國際貿(mào)易大學(xué)英語教育改革論文

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一、提倡針對學(xué)生專業(yè)的個性化教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

針對國際貿(mào)易學(xué)院學(xué)生的專業(yè)制定相應(yīng)的大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。鞏固原有的語法、詞匯知識，掌握基本的商務(wù)詞匯與商務(wù)概念知識；在商務(wù)交際情景中訓(xùn)練聽、說、讀、寫、譯基本技能；將語言技能與商務(wù)技能結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和溝通能力。大學(xué)英語教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)英語聽說能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。同時，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)輔助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握英語語言技能的同時，簡單了解國際商務(wù)的現(xiàn)狀，以達(dá)到學(xué)習(xí)英語、提高商務(wù)交際能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)職場和實際需要的復(fù)合型應(yīng)用人才。

二、改革教育方法和手段

在大學(xué)英語課堂上鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等相關(guān)材料應(yīng)考慮到學(xué)生的專業(yè)。同時，教師也應(yīng)認(rèn)真研究教材，結(jié)合所教授學(xué)生專業(yè)，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，以商務(wù)內(nèi)容為載體進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)，既能提高學(xué)生興趣，也能幫助教師提高相關(guān)專業(yè)知識。以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)為載體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任務(wù)型的教學(xué)方法以及小組合作的學(xué)習(xí)方法得意提倡。

三、改革育學(xué)評估體系

期末考試的試卷也要具備國際貿(mào)易專業(yè)特色。各個題型的設(shè)計，如詞匯、閱讀、翻譯、寫作等都可以圍繞國際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。過程性評估：包括平時提問、單元測試(平均每單元一次)、出勤情況、作業(yè)完成情況及課堂表現(xiàn)等占期末總評成績的30%。終結(jié)性評估：通過期末考試進(jìn)行，考試形式包括筆試和口試，共占期末總評成績的70%。試卷統(tǒng)一命題，從試題庫中抽取組卷，考試內(nèi)容要求覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識、基本能力的考查約占60%，綜合應(yīng)用能力考查約占40%。詞匯、句法、閱讀、完型填空、短句和段落翻譯、寫作等涉及商務(wù)英語相關(guān)內(nèi)容。學(xué)期總評成績=平時成績(30%)+口試(10%)+期末考試成績(60%)。平時成績由筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)，聽寫，背誦以及單元測試等項構(gòu)成。

四、注重大學(xué)英語與專業(yè)英語兩門課程的相關(guān)性

大學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。兩門課程應(yīng)該是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生提高英語水平的有效途徑，因此兩門課程應(yīng)該具有相關(guān)性和連接性。大學(xué)英語教師應(yīng)對專業(yè)英語教材有所了解，并懂得國際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并有意識的在大學(xué)英語課堂上盡量涉及學(xué)生的專業(yè)知識。講授大學(xué)英語課程的教師應(yīng)該虛心向國際貿(mào)易專業(yè)英語教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識，專業(yè)英語教師也應(yīng)向大學(xué)英語教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，講授經(jīng)驗。

五、注重開展適合國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的第二課堂

大學(xué)英語教師在第一課堂的教學(xué)活動以外，應(yīng)積極輔助學(xué)生開展適合國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的相關(guān)社團(tuán)。大學(xué)英語社團(tuán)聯(lián)合會的成立，有助于教師指導(dǎo)學(xué)生開展國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的英語比賽活動，如專業(yè)百詞大賽、專業(yè)寫作大賽、涉外貿(mào)易模擬體驗等。通過這些符合學(xué)生專業(yè)的大學(xué)英語第二課堂的活動，不僅使大學(xué)英語教學(xué)延伸到課外，并能提高學(xué)生學(xué)學(xué)英語的熱情，而且做到了推動學(xué)生專業(yè)學(xué)的學(xué)習(xí)。大學(xué)英語教師應(yīng)對所教授國際貿(mào)易學(xué)院學(xué)生的專業(yè)有一定的了解，基于其專業(yè)相關(guān)知識，使大學(xué)英語課堂內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)專業(yè)相融合。這樣既可以提升學(xué)生學(xué)學(xué)英語的熱情，還可以輔助學(xué)生對專業(yè)的理解和學(xué)習(xí)并受到學(xué)院的歡迎。與此同時更能體現(xiàn)吉林華橋外國語學(xué)院“應(yīng)用型教學(xué)”的定位。

作者：秦思 單位：吉林華橋外國語學(xué)院