資源庫(kù)建設(shè)對(duì)機(jī)械制造工藝課程的作用

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摘要：近幾年來，國(guó)家加大了對(duì)資源庫(kù)建設(shè)的投入力度，各高校也躋身資源庫(kù)的建設(shè)浪潮中，從人力、財(cái)力、物力上均加大了投入，從而開發(fā)、建設(shè)出一系列各專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)到底起到什么作用，本文將以《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)為例作一一分析。

關(guān)鍵詞：資源庫(kù)；制造工藝；課程教學(xué)；作用

1資源庫(kù)建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)層面分析

1.1豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

在資源庫(kù)建設(shè)中要求每個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)素材要達(dá)到12000個(gè)，每門課的教學(xué)素材要達(dá)到660個(gè)，而且視頻、動(dòng)畫類素材要高于50%，因此，學(xué)生上資源庫(kù)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)到各種資源，如課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、課程計(jì)劃、課程說課、課程教學(xué)PPT課件、課程教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖像、案例、習(xí)題、相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等等[2]。各類資源應(yīng)有盡有，只要學(xué)生想學(xué)，相關(guān)資源都能在資源庫(kù)中找到，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于資源庫(kù)中各類資源豐富，對(duì)于所有學(xué)生是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，特別是對(duì)于有追求的學(xué)生，如專轉(zhuǎn)本、考研的學(xué)生，通過資源庫(kù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)就比較方便，而且有不懂的問題可以在上面提問，相關(guān)老師會(huì)及時(shí)解答，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，資源庫(kù)中的視頻、動(dòng)畫、三維互動(dòng)模型、企業(yè)案例等等非常形象、直觀，將平面素材轉(zhuǎn)化為立體資源，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[3]。

1.3提升了學(xué)生完成學(xué)分的比例

資源庫(kù)的建設(shè)主要是為了促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，建設(shè)中有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、任務(wù)、比例要求，因此，各高校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，如根據(jù)學(xué)生在資源庫(kù)中學(xué)習(xí)的比例，給予課程相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)生通過資源庫(kù)的學(xué)習(xí)，加深了課程知識(shí)的理解，并通過資源庫(kù)課程中相應(yīng)習(xí)題的練習(xí)，對(duì)完成課程的學(xué)分幫助很大，因此學(xué)生完成課程學(xué)分的比例逐年提高。

2資源庫(kù)建設(shè)對(duì)課程教學(xué)作用分析

2.1督促了學(xué)生學(xué)習(xí)

在《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中，會(huì)要求學(xué)生緊跟課程教學(xué)進(jìn)度，每個(gè)任務(wù)完成后，相應(yīng)的視頻、動(dòng)畫要看完，相應(yīng)的習(xí)題要做完，并要有1個(gè)提問，每個(gè)項(xiàng)目完成后要有1個(gè)心得筆記，因此，會(huì)及時(shí)公布每一位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。為本課程該班級(jí)每一位學(xué)生在完成了3個(gè)項(xiàng)目后的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生看了多少素材、視頻，做了多少作業(yè)測(cè)驗(yàn)，完成了幾個(gè)提問、筆記，都能及時(shí)反饋給學(xué)生。

2.2強(qiáng)化了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，這在資源庫(kù)課程教學(xué)中都容易實(shí)現(xiàn)。課前打開資源庫(kù)，看看上一個(gè)任務(wù)學(xué)生復(fù)習(xí)情況，作業(yè)測(cè)驗(yàn)完成了多少，提問和筆記完成了沒有，上網(wǎng)次數(shù)是不是增加了，上網(wǎng)動(dòng)態(tài)頻率變化如何。另外，可以通過具體章節(jié)任務(wù)統(tǒng)計(jì)，查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，打開本次教學(xué)任務(wù)，查看學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。如圖3所示，為本課程該班級(jí)每一位學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)8教學(xué)前的學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，有42位學(xué)生預(yù)習(xí)了，但還有12位學(xué)生沒有預(yù)習(xí)。因此，要對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度比較好的、預(yù)習(xí)了的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)態(tài)度比較差的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

2.3增強(qiáng)了課堂互動(dòng)

《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂上隨機(jī)互動(dòng)，資源庫(kù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)效果很好。如講到尺寸鏈知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以 隨機(jī)提問，如尺寸鏈封閉環(huán)怎么確定，增環(huán)、減環(huán)怎么劃分，求解采用什么方法等等[4]，其他學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)解答，大家在課堂上可以討論，解答得不對(duì)的老師再糾正。通過課堂互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.4反饋了課程教學(xué)中存在的問題

由于課時(shí)有限，《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)進(jìn)度比較快，課堂教學(xué)中會(huì)存在一些問題，可以通過資源庫(kù)反饋出來。如通過學(xué)生的提問反饋一些問題，也可以通過審批學(xué)生的作業(yè)反饋學(xué)生沒有掌握的問題，可以在下一次課堂教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。

2.5幫助了課下輔導(dǎo)

《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中要求學(xué)生有不懂的問題要及時(shí)提出來，如通過提問，或通過互動(dòng)環(huán)節(jié)提出來，學(xué)生可以相互解答，學(xué)生解答不清楚的，老師要及時(shí)解答，線下及時(shí)輔導(dǎo)。如學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，問到零件的毛坯圖怎么畫，告訴他資源庫(kù)工藝課程項(xiàng)目一任務(wù)4中有鍛件毛坯圖，可以參照；又如學(xué)生問到零件的工藝怎么編制，告訴他資源庫(kù)工藝課程項(xiàng)目一任務(wù)4和項(xiàng)目四任務(wù)7中均有企業(yè)應(yīng)用案例，可以參照。由于資源庫(kù)中各類資源豐富，老師又對(duì)資源庫(kù)課程內(nèi)容比較熟悉，學(xué)生們提出的問題，簡(jiǎn)單的可以及時(shí)回答，復(fù)雜的可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資源庫(kù)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助課下輔導(dǎo)[5]。

2.6進(jìn)一步提高檢索功能

《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到以前學(xué)過的知識(shí)，雖然資源庫(kù)中各類資源豐富，但查找比較麻煩，課堂教學(xué)時(shí)間緊迫，希望能在瞬間找到，及時(shí)應(yīng)用，豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，希望進(jìn)一步提高資源庫(kù)的檢索功能。

3結(jié)束語(yǔ)

本文從《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中闡述了資源庫(kù)所起的作用，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。在資源庫(kù)建設(shè)中，國(guó)家投入很大，各高校也投入更大的精力進(jìn)行開發(fā)，目的就是對(duì)學(xué)習(xí)者提供幫助，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量[6]。

作者：徐年富 高梅 王道林 單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院