語文教師繼續(xù)教育論文

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1以學(xué)習(xí)促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)提升

“學(xué)習(xí)”“、思考”“、實(shí)踐”是人生進(jìn)步的“三部曲”。作為一名一線的語文教師，我在參加繼續(xù)教育的過程中，深刻體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)，不斷接受教育，對(duì)教師個(gè)人不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展都具有重要意義！人們常說“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”通過反思我認(rèn)識(shí)到：

1.1我們有沒有“一桶水”？幾年前，十幾年前，甚至幾十年前的“一桶水”，經(jīng)過這么長時(shí)間不斷地倒給學(xué)生加“跑冒滴漏”，到底還剩多少？難道我們就守著這半桶水施教在21世紀(jì)？

1.2在科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天，僅有“一桶水”夠不夠？

1.3即便還有“一桶水”，那“一桶水”的水質(zhì)怎樣？是活水還是死水？

1.4即使有“一桶水”是否一定能倒給學(xué)生“一杯水”？我們有沒有賣油翁的本領(lǐng)？

1.5同樣倒給學(xué)生“一杯水”，我們所付出的勞動(dòng)和花費(fèi)的時(shí)間一樣嗎？這里還有一個(gè)效率的問題，是否能做到“低投入高產(chǎn)出”？

1.6學(xué)生的“一杯水”一定能用教師倒嗎？教師是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“取水”而不是教學(xué)生等待“倒水”。因此我們要不斷地充實(shí)豐富自己，不斷研究探索，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2以學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)水平提升

教育部關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的第八條明確指出：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育的內(nèi)容包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識(shí)及更新與擴(kuò)展；現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐；教育科學(xué)研究；教育教師技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)；現(xiàn)代科技與人文；社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。”鑒于這樣，本人的具體做法：

2.1變“一言堂”為“百花齊放”

這就是只有原來的一個(gè)人講多數(shù)人聽改為共同探索一個(gè)問題，大家各抒己見，最后集思廣義。如：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)？高年級(jí)語文的分析和寫作能力如何提高？怎樣讓每一個(gè)孩子都有所進(jìn)步？現(xiàn)在高年級(jí)寫作的大方向是什么？怎樣培訓(xùn)孩子閱讀課外讀物的習(xí)慣和能力？怎樣培養(yǎng)孩子觀察生活、自然、社會(huì)的習(xí)慣和能力？怎樣提高學(xué)生的朗讀水平？或是教師在授課過程中遇到的疑難問題等等。這樣教師們既不敢到煩，也不感到累，倒是在輕松愉悅的氛圍里把問題就搞定了。教師們都興趣高昂，因?yàn)樗麄兌紵o拘無束，暢所欲言，各自能找準(zhǔn)自己的定位。教師們每次都拿著筆記本認(rèn)真地記著自己認(rèn)為對(duì)自己有價(jià)值的東西，每次這樣的活動(dòng)結(jié)束教師們都收獲很大，根據(jù)自己的實(shí)際情況解決自己的實(shí)際問題這就叫因地而異，這就叫校本教研。

2.2說課“大練兵”

“說課”也是教師比較煩的一個(gè)話題，因?yàn)橐粋€(gè)人站在講臺(tái)上面說，許多人坐在下面聽，這樣既讓老師厭煩，又讓老師發(fā)怵。而我改變一下方式，我們所有的語文老師都坐在一塊用同一個(gè)課題做上十幾分鐘的準(zhǔn)備梳理一下授課過程，爾后單獨(dú)說自己的授課過程，最后我按照新課堂要求把所有教師的過程中的優(yōu)點(diǎn)匯總一下，則是一堂比較完美的新課堂教學(xué)。這樣教師們都覺得非常隨和不壓抑，所以也不感到煩，同時(shí)潛意識(shí)地把新課堂帶到了教研活動(dòng)中。有時(shí)就同一篇課文單獨(dú)只談怎樣滲透思想教育的問題。因?yàn)檫@語文課的根本，也是育人的一個(gè)重要因素。讓教師們根據(jù)課文的內(nèi)容來設(shè)計(jì)怎樣滲透思想教育，看誰得方式最實(shí)用最有效，這就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，善良的人品，健康的人格的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了教師的師德，師表，師能。

3以學(xué)習(xí)促個(gè)人素養(yǎng)提升

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的地位日益重要，因此對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的要求也不斷提高。作為一名一線語文教師來說，日常的教育教學(xué)工作就已經(jīng)非常繁忙了。而繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很大一部分需要占用教師個(gè)人的業(yè)余時(shí)間，如：節(jié)假日、星期天等，此外還需要完成一定數(shù)量的“作業(yè)”。如何處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系？這也是對(duì)一個(gè)教師的一個(gè)考驗(yàn)。每當(dāng)學(xué)習(xí)前，我們語文全體教師就定個(gè)調(diào)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不退學(xué)，不早退，不曠課，認(rèn)真做作業(yè)，好好的把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正讓自己有所收獲，以優(yōu)異的成績結(jié)束學(xué)習(xí)?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為培養(yǎng)更多具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師而努力，活到老，教到老，學(xué)到老。

作者：李建波 單位：河北省曲周縣第四疃鎮(zhèn)總校部