李儀祉的水利教育思想

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摘要:作為我國近代水利事業(yè)和水利教育的開拓者和先驅(qū)者，李儀祉不僅在大江大河治理、水利工程建設(shè)、水利科學(xué)研究等方面功績卓著，而且情系水利教育，主持多所水利院校的創(chuàng)建，培養(yǎng)了一大批杰出的水利人才，形成了自己獨特的水利教育思想。其教育思想包括育才重德，愛國為民;以師為本，從嚴治學(xué);德才一體，言傳身教;借鑒中外，注重實踐。

關(guān)鍵詞:李儀祉;水利教育;教育思想

李儀祉(1882—1938)，原名李協(xié)，字宜之，陜西省蒲城縣人，我國近代水利事業(yè)和水利教育的開拓者和先驅(qū)，他在大江大河治理、水利工程建設(shè)、水利人才培養(yǎng)和水利科學(xué)研究等方面都做出了杰出的貢獻。張含英稱之為“我國由古代水利轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代水利的開路人”［1］。

一、李儀祉生平及主要水利活動

1882年2月20日，李儀祉生于陜西省蒲城縣。1898年，年僅17歲的他在同州府(今大荔縣)府試中考中第一名。1899年，由于陜西督學(xué)葉伯皋的賞識和推薦，李儀祉進入涇陽崇實書院學(xué)習(xí)。1904年，他和哥哥李約祉一起考入京師大學(xué)堂。1909年畢業(yè)后，李儀祉被西潼鐵路籌備處選派前往德國留學(xué)，考入皇家工程大學(xué)土木科學(xué)習(xí)土木工程。辛亥革命爆發(fā)后，他立即中斷了在德國的學(xué)習(xí)，返回祖國。1913年，李儀祉陪同陜西水利局局長郭希仁赴歐洲考察水利，目睹了歐洲諸國先進的水利設(shè)施和繁榮的水利建設(shè)，對祖國頻繁的水患災(zāi)害、衰落的水利事業(yè)和落后的水利科技十分感慨，于是進入柏林丹澤大學(xué)，專攻水利專業(yè)，立志振興我國的水利事業(yè)。1915年，李儀祉回國后，陜西省時局不穩(wěn)，興修水利無望，此時正逢張謇倡議導(dǎo)淮，李儀祉和許肇南遂一起前往拜見張謇，建議創(chuàng)辦河海工程專門學(xué)校，獲得張謇的首肯。李儀祉接受張謇所聘，在南京參與創(chuàng)辦了河海工程專門學(xué)校，任教務(wù)長和教授達7年之久。1922年，李儀祉離開執(zhí)教7年的河海工程專門學(xué)校，返回陜西出任水利局局長兼渭北水利工程局總工程師，經(jīng)過廣泛深入地調(diào)查研究，撰寫了《論引涇》《引涇第一期報告書》《興修陜北水利計劃》等一系列報告，提出了建設(shè)關(guān)中八惠以及陜南、陜北灌區(qū)的一系列計劃。關(guān)中八惠包括涇惠、洛惠、渭惠、梅惠、黑惠、澇惠、灃惠、泔惠八大開渠引水計劃。由于時局不穩(wěn)，計劃完成后被束之高閣。1930年李儀祉再次出任陜西省水利局長，在楊虎城的大力支持下，主持興建涇惠渠，此后連續(xù)致力于涇、渭、洛、梅、黑、澇、灃、泔水利工程建設(shè)。1928年，李儀祉出任華北水利委員會委員長，撰寫了《永定河改道之商榷》《說明華北灌溉講習(xí)班之旨趣》《北五省旱災(zāi)之主因及根本救治大法》等文章，為華水水利建設(shè)建言獻策。1929年，他出任導(dǎo)淮委員會委員兼總工程師，撰寫了《關(guān)于廢田還湖及導(dǎo)淮先從入海著手之意見》《導(dǎo)淮委員會工務(wù)處勘查日記》《對于治理揚子江之意見》，對江淮水利建設(shè)貢獻頗多。1933年，國民政府特派李儀祉為黃河水利委員會委員長。他深入實地對黃河沿岸地質(zhì)地貌情況進行了詳細調(diào)查研究，結(jié)合中國歷代治理黃河的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出了很多科學(xué)治理方案和新的治理觀點。早在1931年，他在華北水利委員會第九次委員會上就提出《導(dǎo)治黃河宜注重上游》的議案。指出“今后言治河者，……而當(dāng)移其目光于上游”，他認為:“河患癥結(jié)所在之大病，是在于沙。沙患不除，則河恐終無治理之一日，……所以欲根本治黃，必須由治沙起。”他的這種“治河而移目光于上游，治黃先治沙”的觀點，在中國是第一次把治沙作為治河的根本(即要從中上游作好水土保持)正式提出，這一理論至今仍然是治理江河的基本理論。在任陜西建設(shè)廳長及水利局長時，他制定了《恢復(fù)溝洫計劃》，提出溝洫變通制的觀點，主張平價田與開溝洫相輔相成。此后他曾多次提出在西北黃土地區(qū)廣種苜蓿，防止土壤沖刷，又把水土保持措施作為黃河治本的戰(zhàn)略措施提了出來。他還主張修筑橫堰，控制溝壑;固堤治灘，防止塌岸;培植森林，防治河患;肥田養(yǎng)畜，攔水漫田，膏沃壓鹵等。他提出的這些治黃理論與方略，是中國水土保持知識寶庫中的重要財富，至今仍有重要意義和價值。李儀祉一生精研水利，積極鑿涇引渭、籌劃黃河治理、關(guān)注長江水患、指導(dǎo)華北灌溉、擬定導(dǎo)淮計劃，足跡遍布黃河、淮河、海河、長江幾大河流，為治水興水殫精竭慮，取得了卓越成就。他在治水興水的同時，還高度重視水利人才教育，主持或參與創(chuàng)建了多所水利院校，為國家水利高等教育做出了杰出貢獻。1938年3月8日，李儀祉因積勞成疾，病逝于陜西西安，享年57歲。

