思想意圖，還要投入到舞蹈運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)感受各種形態(tài)化動(dòng)作對(duì)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的思想和情感有更深入的了解，因此將形體舞蹈訓(xùn)練應(yīng)用在舞蹈鑒賞課中可以進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞能力。

（四）對(duì)舞蹈鑒賞考評(píng)機(jī)制進(jìn)行完善

現(xiàn)階段高校進(jìn)行舞蹈鑒賞考評(píng)的主要方式是書面測(cè)試，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展是非常不利的，建議高校對(duì)現(xiàn)有的考評(píng)機(jī)制進(jìn)行完善，建立起以綜合素質(zhì)考評(píng)為主的考評(píng)機(jī)制，這種考評(píng)機(jī)制重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。高?？梢栽谄谀┛荚u(píng)時(shí)先規(guī)定考查方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣擬定題目，這對(duì)學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)是非常有利的。此外，還可以在每個(gè)學(xué)期的開始先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的個(gè)人興趣點(diǎn)，之后再按照學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，促使每一位學(xué)生都能夠在舞蹈鑒賞課中獲得進(jìn)步。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，舞蹈鑒賞課在舞蹈教學(xué)中有著非常重要的地位，因此高校一定要對(duì)其予以足夠的重視，不斷地探索出新的教學(xué)途徑，將豐富大學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)作為舞蹈鑒賞課的目的，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和完善，使其能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展，提高舞蹈鑒賞課的效率和質(zhì)量。

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作者:潘馨培 單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院