循環(huán)護理在護理教育教學中的應用

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近些年來，護理學教育教學逐漸引起了極高的重視，這關系到日后的就業(yè)，而循環(huán)護理是護理教育教學中重要的組成因素，是相對科學的護理方案，在臨床應用是優(yōu)質護理的基本要素。本次研究中重點探討了護理教育教學中如何提升護理操作技能，運用循環(huán)護理培養(yǎng)適合臨床護理需求的專業(yè)人才，進一步促使教育教學獲得相對較好的臨床效果。從目前情況分析，護理教育教學中循環(huán)護理得以廣泛應用，并取得了相對較好的應用效果，促使護理人員護理技能能夠得到大幅度提升，提升綜合素養(yǎng)。根據教學實踐反饋來看，循環(huán)護理是相對有效的應用方案，不僅可以提升護理人員護理質量，掌握相對全面的護理技能，培養(yǎng)具有實用性的人才。本文中詳細闡述了循環(huán)護理于護理教育教學中的具體應用，謹以此給予參考依據。

一、循環(huán)護理概念闡述

循環(huán)護理在護理教育教學中得到了極為廣泛的應用，并且取得了相對較好的應用效果。所謂循環(huán)護理，主要是指以提高護理質量為基本出發(fā)點，擬定周密的計劃，并且明確設立相應的目標，帶教老師及學生需要明確教學目標，彼此相互協作，互相促進，在實習過程中，需要不斷發(fā)現問題，然后從教科書中尋找解決方案，或是通過網絡渠道，增加自身的知識儲備，這對于學生而言能夠有效融合理論聯系實際，從而提高他們的護理技能，并且能夠在應用過程中提出恰當的問題，讓學生對護理學知識及技能增加興趣，培養(yǎng)他們學習的積極性，繼而促使學生具有分析問題能力，同時兼具解決問題能力。護理技能操作過程中，需要嚴格監(jiān)管護理技能，加強考核，有效落實循環(huán)護理理念，提升教師的責任意識，并且加強師生之間的互動，從根本上提升循環(huán)護理在護理教育教學中的應用效果。針對循環(huán)護理模式教學來說，其在教育教學中的應用發(fā)揮了非常關鍵性的作用，幫助學生掌握基本的護理技能，在操作上更加規(guī)范，而且在學習工程中能夠總結經驗，解決實際問題，加深對知識的理解，從感性層面上升至理性層面。循環(huán)護理理念的應用對于學生起到了極大的幫助，他們能夠準確掌握基礎學習內容，將理論與實踐進行很好的融合，有計劃性及目的性的開展教學活動，真正將理論與實踐進行有效的融合，在循環(huán)過程中，及時點評教學效果，及時解決存在的問題，因而循環(huán)護理在護理教育教學中的應用是非常必要的。

二、護理教育教學中循環(huán)護理的應用

（一）增加學習興趣，增加學習積極性

學習興趣是護理人員學習知識的一種有效動力，因而在護理教育教學中必須將此作為教學切入點，提升學習的積極性。在以往的教學過程中，護理教育教學效率相對較低，這主要因為傳統(tǒng)教學模式過于單一，難以提升學生學習的積極性學習氛圍相對比較枯燥。而循環(huán)護理教學模式的應用促使教學氛圍得以有效改善，給予相對開放的教學環(huán)境，教師在教學過程中起到引導作用，而學生則化被動為主動，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，可以自由發(fā)表自己的看法。針對不同層次的護理人員來說，他們的教學興趣點有著極大的差別，在教育教學過程中，促使護理人員積極參與，及時發(fā)現問題，并且有效解決問題，激發(fā)學習興趣。從另一角度分析，循環(huán)護理還可以最大限度改善提升綜合素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化教師隊伍建設，提升教師質量

教師在教學活動中起到了非常關鍵性的作用，因此對于教師的教學工作也給予了新的要求，教師需要在教學管理方面不斷完善，而且?guī)ьI學生更好的掌握護理技能，這樣才能從根本上提升學習的學習效率，改善教學效率較差的現狀。循環(huán)護理模式的應用對教師而言也是極大的考驗，嚴格的標準促使教師能夠攻克一切難關，并且能夠激發(fā)教師的工作主動性，使其具有責任感及積極性，由此激勵教師不斷完善業(yè)務水平。通過循環(huán)護理模式的應用，從根本上改變以往盲目帶教管理的弊端，并且在總結反饋過程中，及時給予效果評價，改進教學方法，從根本上提升帶教質量，這樣才能從根本上提升學生自身的綜合護理技能，為其工作實習奠定了良好的基礎。正因為教師在教學活動中發(fā)揮了極為關鍵性的作用，因此教師必須注重自身素養(yǎng)的提升，循環(huán)護理模式可以幫助教師能夠改善自身教學的弊端，為學生提供良好的學習氛圍，并且引導學生能夠從中獲取護理技能，只有教師的有效指導與配合，才能幫助學生克服學習過程中遇到的一切困難，戰(zhàn)勝自己。由此可以看出，循環(huán)護理模式在護理教育教學中的應用不僅僅是對學生有利，更有助于教師創(chuàng)新教學方法與策略，提升綜合技能，以便更好的指導學生。

（三）促使學生形成自我意識

根據研究結果顯示，應用循環(huán)護理模式教學可以獲得最佳的教學效果，通過實踐反饋可知，學生從循環(huán)護理學習中自身護理技能得以最大限度提升，并且實踐操作成績有了明顯的改善。從某種意義上來說，循環(huán)護理模式，其實施的主要目的是為了提升教學質量，擬定相對周密的教學計劃，并且設立教學目標，而對于帶教教師和學生來說，需要明確學習目標，相互協作，相互促進；在教學過程中，提出適當的問題，由此強化師生之間的溝通交流，增加學習的趣味性，提高學習積極性，促使學生能夠形成自我學習意識，具有分析解決問題能力，并且形成自主學習能力。例如：針對部分實踐操作技能掌握相對較弱的學生，他們可以利用業(yè)余時間去充電，比如看電教片、去開放實驗室，自己可以自由練習。在以往的教學過程中，基本是采取注入式教學，主要是以教師教學為主，學生為輔，這個教學模式不利于學生學習興趣的提升，教學缺乏新意，促使學生從中失去自我學習的動力。循環(huán)護理教學能夠有效打破這一教學弊端，促使學生從內心真正熱愛護理專業(yè)，提升自我學習能力，為其今后走上工作崗位奠定良好的基礎?？偟膩碚f，學生自我學習意識的形成對其今后的學習是非常有幫助的，能夠不斷提高學生的學習效率，當他們遇到學習上的困難能夠積極探究，或是積極請教教師獲得解決困難的措施與辦法，從而有效克服教學難題?？傮w來說，循環(huán)護理在護理教育教學中的應用是非常必要的，這不僅可以改善以往較為落后的教學模式，還可以促使學生增加學習興趣，改善學習效率，優(yōu)化教學效果。本文中主要分析了當前護理教育教學存在的主要弊端，并詳細闡述了循環(huán)護理模式在教育教學中的實際應用效果，以期獲得良好的教育教學效率。

作者：馬翠翠 單位：中國石油大學勝利學院