語料庫語言學(xué)對(duì)于英語教學(xué)的意義

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20世紀(jì)80年代到90年代是語料庫語言學(xué)發(fā)展的第二階段,隨著計(jì)算機(jī)各種功能的不斷強(qiáng)大，語言學(xué)家們可以建立更大型的語料庫。而各國也紛紛建立起自己的語料庫并且開始建立國際性的語料庫。含有1億詞的英國國家語料庫就是90年代建成的。它是英國政府、科研機(jī)構(gòu)、出版商共同合作建立的。建立該語料庫的目的是為了編寫詞典、語法參考書和為自然語言處理服務(wù)。英國國家語料庫包含一億個(gè)詞的材料,其中有9000萬詞的書面語文本和1000萬詞的口語文本。Green-baum主持建立了國際英語語料庫。它匯集了全球20多個(gè)國家和地區(qū)的英語語料。覆蓋各種社會(huì)變體的文本,以便充分研究英語在世界不同地區(qū)的變體。除書面語之外,還將口語、手稿及刊印英語均納入語料庫之中,彌補(bǔ)了語料庫研究缺少口語英語和手稿英語文本的明顯缺欠。這個(gè)國際英語語料庫被稱為是世界上對(duì)進(jìn)行英語對(duì)比研究的最雄心勃勃的計(jì)劃。在語料庫語言學(xué)發(fā)展的第二階段中，同樣具有代表性的還有Longman語料庫網(wǎng)和柯林斯-伯明翰大學(xué)國際語料庫。

語料庫語言學(xué)對(duì)于英語教學(xué)的意義

由于語料庫是建立在最真實(shí)的語言資料的基礎(chǔ)上，所以具有真實(shí)客觀，可證的特征。將語料庫引入英語教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)，改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是充當(dāng)引導(dǎo)者。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)大量真實(shí)語料的檢索與分析來解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。語料庫將大量真實(shí)的語料和實(shí)例展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，直接真實(shí)。這樣可以使學(xué)生直觀地接觸語料，并利用語境獲取語義和總結(jié)規(guī)律。語料庫的加入還可以使自主性學(xué)習(xí)模式得到更好的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)語料庫的檢索與分析都屬于自主性的學(xué)習(xí)，教師只需要做必要的指導(dǎo)與監(jiān)督。

語料庫語言學(xué)在外語教學(xué)中的應(yīng)用

語料庫語言學(xué)可以應(yīng)用于外語教學(xué)的三個(gè)方面:教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)、教材的選擇和編寫、課堂教學(xué)活動(dòng)。

1.教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

頻率分布和語域信息可以幫助教師進(jìn)行課程計(jì)劃的選擇和制訂。在制定大綱之前，教師可以進(jìn)行與某一具體課堂教學(xué)有關(guān)的語料庫分析,確定哪些語言項(xiàng)目是與目標(biāo)語域相關(guān)的,從而制訂出符合實(shí)際課堂教學(xué)要求的教學(xué)大綱。

2.教材的選擇和編寫

一本好的教材是成功教學(xué)的關(guān)鍵。以詞匯的選擇和編寫為例，現(xiàn)行大綱對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生詞匯的掌握有明確規(guī)定。那么想要學(xué)生掌握足夠的詞匯就需要在教材的編寫上有合理安排。教材必須要覆蓋全部的大綱詞匯。有足夠覆蓋率的同時(shí)，教材還要保證單詞在合理的間隔后有足夠的重復(fù)率，只有這樣學(xué)生們才能夠真正的學(xué)會(huì)并記住單詞。而這些安排都可以借助語料庫的相關(guān)軟件來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，通過語料庫的幫助,教材編寫者可以創(chuàng)造以真實(shí)例子為基礎(chǔ)的練習(xí),這就給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)語言運(yùn)用的真實(shí)特點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3.課堂教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生更多的處于被動(dòng)的狀態(tài)，教師是整個(gè)課堂的主宰者。而語料庫的加入，學(xué)生可以自己運(yùn)用某個(gè)詞語檢索工具和語料庫進(jìn)行語言分析，來找出語言使用的規(guī)律。在這個(gè)過程中，教師只是提供相應(yīng)的指導(dǎo)即可。而學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程不但可以鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，還可以通過親身體驗(yàn)取得更好的學(xué)習(xí)效果。這種以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)的益處是學(xué)生有機(jī)會(huì)獲取真實(shí)語言運(yùn)用的事實(shí)真相,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括并記錄語言行為模式。語料庫在課堂教學(xué)活動(dòng)中最廣泛的應(yīng)用便是詞匯教學(xué)。學(xué)生們可以通過大量例句學(xué)習(xí)單詞，了解一個(gè)單詞的所有意義和應(yīng)用語境，掌握其相關(guān)搭配和同義詞。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)一個(gè)生詞不僅僅是記住它的發(fā)音、拼寫和意思,還要熟悉它所出現(xiàn)的語境和句子,這樣才能真正把握住單詞的用法，牢固地記住單詞。語料庫正是這樣一種工具，它可以向?qū)W習(xí)者提供大量真實(shí)而自然的語言素材,能幫助學(xué)習(xí)者發(fā)揮主觀能動(dòng)性,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于語料庫收集的是真實(shí)的語言資料,將語料庫應(yīng)用到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)者不僅能習(xí)得所學(xué)語法知識(shí),還能從大量的語料中習(xí)得如何正確、地道地使用語言。

結(jié)語

本文介紹了語料庫語言學(xué)的興起與發(fā)展以及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用。語料庫作為新型的教學(xué)手段，盡管它的全面應(yīng)用還需要時(shí)間，但是可以肯定的是，它的應(yīng)用必將給英語教學(xué)注入新鮮的血液，給英語教學(xué)帶來重大的變革。（本文作者：高楓舒 單位：沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院）