提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的策略研究

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【摘要】高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的重任，數(shù)學(xué)課程是高職教育中十分重要的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提高有極大幫助。而從當(dāng)前高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)際看，還存在一些問題，影響著高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，所以在實(shí)際中，必須采取適宜的手段全面提高高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，以此滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】高職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略

一、前言

數(shù)學(xué)是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力對于學(xué)生今后的健康發(fā)展具有十分重要的意義。由于高等數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會(huì)感覺十分困難，加上部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己專業(yè)學(xué)習(xí)沒有什么影響，對數(shù)學(xué)學(xué)科存在抵觸心理，導(dǎo)致高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。所以在實(shí)際中，高職數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，改革教學(xué)手段，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、高職數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)分析

高等數(shù)學(xué)課程具有很強(qiáng)的抽象性、邏輯性，而這兩個(gè)特點(diǎn)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)不積極的主要原因：（1）抽象性。高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，大多是從具體的對象中，抽象出來的數(shù)量關(guān)系、空間形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能通過相應(yīng)的推理、計(jì)算進(jìn)行，并不能利用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。同時(shí)高等數(shù)學(xué)涉及到的各種數(shù)學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語、式子、圖形等都是高度抽象的符號(hào)。（2）嚴(yán)密的邏輯性。高等數(shù)學(xué)涉及到的數(shù)學(xué)結(jié)論都是嚴(yán)格按照相應(yīng)的推理規(guī)則，結(jié)合數(shù)學(xué)已經(jīng)證明的公理、定理、法則、公式等，經(jīng)過邏輯推理得出的，其不存在任何主觀臆斷、片面性。

三、提升高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果師生之間可以構(gòu)建和諧的關(guān)系，就可以高效率的開展課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，在實(shí)際中，高職數(shù)學(xué)教師需要客觀的看待學(xué)生，一方面要將其看作是平等的引導(dǎo)對象，另一方面還需要正確的看待學(xué)生的不成熟。在高職數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該通過自身的努力，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、友善、平等的課堂氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生可以更加積極的參與到數(shù)學(xué)課堂上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、支持，對于學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教師不能對其進(jìn)行嘲笑，可以通過委婉的方式點(diǎn)出。同時(shí)在高職數(shù)學(xué)課堂上，高職數(shù)學(xué)教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作探究活動(dòng)，以朋友的身份參與到學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

學(xué)習(xí)本身就不是一個(gè)輕松和有趣的過程，需要學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、注意力集中，其不容易帶給學(xué)生新奇、刺激的感受，在這種情況下，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度并保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高職數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，具體而言，在課堂上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活、專業(yè)的基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，讓學(xué)生可以意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活、專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用。同時(shí)高職數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、統(tǒng)計(jì)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光去看待社會(huì)問題，使得學(xué)生可以深層次加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。另外，高職數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該指引學(xué)生充分意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對于專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)、積分等知識(shí)都屬于高等數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，在教學(xué)中將這些內(nèi)容當(dāng)作是重中之重。由于函數(shù)、導(dǎo)數(shù)這部分內(nèi)容與中學(xué)數(shù)學(xué)有較大的關(guān)聯(lián)，因此，在教學(xué)過程中，教師要以此為契機(jī)，保持教學(xué)內(nèi)容的連貫。另外，高職院校應(yīng)該結(jié)合各個(gè)專業(yè)的發(fā)展，適當(dāng)?shù)膭h減一些數(shù)學(xué)教材中的理論、概念內(nèi)容，多增加一些數(shù)學(xué)思想、方法應(yīng)用的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。另外，高職數(shù)學(xué)教師還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用在專業(yè)知識(shí)、其他學(xué)科內(nèi)容的思考中。如對于導(dǎo)數(shù)的知識(shí)，教師可以引導(dǎo)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生，分析用最值來解決最少運(yùn)費(fèi)、最小運(yùn)輸距離等問題；而對于經(jīng)管類學(xué)生，教師可以指引其進(jìn)行最大利潤分析、彈性分析等，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

新時(shí)期下，越來越多的現(xiàn)代化技術(shù)被應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，在很大程度上提高了教學(xué)效果。在實(shí)際中，高職數(shù)學(xué)教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象的展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀的感受數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、圖片等展現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)形象的模型來學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對知識(shí)的感知。

四、結(jié)束語

總而言之，在高職院校教育中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果具有十分重要的意義，因此，在實(shí)踐中，高職數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，采取現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極的探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而最大限度的提高高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

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作者：陳艷秋 肖素麗 單位：湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院