00后高職生家庭和學生的教育關系

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【摘要】伴隨著千禧龍年的來臨，很多00后孩子應運而生，歷經(jīng)十幾年，部分孩子因為家庭原因，進入了高職院校，做了一名高職生。是什么原因造成這些孩子看似成長之路崎嶇，又是什么原因讓他們進入高職院校之后徘徊不前，是自身原因造成的嗎？這是個值得思考的問題。

【關鍵詞】00后；高職生；心理；教育

2017年10月18日，在黨的報告中指出，提高保障和改善民生水平，加強和創(chuàng)新社會治理，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。因為建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)教育也是我國教育體系的重要組成部分，它由三個組成部分：初等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育就是學生經(jīng)過必要的入學考試，獲得相應學籍，在學校學習，修完預定學分，完成學業(yè)。從目前的我國的高職教育的學生生源學制來看，有兩種，其一為五年制，這些學生是初中畢業(yè)后的學生，另一部分是三年制的學生。就目前五年制入校生，從出生時間上基本為00后學生，這些學生是新世紀的產(chǎn)物，他們具有代表新時代的特點，留意這些高職生，基本出生在小康之家，從小被物質(zhì)生活包圍，暖室里蘊育，沒有經(jīng)歷苦難，自己的父母也是生在十一屆三中全會左右，“”結(jié)束，一定程度上沒吃過太多的苦，等到為人父為人母時，百般呵護自己的孩子。00后的孩子是新世紀家庭的寵兒，大家認識隨著社會的進步和發(fā)展，改革開放政策讓每戶家庭變得富裕起來，孩子在開始牙牙學語之時，就接觸到了新鮮的東西，特別是新媒體的誘導發(fā)揮了很大的作用，電視進入家家戶戶，電腦人人熟悉，網(wǎng)絡時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)進入了千家萬戶，特別是手機的普及智能化提升，人們逐漸從“人腦時代”被智能化“電腦時代”代替，孩子們享受種種樂趣，一批影視影響了孩子的身心健康。如今的高職生就是在這樣的條件下成長起來的，他們的物質(zhì)生活和精神生活就是被享受思想寄托。吃不了苦，厭學逃學，考試考多少不關心，抱著無所謂態(tài)度，上課玩手機游戲，根本不把任課老師放眼里，被班主任批評了，總是無所謂，或者是尋求他人原因，“別人也這樣，你怎么不批評他”……心理承受能力弱是當今高職生普遍的特點，分析這些學生的產(chǎn)生原因來源是多方面的。家庭是產(chǎn)生孩子心理障礙的基礎，很多家庭孩子目前都是獨生子女，加上現(xiàn)在離婚家庭很多，孩子缺少關愛，即使和爺爺奶奶一起生活，祖輩只是懂得一味的傳統(tǒng)溺愛，養(yǎng)成了孩子的養(yǎng)尊處優(yōu)，唯我獨尊思想。有父母的孩子，有的父母整日忙東忙西，忙著賺錢，忽略了孩子的教育，總認為一切靠錢來滿足孩子，認為孩子有了錢，就什么事都擺平，孩子不愁吃不愁穿，家長認為自己就是一個成功的家長。思想上如何做人不去引導，生活習慣上養(yǎng)成不去培養(yǎng)，小時候生活百般呵護，孩子自強自信自立意志淡薄，家長賺到錢，只要孩子開口，盡可能的滿足孩子，太多的寵溺讓孩子缺少奮斗精神，考到職業(yè)院校后就更忽視了教育。家長認為到了高校，一切就是學校教育了，自認為孩子大了，照理懂事了，不必要去揪心了，殊不知高職生更是會肆無忌憚，無拘無束起來，放任自由。習慣在于養(yǎng)成。孩子剛出生，每個家長都希望將來自己子女學有所成，于是在兒童時代就開始了學前班教育，不同的培訓班，只要為了孩子愿意撒錢，在物質(zhì)上最大程度滿足兒女要求。進入小學中學隨著學業(yè)的負擔加重，孩子開始了部分的厭學，加上家長忙碌，平時漸漸忽視了孩子教育，不太關注孩子的心理引導，偶爾和孩子說馬上要升學考試了，得抓緊了，生活上有困難我們滿足你，錢是有的，只要提出可以買。孩子有了錢買了很多是與學習無用的，他們學會了更多的享受，更多的吃喝，攀比，三個一群，五個一黨，在面臨升學考試，沒有緊張氣氛，考砸了?？荚伊嗽趺崔k，家長送進了高職院校，曠課，遲到，這些現(xiàn)象在高職院校見多了，作業(yè)不及時完成，拿別人的糊糊抄抄就認為完成了任務，即使課來上了，也是睡覺，玩手機。期末多門掛科，無所謂。找到學生談話，問到考得不理想怎么面對，坦言說繼續(xù)努力吧，又問道是否真能考好，學生干脆回答很難回答這個問題，盡量吧。從學生的話語里可以感覺到學生的無所謂和不在乎。