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1.課堂教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮英語教師的主導(dǎo)作用
在新課程改革的要求下，英語教師應(yīng)將自己的“主導(dǎo)”地位替代傳統(tǒng)教育觀念中的“主體”地位，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、自由的交流環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下自由地溝通、交流，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力；指導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語知識并對其學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行及時地評價，指出學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生及時改正，同時還要鼓勵學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能等。職業(yè)學(xué)校的英語教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，改變自己在課堂中的角色，英語教師能否充分發(fā)揮其主導(dǎo)地位的作用，發(fā)揮的好壞與否，能夠通過觀察學(xué)生是否處于主體地位來檢驗(yàn)，換句話說就是，學(xué)生在英語課堂上的主體地位越明顯，英語教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用則越明確。英語教師要對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有所了解，如：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并對其進(jìn)行分析研究，設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)、興趣的教學(xué)計劃，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。職業(yè)學(xué)校的英語教師應(yīng)當(dāng)提高對英語課堂的重視程度，在課前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)計好課堂需要講解的內(nèi)容，只有這樣才能確保職業(yè)學(xué)校英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。課前充分的準(zhǔn)備與設(shè)計課程內(nèi)容，能夠使職業(yè)學(xué)校的英語教師上課的信心有所增強(qiáng)，確保英語課堂的順利進(jìn)行，使得英語教師的實(shí)際操作能力與組織能力都有所提高。充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校英語教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，授課時逐漸增加信息量，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心有所增加，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使學(xué)生的智力與能力得以發(fā)掘，確保英語課堂的教學(xué)效率，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，把傳統(tǒng)模式中枯燥、無味的英語教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為一個動感、刺激，充滿挑戰(zhàn)樂趣的新型英語課堂，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.課堂教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在英語課堂教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識水平與理解能力，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)一個自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中自由地討論、探索、質(zhì)疑，給學(xué)生增加溝通、交流的機(jī)會，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人的合作能力，使學(xué)生在交流與探索中發(fā)揮創(chuàng)新精神。職業(yè)學(xué)校英語教師要讓學(xué)生處于英語教學(xué)課堂的“主體”位置，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，不再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。學(xué)生在英語課堂中的角色由被動轉(zhuǎn)為主動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，新型教學(xué)模式下主動地學(xué)習(xí)英語代替了傳統(tǒng)教學(xué)模式下被動地接受教師傳授的知識，以主人公的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識的興趣。英語教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)自我約束力，使得學(xué)生能夠積極主動地參與英語的學(xué)習(xí)，不再像過去一樣被老師、家長逼著學(xué)習(xí)，而是將學(xué)習(xí)英語知識作為一種樂趣。俗話說，興趣是一個人學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣才能有學(xué)習(xí)的動力。只有對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使學(xué)生學(xué)好英語，取得好的英語成績。因此，在英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為主要目的，只有這樣，才能使英語課堂的教學(xué)效率有所提高。例如，英語教師在講解英語基礎(chǔ)模塊第二冊《Nicetomeetyou!》的內(nèi)容時，可先利用電腦制作PowerPoint，再讓學(xué)生根據(jù)圖片中的內(nèi)容及提示了解并掌握課外的知識，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與到英語課堂的活動中去，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語課外知識的效率，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語課外知識的信心有所提高。除此之外，英語教師要善于將英語課文與編輯的圖片結(jié)合起來，逐漸深入，將英語知識講解給學(xué)生，再通過設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極回答，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生掌握英語知識，理解英語課文的目的。除此之外，英語教師可以將學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組之內(nèi)的討論與學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組與小組之間的競爭，通過獎勵最優(yōu)小組的方式，激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還能讓學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)合作的意義。職業(yè)學(xué)校英語教師為確保英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要努力地完善自己，課前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃。英語教師利用設(shè)計好的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣與熱情，這種興趣與熱情同時也能反作用于教師，使英語教師更加努力地進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計，提高英語的教學(xué)質(zhì)量，使英語教學(xué)效果有所提高，進(jìn)而達(dá)到新課程改革的目標(biāo)。
3.結(jié)語
在新課程改革下的英語課堂，能夠讓學(xué)生成為英語課堂的主人，也能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使英語教師在課堂上起到引導(dǎo)作用，激勵學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)英語知識，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的信心，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而優(yōu)化了師生之間的關(guān)系，增進(jìn)了教師與學(xué)生的溝通與交流，便于學(xué)生與教師的感情交流，建立適當(dāng)?shù)膸熒幽Ｊ?，在這種模式中學(xué)生是主體，教師是參與者，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的信心；更加直接地讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時改正，學(xué)生的思維始終處于興奮的狀態(tài)，積極思考，組織其他同學(xué)與教師參與到英語活動中，提高了英語教學(xué)的效率。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，同時也是授課的接受者，是英語知識的研究者，只有積極地參與英語課堂教學(xué)活動，才能真正地學(xué)到應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，英語教師應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)校提供的多媒體技術(shù)，結(jié)合英語教材與輔助材料，綜合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定一套真正符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中主動地學(xué)習(xí)英語知識。除此之外，英語教師采用形式多樣的教學(xué)模式，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、在線課堂等等，這些都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“被動者”轉(zhuǎn)化為新型教學(xué)模式中的“主動者”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高了英語教學(xué)的效率。
作者：叢慧卉 單位：吉林省吉林市吉林財經(jīng)學(xué)校