學生綜合職業(yè)能力護理教育教學

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摘要：護理專業(yè)學生的綜合職業(yè)能力對學生之后的護理工作具有比較重要的影響，護理教育教學中應該認識到綜合職業(yè)能力的重要作用，在對學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的時候，需要采取較為有效的培養(yǎng)策略，使得學生職業(yè)能力培養(yǎng)教育體系得以完善，使得其教學方式得以創(chuàng)新，在有效對策的基礎(chǔ)上，使得學生的職業(yè)能力得以提高，促使學生對之后的工作更加適應。

關(guān)鍵詞：護理；教育教學；培養(yǎng)；學生；綜合職業(yè)能力

隨著當前醫(yī)學模式的改變，疾病的變化以及護理觀念在不斷的更新，促使護理工作的要求在不斷提升，對于護理教育者而言，在進行高層次護理人員培養(yǎng)的過程中，需要和當前社會發(fā)展的要求相適應，培養(yǎng)高層次的護理人才。因此對護理教育教學中加強護生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要影響，需要加以關(guān)注和重視[1]。

1綜合職業(yè)能力的現(xiàn)實意義

1.1促使學生學會從業(yè)

在護理教育教學的過程中，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力能夠促使學生在德、智、體、美等方面得到綜合發(fā)展，并且能夠獲得特定職業(yè)或職業(yè)群的實踐能力，也就是促使學生能夠?qū)W會從業(yè)。對學生實施綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，是促使職業(yè)教育的目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵，這就需要在護理教育教學中，促使學生充分掌握綜合護理職業(yè)群的相關(guān)知識內(nèi)容和技能，使學生具備比較突出的實際問題解決的能力[2]。

1.2有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新綜合職業(yè)能力在培養(yǎng)的時候，其主要是和實際的生產(chǎn)環(huán)境以及生產(chǎn)過程綜合在一起，促使學生能夠掌握基本的從業(yè)能力，對學生綜合應用技能以及護理經(jīng)驗等內(nèi)容的能力訓練，促使學生具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是構(gòu)建高素質(zhì)從業(yè)人員隊伍的重要要求。激發(fā)學生的求知欲望和對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等始終是現(xiàn)代護理人員必備的素養(yǎng)。

1.3有利于學生生存和發(fā)展

當前社會勞動力市場的不穩(wěn)定性的特點，需要從業(yè)人員具備比較穩(wěn)定的心理，從而對職業(yè)環(huán)境的變化加以適應，和護理臨床工作的特殊性特點綜合在一起，對學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，對學生進行心理訓練，使得學生能夠?qū)ι钪械膲毫τ行С袚沟脤W生能夠在之后的職業(yè)生涯中具有應對復雜人際關(guān)系的能力，提升學生集體合作的能力，促使學生能夠正確處理和化解矛盾，有效適應職場的環(huán)境。

2護理專業(yè)學生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的對策

2.1完善職業(yè)能力培養(yǎng)教育體系，鍛煉學生綜合能力

構(gòu)建較為健全的職業(yè)能力培養(yǎng)教育體系，在護理教育過程中，需要對護理課程合理設(shè)置，并且促使教學考核以及管理工作等不斷加強。護理課程設(shè)置的時候，需要明確學生的職業(yè)定向，針對性對學生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。有效調(diào)動學生的學習熱情，使得護理專業(yè)學生的學習積極主動性提高。完善職業(yè)能力培養(yǎng)教育體系的時候，需要采用導師負責制，培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力，使得學生職業(yè)綜合能力得以提升[3]。

2.2完善課堂教學方式方法，培養(yǎng)學生語言表達能力

護理教育教學過程中對學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的時候，需要促使護理課程教學的方式得以創(chuàng)新，學生能夠積極參與到課程教學中。在這一過程中，教師可以使用情境教學的方式，為學生創(chuàng)設(shè)更加具體的工作以及學習情境，使得學生語言表達技能提高。增進學生對職業(yè)綜合能力的認識，使得學生在護理知識內(nèi)容學習的時候，更好的在情境中進行學習，學生綜合實踐技能也能夠在這一基礎(chǔ)上得以提升，從而使得護理課程教學取得更好的教學效果。

2.3重視實踐教學工作，掌握醫(yī)護禮儀技巧

護理專業(yè)學生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的過程中，實踐活動始終是其中比較重要的方式，組織學生開展必要的護理實踐活動，促使學生熟練掌握護理禮儀，并且加強鍛煉，能夠有效提升學生綜合職業(yè)能力，實踐教學活動本身具有多樣性的特點，需要學生能夠在校內(nèi)實施實踐訓練，采用小組合作形式使得學生的訓練能力提升。任課老師對學生的實踐需要進行指導，提升學生實踐技能，并且組織學生參與到實際訓練和鍛煉的過程中，使得學生醫(yī)護禮儀技巧和職業(yè)綜合實踐技能都得以提高，能夠更好的對未來的工作需要加以適應，并且提升學生的共組效率[4]。

2.4組織學生積極參與實踐活動，提高學生的親和力

實施課外實踐活動，促使學生參與到活動中的積極性以及熱情等得以提升，學生也就能夠有效融入到學習中，為學生營造良好的實踐環(huán)境和氛圍，深化學生對綜合職業(yè)能力的了解，為學生從事護理工作奠定重要的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

具備綜合職業(yè)能力的護理人員能夠?qū)Ξ斍白o理要求更好的適應，這就需要加強護理教育教學中對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，使得護理專業(yè)學生職業(yè)能力在學校學習的過程中得到培養(yǎng)，隨時更新護理教育教學的理念，加強對護理專業(yè)學生的指導，促進學生的職業(yè)能力提升，為之后的臨床護理工作做好準備。

參考文獻

[1]榮佳.淺談護生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2016,(27):411.

[2]秦淑英,鄭雪.綜合素質(zhì)培訓對高職護生職業(yè)能力的影響[J].中國醫(yī)藥導報,2014,11(1):153-155.

[3]汪愛琴.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的臨床護理綜合實訓課程建設(shè)初探[J].實用中西醫(yī)結(jié)合臨床,2014,14(11):77-78.

[4]李靜.綜合提升職業(yè)能力的方法在高職護理《病理學基礎(chǔ)》教學中的應用[J].黑龍江醫(yī)藥科學,2016,39(6):80-82.

作者：陽海華 單位：湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校