其實再分析他們的這些想法是原因多方面：現(xiàn)在離開父母，解脫了，有的以前就缺少管理，現(xiàn)在更沒有親人的督促，就更加放縱，有的因為曾經(jīng)的學習壓力讓他在中學階段喘不過氣，今日無人管束，可以放任自由。理解高職生的情況要從學生的心理著手，這是作為一個教育工作者的觀點。家庭原因?qū)е卢F(xiàn)在的高職生不愿意學，不想學，家庭富裕養(yǎng)尊處優(yōu)是一個原因，學生吃不了苦，而學習是一個看似較苦的“差事”，可是學習又是為誰而學呢？就這個問題，也問過學生，有的學生會回答為自己學，為自己學為何不認真呢，學生回答學不好，學不會。真的學習有這么難嗎？不見得。高職院校學習就是自由支配時間，除了上課之外，可是多數(shù)學生選擇不去學，以至于選擇逃學。00后的高職生中有些屬于單親家庭，可以說這部分學生是社會的受害者，他們兒時整天是處在父母的爭吵聲中，稍大后，又在不完整的家里受到無父親或母親的關愛生活。離異家庭的高職生心理教育不是個簡單問題，曾經(jīng)碰到這樣一個學生，在他的周記里這樣寫道：“我不愿接觸成人的世界，因為很復雜，看到他們很心酸，一切一切都讓我很煩很煩，也讓自己變得越來越暴躁，不喜歡人多的地方，不喜歡和陌生人接觸，不管干什么都有一種無力感，了解的越多，就越無力?！睆倪@段話，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)此高職生有明顯的自閉心理，他看到別人有父母，而自己卻只有一個不理事的父親，對他不聞不問，產(chǎn)生了抑郁。不愿外出，不愿和別人打交道，另外還可以看到自卑，對于生活在一個不完整的家庭，幼小的心靈就受到同年人無法感受到的生活遭遇，在一個破裂的家庭，感覺自己不如別人，經(jīng)常悲觀失望，同時又展現(xiàn)了焦慮，對于自己的生活缺乏安全感，每次回家面對不完整家庭，受到的委屈無人傾訴，只能默默吞苦水，得不到必要的“發(fā)泄”，進而產(chǎn)生抑郁，別人可以撒嬌，但自己卻不能，總是愁眉苦臉，在長期的學生交往中不合群，怕被人嘲笑，產(chǎn)生嫉妒心理，不滿現(xiàn)實，導致逆反心理.我們怎樣才能去正確面對這些00后的高職生呢，這些兒時養(yǎng)尊處優(yōu)長大吃不了苦，或者是離異家庭的高職生。首先學校要高度重視，特別是高職院校的心理調(diào)查，班級要進行“拉網(wǎng)式”排查，高校輔導員要了解學生的性格特征，特別是開展心理健康教育，對每個學生發(fā)現(xiàn)問題必要矯治，及時矯正。班級安排心理委員注意學生的思想動態(tài)，及時上報學校心理輔導中心。對于班級要團體必要的心理講座，適當?shù)膶ｎ}活動，心理輔導中心要組織心理問題的孩子談心，樹立他們的人生理想和目標，采取班級幫困活動，塑造班級集體團隊精神，形成良好風尚。外部條件是班級和學校，形成班級良好的學風和班風，帶動困難的學生，特別是這些茫然不知所措的高職生，內(nèi)部條件是鼓勵有困難心理的學生，化解他們心理障礙，看到自己是有前途的，轉(zhuǎn)化他們靠外因和內(nèi)因結(jié)合，不要批評這些厭學的學生，而是從激發(fā)他們著手，耐心勸導，養(yǎng)成學習興趣。學校組織專任的心理輔導員教師開展心理健康科普知識講座，讓學生學會一定的心理調(diào)節(jié)技巧，學生入校后必須開設心理健康課程，組織適當?shù)男睦韺嵺`活動，讓學生學會感恩，具備必要的人生價值觀，積極進取。對于心理困難或者障礙的學生要定期觀察上報學校，同時做好和家長的適當溝通，必要時候看心理醫(yī)生。都說教育離不開社會，社會更離不開家庭，而學生離不開家長和老師，學校重視了，家長也要重視，家長要積極配合學校，這不管是單親離異家庭還是富裕家庭學生。學生自己也要樹立自信，積極參加集體活動和社會交往，加入學校里自己感興趣的社團，融入群體。完善自己的個性，讓自己多個興趣產(chǎn)生，培養(yǎng)多種多樣的愛好，適當放松自己，不要沉溺于手機游戲和網(wǎng)絡虛擬空間，改善自己的自閉癥，學會和人談心，處處適當合適的朋友，敞開心扉在自己的周記里寫出自己的心聲煩惱和別人學會分享，讓別人幫你解讀，和心理輔導員溝通，聽聽輕快的音樂，陶冶自己的情操，學會一定的文學素養(yǎng)，調(diào)節(jié)自己壓抑的心理。00后的高職生是祖國新世紀的人才中的一部分，要具備健康的心理素質(zhì)，做一名優(yōu)秀合格的高職生，必須學會自我調(diào)節(jié)，學校教師的關心，更要家長的關愛，我們輔導員要對于不同的高職生結(jié)合不同的學生家庭情況采取不同的教育方式，培養(yǎng)出健康心理和有抱負的高職生。

作者:丁衛(wèi)峰 單位:江蘇商貿(mào)職業(yè)學院