怎樣提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)的質(zhì)量

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摘要：在素質(zhì)教育背景下，大學(xué)鋼琴教育教學(xué)已被提出新的更高要求，更加注重鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量的提高，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文作者站在客觀的角度，多角度、多層次客觀分析了怎樣提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：怎樣；提高；大學(xué)；鋼琴；教育教學(xué)；質(zhì)量

在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期大學(xué)鋼琴教育教學(xué)客觀要求，各方面存在的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極其低下。針對(duì)這種情況，教師必須綜合分析主客觀影響因素，通過(guò)不同途徑采取有效的措施提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一種“和諧、民主”的課堂氛圍，使其更好地學(xué)習(xí)鋼琴課程知識(shí)與技能，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，教師不能再采用傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌單一教學(xué)模式，認(rèn)真解讀教學(xué)大綱要求，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，圍繞課程內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，比如，分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，巧妙教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)參與到課堂中，不斷挖掘他們各方面潛能，發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，形成屬于自己的演奏風(fēng)格。在此過(guò)程中，教師要將課堂還給學(xué)生，將其作為整個(gè)課堂教學(xué)的中心，增加師生、生生互動(dòng)，為其提供更多參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，借助小組合作學(xué)習(xí)法，以小組為單位，讓他們相互討論，大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、看法。教師只需要扮演好組織者、協(xié)作者等角色，積極引導(dǎo)、適當(dāng)點(diǎn)撥，根據(jù)班級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握情況，采用分層教學(xué)法、案例教學(xué)法、理論與實(shí)踐相結(jié)合方法，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，規(guī)范操作手法，準(zhǔn)確敲擊音符，幫助他們有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保本堂課教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，提高鋼琴教育教學(xué)整體質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，教師可以圍繞鋼琴課程內(nèi)容，定期開(kāi)展不同類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們參與其中，充分展現(xiàn)自身各方面潛能，和其他同學(xué)、教師切磋鋼琴學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)與技能。還能在一定程度上培養(yǎng)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等，為提高其綜合素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

二、科學(xué)設(shè)置鋼琴課程與使用鋼琴教材

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，想要提高整體教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須從不同角度入手合理設(shè)置鋼琴課程，優(yōu)化利用鋼琴教材。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等，結(jié)合素質(zhì)教育提出的客觀要求，選擇適宜的鋼琴教材，難易度適中，以鋼琴課程內(nèi)容為基點(diǎn)，合理安排鋼琴基礎(chǔ)課程課時(shí)，利于學(xué)生鋼琴基本技能的培養(yǎng)，比如，鋼琴演奏能力、感悟能力、創(chuàng)作能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校優(yōu)化設(shè)置鋼琴專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，要適當(dāng)設(shè)置一些人文修養(yǎng)課程，比如，中西文學(xué)欣賞、音樂(lè)發(fā)展簡(jiǎn)史、中西藝術(shù)理論，采用適宜的人文學(xué)科教材，促使學(xué)生更好地感知不同時(shí)代背景下的音樂(lè)，在時(shí)代變遷中全方位準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、享受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與人文精神品質(zhì)，不斷發(fā)展與超越自己。在鋼琴演奏中，教師可以適當(dāng)穿插一些具有代表性的理論知識(shí)、背景介紹，促使學(xué)生更好地感受鋼琴的魅力所在，逐漸提高其演奏能力，進(jìn)而，為提高鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量做好鋪墊。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演奏能力的訓(xùn)練

在大學(xué)鋼琴教育教學(xué)中，教師要加大對(duì)學(xué)生演奏能力的訓(xùn)練力度。以“旋律”教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)第一時(shí)間準(zhǔn)確把握段落、句子的停頓以及延續(xù)，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度的變化規(guī)律，準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，更好地演繹作品。具體來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏以及速度，這是因?yàn)楣?jié)奏是音樂(lè)跳動(dòng)的脈搏，音樂(lè)和節(jié)奏有著秘不可分的聯(lián)系，曲子的風(fēng)格也需要節(jié)奏韻律客觀呈現(xiàn)出來(lái)。教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生已有的各方面能力，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握不同風(fēng)格音樂(lè)作品的節(jié)奏，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的事物，激活學(xué)生的形象思維，使其深刻體會(huì)作品內(nèi)容，根據(jù)自己的理解以及作品節(jié)奏，演繹作品內(nèi)容，逐漸提高提演奏能力。由于音樂(lè)情感等和演奏速度密切相關(guān)，教師要選取針對(duì)性作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的演奏速度，客觀呈現(xiàn)作品的內(nèi)涵、情感，賦予其生命力，演奏出自己的風(fēng)格，還要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多練，有效處理鋼琴演奏的強(qiáng)弱、速度等，掌握必要的鋼琴演奏技巧，逐漸提高其鋼琴演奏能力。

四、加強(qiáng)鋼琴實(shí)踐教學(xué)，注重“精練”與“泛練”相融合

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師必須意識(shí)到鋼琴實(shí)踐教學(xué)的重要性，促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，注重精練”與“泛練”相融合，確保班級(jí)學(xué)生掌握必要鋼琴基本知識(shí)、基本技巧。教師可以根據(jù)每學(xué)期鋼琴課程知識(shí)，安排幾首具有代表性的鋼琴曲子，屬于不同時(shí)期不同風(fēng)格的曲子，讓學(xué)生進(jìn)行“精練”，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行“泛練”，選取的曲子數(shù)量盡可能多些，要區(qū)別于“精練”，使其了解更多的鋼琴作品，不斷擴(kuò)大其知識(shí)面。挨次基礎(chǔ)上，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地創(chuàng)作，將所學(xué)的鋼琴理論知識(shí)、彈奏技巧等應(yīng)用到實(shí)踐中，將鋼琴知識(shí)學(xué)“活”，提高自身多方面能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，順利全新的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本理念，將課堂還給學(xué)生，充分挖掘他們各方面潛能。教師要優(yōu)化創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法，優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生演奏能力的訓(xùn)練等。以此，提高學(xué)生鋼琴綜合素養(yǎng)，使其成為新時(shí)期需要的“高素質(zhì)、高水平”專(zhuān)業(yè)人才，有效改變新時(shí)期大學(xué)鋼琴教育教學(xué)現(xiàn)狀，提高其整體質(zhì)量，將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處，促使新時(shí)期大學(xué)鋼琴教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路。

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作者： 謝毅暉 單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院