網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的問(wèn)題探析

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［摘要］近些年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要作用，但還是存在一些不足與缺陷。文章首先對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出合理化建議。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；遠(yuǎn)程教育；問(wèn)題；對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)發(fā)展迅速，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及信息設(shè)備被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個(gè)角落。我國(guó)一直在對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革與完善，但在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中還存在一定的不足，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育事業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合可對(duì)其中的不足進(jìn)行有效的改善，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。

一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

國(guó)內(nèi)在實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行大力的推廣與運(yùn)用，但在實(shí)際運(yùn)行中還存在一些問(wèn)題，對(duì)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展有不利影響，我們將其中存在的主要問(wèn)題總結(jié)為以下幾方面，并對(duì)其進(jìn)行分析。

（一）思想觀念還跟不上時(shí)展的步伐

現(xiàn)代化終身學(xué)習(xí)體系發(fā)展至今，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為關(guān)鍵組成部分，也是其基礎(chǔ)與前提。如今這樣的教學(xué)方法對(duì)以前傳統(tǒng)教學(xué)的觀念以及教學(xué)的模式提出新的要求與挑戰(zhàn)，這不僅要求教學(xué)觀念以及模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，還要求課程與教材應(yīng)結(jié)合時(shí)展進(jìn)行一定的改革。網(wǎng)絡(luò)教育需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的價(jià)值觀、人生觀以及教學(xué)觀?，F(xiàn)階段部分人還是對(duì)該種教學(xué)方式持觀望態(tài)度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育并不理解。受傳統(tǒng)的觀念影響，認(rèn)為大學(xué)才是真正的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。受這種傳統(tǒng)思想的影響，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育不能得到真正的發(fā)展，也不能真正發(fā)揮其作用。

（二）沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的理論體系

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育出現(xiàn)時(shí)間較晚，發(fā)展時(shí)間也較短，在很多方面存在不足與缺陷，需要我們繼續(xù)進(jìn)行探索。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育研究中相關(guān)人員素質(zhì)不高，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)直接上崗，或者沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這都在一定程度上導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研究隊(duì)伍呈現(xiàn)出技術(shù)水平參差不齊的現(xiàn)象。相關(guān)人員素質(zhì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育系統(tǒng)的研究有直接影響，因此相關(guān)人員一定要努力提升自身素質(zhì)。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育資源匱乏

近些年來(lái)，政府以及相關(guān)部門已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的重要性，不斷提高對(duì)該項(xiàng)系統(tǒng)的重視程度，但我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育相比之下起步較晚，以及處于發(fā)展初級(jí)階段，沒(méi)有取得顯著的成果，教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源長(zhǎng)期處于匱乏狀態(tài)，網(wǎng)上可查詢的資源數(shù)量也嚴(yán)重不足，對(duì)我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有嚴(yán)重阻礙作用。［1］根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，Internet上中文資源僅占1％，英文資料所占比重最大，為97％，這種現(xiàn)象充分說(shuō)明我國(guó)網(wǎng)上資源數(shù)量的不足，相關(guān)部門應(yīng)對(duì)該種現(xiàn)象高度重視。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)不完善，管理混亂

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育教學(xué)并沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式，我們主要將其總結(jié)為以下幾方面并進(jìn)行分析。1．首先從教學(xué)內(nèi)容上看，現(xiàn)階段雖然能夠充分應(yīng)用多媒體軟件，但品種單一現(xiàn)象普遍存在于教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。為促進(jìn)學(xué)生建立新的思維方法，在教學(xué)時(shí)一定要重視互補(bǔ)化這一特征，該種做法能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與立體化運(yùn)用，可以真正地達(dá)到學(xué)以致用的效果。［2］2．我國(guó)教育教學(xué)工作在教育方法上也存在一定的問(wèn)題.沒(méi)有將因材施教落到實(shí)處。學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度以及學(xué)生心理都會(huì)在一定程度上對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，所以教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定時(shí)，一定要對(duì)上述因素進(jìn)行充分考慮，真正做到因材施教，促使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)揮其真正的意義與作用，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。3．傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式也存在一定的不足與缺陷，基本采用作業(yè)與考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，這種方法是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種忽視。因此我們應(yīng)該不斷對(duì)該種教育模式進(jìn)行改革與完善。

