農(nóng)業(yè)機(jī)械一站式實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案分析

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摘要:農(nóng)業(yè)機(jī)械是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)施的基礎(chǔ)保證，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求也日趨迫切，面對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的弊端，構(gòu)建科學(xué)的農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并重點(diǎn)加以實(shí)施，有利于農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡早具備專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，保證院校輸出更多優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)機(jī)械;實(shí)訓(xùn)教學(xué);體系;方案;一站式

現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)機(jī)械已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要實(shí)施者，這也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向著自動(dòng)化、現(xiàn)代化和高效化發(fā)展。要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)性，必須要以農(nóng)機(jī)技術(shù)的改良和進(jìn)步為依托，這需要大量的農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)人才作保障。面對(duì)目前我國(guó)高校農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐、依賴(lài)課堂、教師主導(dǎo)的問(wèn)題仍然存在，這對(duì)培養(yǎng)高技能人才存在一定的弊端。為提高高校學(xué)生的實(shí)際工作能力，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，是提高農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的有效途徑。

1農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用分析

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)課程基礎(chǔ)上的教學(xué)形式，以實(shí)際工作環(huán)境和要求為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作意識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)課程更加貼近于實(shí)際工作要求，能夠有效彌補(bǔ)實(shí)踐、實(shí)習(xí)過(guò)程中的不足，幫助學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間期限內(nèi)快速適應(yīng)工作崗位，農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可以利用實(shí)訓(xùn)條件完成多種真實(shí)的工作能力訓(xùn)練，逐漸形成工作思維并適應(yīng)企業(yè)文化，形成屬于自己的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)技能教育體系中的重要組成部分，現(xiàn)階段通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作辦學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也具備了更為真實(shí)有效的效果，并具備完整的流程和評(píng)價(jià)體系。

2農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建

為保證農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生符合企業(yè)的用人需求，實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中完成多次反復(fù)的工作任務(wù)訓(xùn)練，并同時(shí)兼顧企業(yè)管理、生產(chǎn)安全、經(jīng)濟(jì)效益等眾多方面，因此，構(gòu)建科學(xué)合理的農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系尤為重要。

2．1從全面細(xì)致的角度出發(fā)

農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須保證從技能需求出發(fā)，綜合考慮企業(yè)生產(chǎn)需求、學(xué)?，F(xiàn)有資源條件、學(xué)生素質(zhì)能力和理論基礎(chǔ)等多方因素，通過(guò)校企合作進(jìn)行課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并根據(jù)不同崗位要求具備多種可行性方案，其中包括不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、師資力量、設(shè)備的配備。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程獲得足夠農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)，并最終打造行業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)。

2．2教學(xué)體系總體構(gòu)建

為打破農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)的弊端，保證學(xué)生具備足夠的就業(yè)能力，建立更為科學(xué)的教學(xué)體系尤為重要，盡管實(shí)訓(xùn)教學(xué)能在最大程度上提升學(xué)生的實(shí)際工作能力，但這仍需要學(xué)生具備足夠的理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)。針對(duì)不同高校培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，構(gòu)建合理的教學(xué)體系和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)是提高農(nóng)業(yè)機(jī)械人才培養(yǎng)的關(guān)鍵工作。為適應(yīng)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的安排，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程大體分為三個(gè)階段。(1)公共基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段。在此階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械具備足夠的感性認(rèn)識(shí)。(2)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課和實(shí)習(xí)課程階段。此階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)相關(guān)工作的基礎(chǔ)動(dòng)手能力，并在實(shí)踐和實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有更深入的理解和掌握，此過(guò)程還應(yīng)與更深層次的農(nóng)機(jī)及附屬的機(jī)械、電子、液壓等理論知識(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)，保證理論實(shí)踐并重。(3)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。此階段著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際工作能力，使教學(xué)從理論向具體的工作實(shí)際轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生在畢業(yè)前具備一定的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2．3實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系具體設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一個(gè)具體分支，其很大一部分知識(shí)來(lái)自于機(jī)械理論，但同時(shí)又要兼顧農(nóng)機(jī)特點(diǎn)和農(nóng)藝常識(shí)。總體來(lái)說(shuō)農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)已經(jīng)結(jié)合眾多的先進(jìn)學(xué)科，學(xué)生未來(lái)的工作也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。通過(guò)校企合作，總體上講農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要的就業(yè)方向包括農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、農(nóng)機(jī)裝配、售后服務(wù)等多種方向，其相關(guān)崗位工作要求及能力需求如下表所示。

