激發(fā)思想品德課興趣思考

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摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。如何培養(yǎng)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣是每一位思想品德老師值得積極思考的問題。在教學(xué)中，教師可采用創(chuàng)設(shè)新穎導(dǎo)入、搞好課堂設(shè)計(jì)、巧設(shè)課堂結(jié)尾等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂設(shè)計(jì)；導(dǎo)入興趣

說起思想品德課，很多學(xué)生都認(rèn)為它是一門枯燥、乏味的學(xué)科?！袄蠋熒险n畫條條，學(xué)生課后背條條，考試往試卷上搬條條”的教學(xué)模式仍被許多思想品德老師沿用。這樣的課堂，氣氛沉悶，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，難以正確理解和掌握教材闡述的觀點(diǎn)，更談不上運(yùn)用所學(xué)的知識提高分析解決實(shí)際問題的能力。捷克教育家夸美紐斯指出，課堂應(yīng)當(dāng)是“快樂的場所”。那么，教師怎樣才能給沉悶的課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？

一、新穎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說“良好的開端是成功的一半”，好的開頭是激起學(xué)生求知欲和興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏。新課的導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用故事、歌曲、漫畫、小品等形式，來激起學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。如在學(xué)習(xí)《做人要自尊》時(shí)，讓學(xué)生看一則故事：德國詩人歌德在公園散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤呎f：“我恰恰相反！”用幽默故事來導(dǎo)入新課，使學(xué)生的思路活躍起來，就能讓他們懷著期待的心理，興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到以樂激趣、以趣激學(xué)的目的。

二、搞好課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)興趣?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！苯虒W(xué)中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些精巧別致的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時(shí)還可以活躍課堂氣氛。如在學(xué)習(xí)《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下問題：你經(jīng)常逛商場嗎？你是以一個(gè)什么樣的身份去逛商場的？買商品時(shí)你最擔(dān)心什么？買到劣質(zhì)商品怎么辦？學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛也隨之活躍起來。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，在教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，將這種情境與課堂教學(xué)巧妙聯(lián)系起來，借境發(fā)揮，刺激學(xué)生的想象力，讓學(xué)生輕松愉快地接受知識。這樣，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)》一課時(shí)，不妨來個(gè)假設(shè)：假定班內(nèi)張某某同學(xué)對學(xué)習(xí)無興趣，準(zhǔn)備輟學(xué)和親戚一塊做小買賣，作為同班同學(xué)，我們要勸一勸張某某同學(xué)，看誰能勸說得有理有據(jù)。課堂教學(xué)圍繞勸說張某某同學(xué)展開，學(xué)生把法律條文與身邊的事例聯(lián)系起來進(jìn)行分析，在勸說中愉快地接受法律知識，既增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，又有利于提高學(xué)生分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。這樣的法律常識課，學(xué)生學(xué)起來生動，理解起來容易，運(yùn)用起來實(shí)在。很簡單的一個(gè)假設(shè)就能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)法律的良好氛圍，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

3.開展活動，激發(fā)興趣。課堂上開展豐富多彩的活動，如辯論、游戲、小品表演、模擬法庭、小調(diào)查等等，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐、探究、交流的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高，各種能力就能得到展示。如在學(xué)習(xí)《財(cái)產(chǎn)屬于誰、留給誰》中公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)時(shí)，我采取了“模擬法庭”的形式，事先把案例交給學(xué)生，然后要求學(xué)生將自己模擬為原告或被告去準(zhǔn)備。在這次“模擬法庭”活動中，一切按法定的程序操作，原告、被告及雙方訴訟人、審判員等一應(yīng)俱全?！澳M法庭”教學(xué)既調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，讓課堂活了起來，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和分析、解決問題的能力，還使學(xué)生懂得了如何運(yùn)用所學(xué)的法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益，給學(xué)生一個(gè)自由翱翔的空間。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣。學(xué)生對思想品德課不感興趣，對空洞的說教尤為反感，究其原因是我們說的道理離學(xué)生太遠(yuǎn)。因此，在思想品德課教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系社會生活，聯(lián)系學(xué)生自身的生活實(shí)際，幫助他們解決生活中的難題。如：在學(xué)習(xí)《未成年人的自我保護(hù)》時(shí)，播放了華北水利水電大學(xué)學(xué)生孟瑞鵬為救落水兒童而英勇犧牲的有關(guān)報(bào)道的視頻，學(xué)生看后情緒很激動。我就問學(xué)生：“如果你當(dāng)時(shí)就在落水兒童的現(xiàn)場，你會如何做？”通過討論分析，學(xué)生知道了在救別人的同時(shí)，也要做好自我保護(hù)。通過聯(lián)系生活實(shí)際的案例教學(xué)，不僅讓學(xué)生知道了在生活中遇到類似事件該如何做，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，活躍了課堂氣氛。

三、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激發(fā)興趣

課堂小結(jié)就是對一堂課所講的知識總結(jié)概括。如何進(jìn)行小結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。結(jié)尾可采用多種方式，或歸納總結(jié)，或讓學(xué)生談收獲，或設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，或帶有懸念，為下節(jié)課作鋪墊。如《你了解自己的情緒嗎》一課的結(jié)尾時(shí)，通過多媒體，把《紅樓夢》中林黛玉的人物形象展示出來，并向同學(xué)們介紹了林黛玉多愁善感、抑郁寡歡的性格特點(diǎn)。讓同學(xué)們思考討論：林黛玉這種情緒屬于哪種情緒？長期下去會釀成什么結(jié)局？為什么會這樣？你知道了林黛玉的性格特點(diǎn)有什么感想？同學(xué)們通過爭先恐后地發(fā)言，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，又懂得了情緒是需要調(diào)節(jié)的，而且要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)，保持樂觀的心態(tài)，做情緒的“主人”。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)了思想品德課結(jié)尾抽象、枯燥乏味的不足，又寓教于樂，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

總之，興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，我們要通過多種手段和方法充分了解學(xué)生興趣，主動分析學(xué)生興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣。只有這樣，思想品德課堂才能真正走近學(xué)生，成為受學(xué)生歡迎的課堂。只有激發(fā)和調(diào)動好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思想品德課堂才能真正展現(xiàn)出更新的生命力。

作者:李慧敏 單位:山東省東明縣第二初級中學(xué)