（五）政府重視不夠，社會(huì)信譽(yù)不高

國(guó)外網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育有相應(yīng)法律法規(guī)予以保障，對(duì)遠(yuǎn)程教育有重要意義。如果政府對(duì)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的重視程度不夠，法律條文的規(guī)定不健全，網(wǎng)絡(luò)教育的安全問(wèn)題就沒(méi)有保障，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能得到有效解決。另外社會(huì)信譽(yù)不高也是遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中存在的主要問(wèn)題之一，若不能得到有效解決，將會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展前景。

二、積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的建議和對(duì)策

（一）遠(yuǎn)程教育需利用先進(jìn)信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育思想

隨著網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)入現(xiàn)今教學(xué)中，一些年齡較大、思想較傳統(tǒng)的教師并不適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，而想要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，師生就必須適應(yīng)這種新型的教育方式，轉(zhuǎn)變教育思想，學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)必然是社會(huì)發(fā)展的潮流，所以互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育定會(huì)是未來(lái)教育教學(xué)的趨勢(shì)。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的理論研究

就目前而言，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育在國(guó)內(nèi)還屬于一種新興的教學(xué)改革模式，無(wú)論是在技術(shù)成熟度還是普及化程度上，都有較大的上升和發(fā)展空間。從教師角度來(lái)說(shuō)，如何在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中加強(qiáng)師生互動(dòng)，如何在網(wǎng)絡(luò)課堂中使學(xué)生保持自律能力，都是網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。在未來(lái)的教育工作中，仍然需要通過(guò)理論研究找出上述問(wèn)題的有效解決辦法，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育工作得到優(yōu)化開(kāi)展。

（三）完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和服務(wù)體系，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)注重服務(wù)方面的要求，確保按規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)，為廣大學(xué)院創(chuàng)造良好的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)資源充足的情況下實(shí)現(xiàn)更大范圍的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因此網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源應(yīng)更具有全面性，相關(guān)人員應(yīng)大力開(kāi)發(fā)新課程、新資源，綜合考慮網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)人員的心理特點(diǎn)，明確教學(xué)對(duì)象與目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)整合于教學(xué)之中，才能使多媒體教學(xué)更加優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程應(yīng)將學(xué)習(xí)人員的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位，為其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)人員所需要的詳細(xì)課程資源，增強(qiáng)資源儲(chǔ)備量。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育還應(yīng)設(shè)置與課程相關(guān)的其他內(nèi)容，以此來(lái)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育課程的廣泛性與全面性作用。

（四）要培養(yǎng)適合于學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育課程應(yīng)將適合學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知策略結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)策略是每個(gè)人都有不同認(rèn)知方向的一種策略，而網(wǎng)絡(luò)元認(rèn)知策略則是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，令學(xué)習(xí)人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行自我檢驗(yàn)的體系。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)元認(rèn)知能力比較高的學(xué)員可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)充分調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)能力，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)改正，才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的重視

遠(yuǎn)程教育課對(duì)各級(jí)政府提出相應(yīng)要求并需要大力支持，才能構(gòu)建其在學(xué)習(xí)型社會(huì)中的“永久”作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展具有推進(jìn)作用。［3］第一，大力宣傳是一種有效的方法，遠(yuǎn)程教育工作者將其優(yōu)勢(shì)、重要地位與作用進(jìn)行推廣。第二，要加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的整合，為進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育質(zhì)量提供信息支持和技術(shù)指導(dǎo)。第三，保持教育系統(tǒng)的實(shí)時(shí)更新，不斷豐富系統(tǒng)功能。第四，大多網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育對(duì)利益看得比較重，使其喪失了原本的教育意義。所以政府以及教育主管部門要真正地做到為遠(yuǎn)程教育辦實(shí)事、辦好事。

參考文獻(xiàn)：

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作者:胡琳 單位:上海大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院