3實(shí)訓(xùn)課程的具體實(shí)施

通過(guò)上文可知，農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是多樣化的，通過(guò)與合作企業(yè)的交流，可以獲得農(nóng)機(jī)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的難易程度合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的流程及相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課程的先后順序?yàn)?農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)、農(nóng)機(jī)裝配調(diào)試實(shí)訓(xùn)、農(nóng)機(jī)的維修和零件修理實(shí)訓(xùn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械售后服務(wù)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)課程安排循序漸進(jìn)后續(xù)課程需要以前期課程作為依托，保證學(xué)生由易而難，熟練掌握農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)工作內(nèi)容，課程具體安排如下。

3．1生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)

生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)是農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)課程，該實(shí)訓(xùn)課程以機(jī)械加工知識(shí)及相關(guān)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，意在使學(xué)生了解農(nóng)機(jī)零件的生產(chǎn)加工過(guò)程，同時(shí)強(qiáng)化相關(guān)機(jī)床的使用技能，在實(shí)際工作中需要學(xué)生具備較強(qiáng)的讀圖能力，并能夠在有經(jīng)驗(yàn)的工人師傅指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單農(nóng)機(jī)零件的加工工作。由于農(nóng)機(jī)生產(chǎn)所需的加工工藝很多，學(xué)生還需要參與焊接、成品件質(zhì)檢，甚至倉(cāng)儲(chǔ)管理等相關(guān)工作。作為實(shí)訓(xùn)課程的第一階段，需要學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思維，部分學(xué)生由于理論知識(shí)不扎實(shí)可能面臨較大難度，需要老師給與每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注，并及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。本實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排為2周，共計(jì)60學(xué)時(shí)。

3．2農(nóng)機(jī)裝配調(diào)試實(shí)訓(xùn)

農(nóng)機(jī)裝配調(diào)試是在生產(chǎn)加工后進(jìn)行的，這是農(nóng)機(jī)生產(chǎn)的基本流程，這一工作主要考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)機(jī)械零件配合的理解力，學(xué)生通過(guò)這一實(shí)訓(xùn)能夠掌握指定農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)構(gòu)和各部件的功能，并具備一定的機(jī)械結(jié)構(gòu)調(diào)整能力。農(nóng)機(jī)調(diào)試和裝配還需要了解一定的農(nóng)機(jī)保養(yǎng)知識(shí)，保證農(nóng)業(yè)機(jī)械在出廠前各部分的運(yùn)行狀態(tài)良好，且安全防護(hù)設(shè)施齊備。這一實(shí)訓(xùn)過(guò)程是學(xué)生從理論到農(nóng)機(jī)整體結(jié)構(gòu)原理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，由于農(nóng)業(yè)機(jī)械多為中大型裝備，工作過(guò)程需要的配合與團(tuán)隊(duì)意識(shí)也較為突出，這也是本實(shí)訓(xùn)的主要目的之一。本實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排為2周，共計(jì)60學(xué)時(shí)。

3．3維修和零件修理實(shí)訓(xùn)

農(nóng)機(jī)維修和零件修理是農(nóng)機(jī)廠商經(jīng)常要做的工作，這主要是由于農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作環(huán)境復(fù)雜性所決定的，農(nóng)業(yè)機(jī)械屬于故障率較高的動(dòng)力機(jī)械，農(nóng)機(jī)行業(yè)的技術(shù)人員部分專(zhuān)門(mén)從事維修工作，維修工作也要求相關(guān)人員具備多種機(jī)械相關(guān)知識(shí)，例如:金屬零件的修復(fù)、焊接、機(jī)械的拆卸與裝配、農(nóng)機(jī)結(jié)構(gòu)的調(diào)試等。農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與這類(lèi)培訓(xùn)有利于掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械常見(jiàn)的損壞形式及維修方法，并從另一個(gè)角度了解農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作狀態(tài)及工作原理。農(nóng)機(jī)維修相關(guān)工作相對(duì)單調(diào)且難度較大，需要學(xué)生首先克服分析處理實(shí)際問(wèn)題的能力障礙，建立足夠的工作信心。本實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間安排為2周，共計(jì)60學(xué)時(shí)。

3．4農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)

