電子商務(wù)信息化教學(xué)質(zhì)量評價研究實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了電子商務(wù)信息化教學(xué)質(zhì)量評價研究實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］近年來諸多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)一直處于快速發(fā)展進步的過程當(dāng)中，很多先進成熟的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變著人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面，這其中以互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)及其所關(guān)聯(lián)的信息化、智慧化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展勢頭尤為迅猛，確實需要給予足夠的關(guān)注。為了切實有效地確保我國長期健康可持續(xù)發(fā)展偉大構(gòu)想能夠平穩(wěn)健康地推進落地，需要在積極秉持開放發(fā)展及與時俱進核心指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，采取諸多得力措施進一步強化提升青少年尤其是處于中職階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，用好用實互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)及其所關(guān)聯(lián)的信息化、智慧化科學(xué)技術(shù)所帶來的寶貴優(yōu)勢及紅利，這就要求在具體推進開展針對青少年尤其是處于中職階段青少年的電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)過程當(dāng)中，需要充分發(fā)揮信息化相關(guān)技術(shù)手段，同時做好教育教學(xué)質(zhì)量整體評價。在對當(dāng)前中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價基本情況進行深入剖析的基礎(chǔ)上，進而針對性地提出相關(guān)優(yōu)化調(diào)整措施建議，著眼于在全方位、多角度促進中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價提升方面提供些許參考依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］中職電子商務(wù)專業(yè)；信息化教學(xué)質(zhì)量；評價研究實踐

一、引言

少年強則國強，青少年尤其是處于中職階段的青少年其綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，在很大程度上決定著我國長期健康可持續(xù)發(fā)展宏偉藍圖的推進開展落地的整體效率及效果，需要在積極秉持全流程全鏈條核心指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，采取諸多得力措施進一步強化提升針對青少年尤其是處于中職階段青少年教育教學(xué)的整體成效，在當(dāng)今新時代新形勢整體宏觀大背景之下，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展且依然處于快速進化過程當(dāng)中，這就使得電子商務(wù)逐漸融入人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面，而電子商務(wù)在各個行業(yè)領(lǐng)域所占據(jù)的重要地位也得以不斷上升，中職院校電子商務(wù)專業(yè)在此情況下應(yīng)運而生，由于電子商務(wù)天生具有高度的信息化和智慧化屬性特征，為了在最大程度上保證針對青少年尤其是處于中職階段青少年的電子商務(wù)教育教學(xué)整體成效，需要常態(tài)化保持信息化、智慧化相關(guān)先進成熟科學(xué)技術(shù)的深化應(yīng)用，同時也要建立起與之相配套的教學(xué)質(zhì)量評價機制體系，唯有如此才能形成系統(tǒng)可靠的教學(xué)質(zhì)量保障基礎(chǔ)。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價的優(yōu)化措施建議

（一）著力于夯實教師層面的教學(xué)質(zhì)量評價從教育教學(xué)行業(yè)領(lǐng)域的核心屬性特征進行把握，由于教育教學(xué)具有很強的以人為本特點，這就從源頭上賦予了教師更多的權(quán)力及責(zé)任，唯有教師的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)過硬才能在最大程度上保證教育教學(xué)的整體效率及效果符合初始預(yù)期目標(biāo)，而針對青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)更是如此，需要給予應(yīng)有的積極關(guān)注，為了切實有效地做好、做實中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價相關(guān)具體工作，最為首要的就是需要著力夯實教師層面的教學(xué)質(zhì)量評價，這是因為中職院校教師在針對青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)全流程全鏈條中占據(jù)非常重要的地位，從某種程度上講，極大地影響到青少年尤其是處于中職階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提升總體水準(zhǔn)，這要求在實際進行教學(xué)質(zhì)量評價的過程當(dāng)中，注重對中職院校教師能力水平的全面把握，特別是對于相對后進的中職院校教師，要采取得力措施強化定期培訓(xùn)。

（二）強化重視課堂效果教學(xué)質(zhì)量評價逆水行舟，不進則退，在當(dāng)今新時代新形勢整體宏觀大背景之下，終身學(xué)習(xí)及持續(xù)學(xué)習(xí)的理念越來越得到社會各個層級的高度重視，這就對青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)提出了更高、更全、更新的要求，而課堂教學(xué)作為教育教學(xué)全流程、全鏈條的核心主干，其關(guān)鍵程度得以不斷夯實提升，確實需要給予應(yīng)有的積極關(guān)注，為了切實有效地做好、做實中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價相關(guān)具體工作，需要采取諸多得力措施強化重視針對課堂效果的教學(xué)質(zhì)量評價，在當(dāng)前課前、課中、課后諸多環(huán)節(jié)廣泛聯(lián)動的前提下，唯有抓好抓牢課堂教學(xué)這個關(guān)鍵要素，才能為課前、課中、課后所涉及的全方位多角度延伸拓展創(chuàng)造出積極有利的前置性關(guān)鍵基礎(chǔ)條件，在實際教學(xué)質(zhì)量評價的過程當(dāng)中，需要對課堂教育教學(xué)的總體氛圍環(huán)境進行積極把握，深度確認(rèn)課堂教育教學(xué)落地成效與初始預(yù)期理想目標(biāo)的差距并進行及時糾偏、調(diào)整、優(yōu)化提升。

