綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的課程。其課程資源來(lái)于學(xué)生生活，課題的開(kāi)發(fā)以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)。在綜合實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中，教師要以生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)世界、關(guān)注生活、開(kāi)拓創(chuàng)新的廣闊空間，使之自主研究、主動(dòng)探索，真正成為課堂主體。綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)要在滿足學(xué)生樂(lè)學(xué)好問(wèn)的基礎(chǔ)上，給予鼓勵(lì)，呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：生活；自主；創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)要在滿足學(xué)生樂(lè)學(xué)好問(wèn)的基礎(chǔ)上，給予鼓勵(lì)，呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的開(kāi)放性的課程。這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，貼近社會(huì)，開(kāi)展富有人文性、科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、動(dòng)手技能、情感意識(shí)、創(chuàng)新能力都得到和諧發(fā)展。

一、活動(dòng)課題，來(lái)自學(xué)生生活

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。其涉及面廣，沒(méi)有固定教材，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致策劃，精心選題?！吧罴唇逃?。綜合實(shí)踐活動(dòng)要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心，師生攜手走進(jìn)生活，共同挖掘活動(dòng)資源，選擇學(xué)生感興趣、能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課題。班里有的學(xué)生家處城郊，家中還有一兩塊自留耕種的農(nóng)田；而有的學(xué)生在城市，養(yǎng)尊處優(yōu)，甚至五谷不分。在與學(xué)生交流時(shí)，同學(xué)們都表示出對(duì)農(nóng)田的興趣與好奇。這樣“走進(jìn)田野”課題便誕生了。社會(huì)是個(gè)大課堂，有著挖掘不盡的課堂資源。適時(shí)追蹤，隨時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)才是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)只有密切關(guān)注社會(huì)，才能變得立體、五彩繽紛，才能促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、融入社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)中，中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不知道怎樣稱呼他人；在家里不懂得孝敬長(zhǎng)輩。鑒于此，我以所在城市創(chuàng)建文明城為契機(jī)，在班級(jí)里開(kāi)展“文明禮儀伴我行，做好揚(yáng)城小公民”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們用稚嫩的雙手制作畫(huà)報(bào)，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，宣傳文明。他們精心策劃、開(kāi)展了“文明禮儀小老師”“文明禮儀小畫(huà)家”“文明禮儀小作家”等活動(dòng)。這樣的系列活動(dòng)對(duì)孩子們文明禮儀的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用。

二、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自主探究

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！本C合實(shí)踐活動(dòng)正是彰顯手腦并用，突現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新智慧，體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的課程。

（一）學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。精心部署活動(dòng)的權(quán)利不能讓老師獨(dú)享，在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的主體也應(yīng)是學(xué)生。勞動(dòng)與技術(shù)教育課程是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中四大板塊之一，是體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造性的良好載體，此課程絕不能以學(xué)生制作出手工作品、掌握該勞動(dòng)技能為終極目標(biāo)。“飛鴿”是蘇教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)———?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)》教材中的手工制作材料。鴿子是和平的象征，與人類有著深厚的情感。因此，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“飛鴿”這一課上得豐富多彩，并讓同學(xué)們自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論研究將活動(dòng)設(shè)計(jì)為如下幾個(gè)步驟：①觀看一部電影《戰(zhàn)鴿總動(dòng)員》，體會(huì)人類鴿子的深厚情感；②了解和平鴿的由來(lái)；③去市民廣場(chǎng)與鴿子交流情感；④將情感融入到創(chuàng)造性制作手工作品中；⑤同學(xué)們收集人與鴿子的深厚情感的文章，面向全班交流。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考，解決了問(wèn)題。這不僅培養(yǎng)了其創(chuàng)新思維，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。

（二）在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新

創(chuàng)新不是無(wú)源之水、無(wú)本之木。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教師要為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的、自主探究的活動(dòng)空間。這樣，在查找資料時(shí)，他們會(huì)有不一樣的材料整合；在自主實(shí)踐中，他們會(huì)生成豐富多彩的活動(dòng)過(guò)程；在活動(dòng)總結(jié)時(shí)，他們各方面的能力會(huì)得到不同程度的鍛煉。在之前“走進(jìn)田野”的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谵r(nóng)民的指點(diǎn)下播種、澆水……事后，同學(xué)們都滿載收獲。離開(kāi)時(shí)，突然一位同學(xué)問(wèn)我：“老師，我們把‘田野’搬到實(shí)驗(yàn)室去吧?！薄霸趺窗幔俊薄艾F(xiàn)在不是有無(wú)土栽培嗎？”“對(duì)對(duì)……”同學(xué)們你一句我一句地議論開(kāi)了。同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中思維得到了激發(fā)，創(chuàng)新性的活動(dòng)在他們頭腦中生成。就這樣，孩子們自主研發(fā)的“無(wú)土栽培”“室內(nèi)實(shí)驗(yàn)田”在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里生機(jī)盎然?？梢?jiàn)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

三、多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中說(shuō)要“建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元，評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展功能”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不能以一個(gè)活動(dòng)的完成作為終極目標(biāo)，而應(yīng)突出學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的知識(shí)技能、情感態(tài)度、綜合能力的收獲。活動(dòng)中要充分開(kāi)展自主評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)，并將活動(dòng)拓展延伸，通過(guò)各種方式向全校宣傳并獲得評(píng)價(jià)；通過(guò)走進(jìn)社區(qū)以獲得社區(qū)民眾的評(píng)價(jià)；通過(guò)電視新聞媒體傳播獲得社會(huì)關(guān)注和評(píng)價(jià)。只有開(kāi)展多元的評(píng)價(jià)，才能將將學(xué)生全面、持續(xù)性發(fā)展這一目標(biāo)落到實(shí)處?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在教師的指引下，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。課題讓學(xué)生自主選擇，活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)探究，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)。這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才能促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

作者：田曉玲 單位：江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)