農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)是農(nóng)機(jī)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是企業(yè)實(shí)力的象征，農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的實(shí)訓(xùn)課程對(duì)農(nóng)機(jī)的整體結(jié)構(gòu)、零件的加工可行性、農(nóng)機(jī)運(yùn)行過(guò)程中的常見(jiàn)故障和結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題都有了較為直觀的了解，且農(nóng)機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)也得到了進(jìn)一步升華，這為機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)打下了較好的基礎(chǔ)。組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)工作，能夠使學(xué)生將自己實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的所思所想應(yīng)用于機(jī)械的改進(jìn)當(dāng)中去，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中深入學(xué)習(xí)CAD及三維制圖軟件，達(dá)到應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力，并具備對(duì)原始圖紙及機(jī)械結(jié)構(gòu)的改良能力。通過(guò)這一實(shí)訓(xùn)，老師和合作廠商也能夠挖掘具有設(shè)計(jì)潛力的學(xué)生，為農(nóng)機(jī)廠家的技術(shù)人才提供保障。本實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排為3周，共計(jì)90學(xué)時(shí)。

3．5農(nóng)業(yè)機(jī)械售后服務(wù)實(shí)訓(xùn)

售后服務(wù)是農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的附屬工作，也是農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向之一，售后服務(wù)工作直接面對(duì)農(nóng)機(jī)故障問(wèn)題和生產(chǎn)一線，往往要面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題，學(xué)生參與這一實(shí)訓(xùn)具備較大的挑戰(zhàn)，售后服務(wù)的實(shí)訓(xùn)有利于學(xué)生深入了解農(nóng)機(jī)實(shí)際的工作狀態(tài)，同時(shí)明確故障問(wèn)題產(chǎn)生的原因和正確的處理方式，幫助學(xué)生提升處理緊急問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品德。本實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排為1周，共計(jì)30學(xué)時(shí)。

4實(shí)訓(xùn)室的具體建設(shè)方案

農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)性教育是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的針對(duì)性教育，職業(yè)教育快速發(fā)展，順應(yīng)時(shí)展要求，同時(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)與人才質(zhì)量更是息息相關(guān)。院校實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有很大的影響，學(xué)生通過(guò)在校期間的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)課程，了解今后自己工作的方向，對(duì)自己的人生有一定的規(guī)劃作用。因此建設(shè)完善有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用。為培養(yǎng)現(xiàn)代型農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)具有基本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能的實(shí)用型人才。實(shí)訓(xùn)室需充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)一體化，老師講課與學(xué)生聽(tīng)課教學(xué)一體化，由此形成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育、技能鑒定于“流水線”式一站式教學(xué)模式，最終形成人才校企轉(zhuǎn)型無(wú)縫對(duì)接，為后續(xù)就業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)室建設(shè)按照“全面規(guī)劃，分部實(shí)施，逐步完善”的思路，圍繞職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)成與生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作現(xiàn)場(chǎng)相一致的真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，主要面向本地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及企業(yè)、面向職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)、面向社會(huì)提供服務(wù)平臺(tái)，以高技能人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、考工鑒定和技能競(jìng)賽的需要。綜上要求，現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)一站式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室其中最主要功能需包括以下有三點(diǎn):(1)培訓(xùn):是本地區(qū)職業(yè)教育師資培訓(xùn)和職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位技能人才重要培訓(xùn)基地。(2)鑒定:是新技術(shù)、新工藝、新職業(yè)推廣和中高級(jí)職業(yè)技能鑒定基地。(3)示范性:能引導(dǎo)本區(qū)域職業(yè)院校的建設(shè)發(fā)展方向，是國(guó)內(nèi)一流的綜合性、公益性和示范性的實(shí)訓(xùn)基地，充分體現(xiàn)培訓(xùn)與鑒定相結(jié)合。農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)室建設(shè)最終的目的是滿(mǎn)足農(nóng)機(jī)現(xiàn)代化實(shí)用型專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)。行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才的需求狀況是準(zhǔn)確定位專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)，據(jù)此制定的人才培養(yǎng)方案才能符合教育開(kāi)放性、實(shí)踐性、職業(yè)性的要求，畢業(yè)生才能成為企業(yè)真正需要的高素質(zhì)、技能型人才。

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作者：王玉彪 曾幸華 單位：深圳風(fēng)向標(biāo)教育資源股份有限公司