（三）積極關(guān)注學(xué)生層面的教學(xué)質(zhì)量評價尤其是處于中職階段的青少年，雖然在教育教學(xué)全流程、全鏈條中基本處于被動或后發(fā)地位，然而針對青少年尤其是處于中職階段青少年教育教學(xué)的總體效率及效果評價，最終還是要看青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)獲得感及滿足感，唯有急其之所急，需其之所需，才能在最大程度上保證青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)的整體成效，需要給予足夠的積極關(guān)注，為了切實有效地做好、做實中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價的相關(guān)具體工作，需要采取諸多得力措施積極關(guān)注學(xué)生層面的教學(xué)質(zhì)量評價，在實際進行教學(xué)質(zhì)量評價的過程當(dāng)中，主要著眼于能否科學(xué)有效地激發(fā)青少年尤其是處于中職階段青少年的學(xué)習(xí)主動性及積極性，以及是否能在潛移默化當(dāng)中提升青少年尤其是處于中職階段青少年的獨立思考能力及發(fā)散思維能力，當(dāng)然最根源還是要落到青少年尤其是處于中職階段青少年的廣義成績上來，卷面成績可以作為主要的佐證評價證明因素，但不應(yīng)該作為唯一的佐證評價證明因素。

（四）持續(xù)提升院校層面教學(xué)質(zhì)量評價工欲善其事，必先利其器，針對青少年尤其是處于中職階段的青少年信息化教育教學(xué)相關(guān)具體工作的平穩(wěn)健康推進開展落地，有賴于中職院校層面的重視關(guān)注，更有賴于人財物等多維度全方位資源的統(tǒng)籌配合及協(xié)調(diào)一致，這其中比較關(guān)鍵的就是信息化、智慧化相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備設(shè)置到位，為了切實有效地做好、做實中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價相關(guān)具體工作，需要采取諸多得力措施持續(xù)提升院校層面教學(xué)質(zhì)量評價，而從具體執(zhí)行落地考量角度來看，一方面需要關(guān)注中職院校是否建立起自上而下及自下而上的整體管控機制流程體系，通過對國內(nèi)外諸多先進成熟經(jīng)驗進行充分調(diào)研，積極吸收借鑒其中的可參考之處，同時綜合考慮我國基本國情及自身實際情況，進而形成一整套務(wù)實可靠及切實好用的整體管控機制流程體系，另一方面需要關(guān)注信息化智慧化相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備安排設(shè)置水準(zhǔn)，為相關(guān)教育教學(xué)具體工作的開展打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

我國是當(dāng)前世界上最大的社會主義國家，也是當(dāng)前世界上最大的發(fā)展中國家，長期健康可持續(xù)發(fā)展對我國的意義更為重大，由于前期我國經(jīng)過了很長一段時間的快速發(fā)展時期，現(xiàn)階段我國以及全世界各個國家正逐漸邁入轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺階段，并且預(yù)計會在未來很長一段時間內(nèi)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺階段，在此新時代新形勢整體宏觀大背景之下，為了切實有效地確保我國長期健康可持續(xù)發(fā)展核心理念平穩(wěn)健康地推進落地，需要采取諸多得力措施進一步強化提升針對青少年尤其是處于中職階段青少年的培養(yǎng)提升整體成效，特別是對于當(dāng)下比較時興熱門的電子商務(wù)專業(yè)，不僅要在教育教學(xué)的具體操作落地層面下足功夫，同時也要建立起相對系統(tǒng)完備的閉環(huán)反饋提升機制流程，唯有如此才能在最大程度上保證針對青少年尤其是處于中職階段青少年的整體教育教學(xué)成效。本篇文章在對當(dāng)前中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價基本情況進行深入剖析的基礎(chǔ)上，提出著力夯實教師層面教學(xué)質(zhì)量評價、強化重視課堂效果教學(xué)質(zhì)量評價、積極關(guān)注學(xué)生層面教學(xué)質(zhì)量評價及持續(xù)提升院校層面教學(xué)質(zhì)量評價等相關(guān)優(yōu)化調(diào)整措施建議，期望在全方位、多角度促進中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價提升方面起到一定的推動作用。

參考文獻：

［1］王曦.中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價研究與實踐［J］.現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（7）：227.

［2］武芳芳.中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價研究與實踐［J］.科學(xué)咨詢（科技•管理），2019（5）：80.

［3］關(guān)兵.中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價研究與實踐［J］.大眾投資指南，2019（5）：260.

［4］胡依煒.中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評價研究與實踐［J］.大眾投資指南，2019（3）：69.

作者：羅丹 單位：龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校