農(nóng)村小學(xué)班級管理的工作淺析

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一、加強學(xué)生的自我管理能力

小學(xué)的學(xué)生，其所有的社會能力都在學(xué)習(xí)與培養(yǎng)當中，而自我管理能力，作為一種重要的社會能力，對于學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)與成長有著至關(guān)重要的作用，一個擁有自我管理能力的學(xué)生，在日常的生活學(xué)習(xí)中，規(guī)范自身的行為，可以自己規(guī)劃自己的時間，在任何時候都不會感到迷茫，而一個沒有自我管理能力的學(xué)生會時常迷失在每天瑣碎的事情里，每天碌碌無為，最終可能會一無是處，而培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的有效方法，班主任可以放開手，讓孩子們自己去做班級的管理者，班主任從一個管理者逐步轉(zhuǎn)變成為一個引導(dǎo)者，俗話云：“授之以魚，不如授之以漁。”班主任每天要花大量的時間去對學(xué)生進行教育，倒不如讓孩子們自己來管理自己，班主任只是作為一個引導(dǎo)者，每天收集一下孩子們在管理自己中的問題，對其進行解答，同時教會孩子們?nèi)绾文芨咝У墓芾碜约旱膶W(xué)習(xí)與生活，這也就是為什么教孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不如有時候教會他們學(xué)習(xí)的方法，如果我們能在孩子小學(xué)的階段強化孩子們的自我管理能力，我認為自我管理能力是學(xué)生們在小學(xué)階段的一門必修課。

二、增強同學(xué)生間的交流與溝通

交流與溝通作為學(xué)生與老師間相互了解的橋梁，是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并及時糾正的重要途徑，良好的溝通會增進師生之間的關(guān)系，有利于更好的推進學(xué)生教育的開展，同時每天的溝通也有助于教師更好的了解每個學(xué)生的個性特點，能在學(xué)生發(fā)生問題時更好的去解決問題，做到具體問題，具體分析，從而促進學(xué)生更健康的發(fā)展，雖說我們很多地區(qū)現(xiàn)在正在進行的是一種大團體模式的教育，但每個孩子有著每個孩子不同的特點，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，一個班級里也不會有兩個完全相同的學(xué)生，所有我們要做的就是在溝通中能找到每個孩子的的特點，做到因材施教，而不是千篇一律。同時增強師生間交流。我認為最簡單的就是教師定期能組織一些活動，讓學(xué)生與老師們坐在一起，玩玩游戲，聊聊天，說說心里話，要知道，其實每個孩子都有一顆單純善良的心，他們都渴望能和老師做家人，和同學(xué)做朋友。所以，我們當老師的更應(yīng)該花些時間去了解孩子們的內(nèi)心，而不是說我只是單純的教課或者只是單純的把班級嚴格管理，我認為心與心的交流勝過一切所謂的心靈雞湯，我們要讓孩子們知道犯錯不可怕，只要及時溝通，把錯誤解決就是對錯誤最大的補償。如果我們愿意去溝通交流，那么會有越來越多的孩子會愛上這個老師，也會有越來越多的學(xué)生會戀上他們的班級與學(xué)校。

三、加大農(nóng)村小學(xué)與學(xué)生家庭的家校合作

在部分的農(nóng)村地區(qū)，由于其的經(jīng)濟社會發(fā)展水平并不是特別發(fā)達，人們對于教育看得并不是特別重要，這也就有時導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)教育進展的緩慢，也有些地區(qū)，父母都外出打工，只留孩子與爺爺奶奶在家，這些的留守兒童，也因為種種的原因會不好進行管理，在這時，對于孩子的管理便不僅僅只是學(xué)校一個地方的任務(wù)了，家庭是孩子的第一個教室，父母是孩子的第一任老師，家庭也是孩子教育的一塊主要陣地，只有當家庭與學(xué)校強強聯(lián)合的時候，才能最好的對孩子進行管理教育，如果僅是依賴學(xué)校，便無法把孩子教育好，因為出了學(xué)校的大門，老師沒有能力也沒有精力去跟蹤調(diào)查每一個學(xué)生的日常生活。所以，這時便需要家長配合了，學(xué)校的老師可以通過微信或者家校通等現(xiàn)代通訊方式與家長進行溝通與聯(lián)系，了解每個學(xué)生的情況，詢問學(xué)生在家的問題，讓家長幫忙監(jiān)督學(xué)生在家的行為，一方面緩解了老師的工作壓力，另一方面也會使家長有更多的時間去與孩子相處，讓家長和孩子間更了解對方，同時，如果家長在對孩子日常的教育中有什么問題也可以向我們老師進行了解，家長們也可以相互分享經(jīng)驗，這是有利于班級里孩子的相處與對孩子們的管理的

四、加強對學(xué)生集體意識與家國意識的培養(yǎng)

小學(xué)班級作為學(xué)生們最先接觸到的集體，小學(xué)的班級教育對培養(yǎng)孩子們的集體精神有著至關(guān)重要的作用，人作為一種群居動物，其的生存與發(fā)展離不開社會，離不開集體，所以我們要在孩子們小的時候便培養(yǎng)孩子們的集體精神，同時，只有孩子們有了集體意識，才會在以后發(fā)展成為家國主義。對于集體意識的培養(yǎng)，我認為可以組織一些集體活動，例如拔河比賽之類的，讓孩子明白他們生活在一個班級里，他們是班級里的一份子，要讓孩子們明白，班級里的每個成員都是一家人，這樣，孩子們會在不知不覺里明白什么是集體，會懂得集體的重要?？傊?，農(nóng)村小學(xué)班級的管理工作是十分重要的，它關(guān)系著廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)生們的成長與成才，是廣大農(nóng)村家長關(guān)注的一大重點，也是促進廣大農(nóng)村地區(qū)文化水平發(fā)展的一大重要舉措，成功的農(nóng)村小學(xué)班級教育會促進有關(guān)鄉(xiāng)村基層教育的發(fā)展，有助于推動中國教育事業(yè)的進步與發(fā)展，有話講，教育發(fā)展了，人們的思想才會有進步，人們的思想進步了，才能推動相關(guān)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)力發(fā)展了，人們的生活便能更加幸福美滿我們教育是一個地區(qū)興旺的源泉，更是一個民族振興的根本，完善農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，我們刻不容緩。

作者：宋賢華 單位：山東省泰安市寧陽縣鶴山鎮(zhèn)中心小學(xué)