二、李儀祉的水利教育實踐

李儀祉不僅是中國近代著名的水利學(xué)家，也是一名卓有建樹的水利教育家。他畢生致力于中國的水利教育事業(yè)，1915年，他參與創(chuàng)辦了河海工程專門學(xué)校;1922年，他主持創(chuàng)建了陜西水利道路工程專門學(xué)校;1932年，他主持建立了陜西水利專修班。此外，他受聘于北京大學(xué)、清華大學(xué)、同濟大學(xué)、第四中山大學(xué)、交通大學(xué)等多所學(xué)校執(zhí)教，抱著對國家水利事業(yè)的赤誠，不遺余力地為發(fā)展我國的水利教育事業(yè)作出了卓越貢獻。

(一)參與創(chuàng)建河海工程專門學(xué)校

1915年，李儀祉歸國后，接受了張謇的聘請，參與創(chuàng)辦我國第一所高等水利學(xué)府———河海工程專門學(xué)校，并出任教務(wù)長一職。為了實現(xiàn)水利教育的本土化，他積極編寫中文教材，包括《潮汐論》《水工學(xué)》《水工試驗》《最小二乘方》《土積計算截法》《實用微積術(shù)》等，這些水利和數(shù)學(xué)教材深受學(xué)生的歡迎和稱贊。他在校主講數(shù)學(xué)、地質(zhì)、力學(xué)課程，兼任路工學(xué)、水工學(xué)、機械工程學(xué)等專業(yè)的教學(xué)工作，培養(yǎng)了包括汪胡楨、須愷、胡步川、沙玉清、鄭肇經(jīng)、宋希尚等在內(nèi)的我國現(xiàn)代水利事業(yè)的一批精英人才。

(二)創(chuàng)建陜西水利道路工程專門學(xué)校

1922年，李儀祉由南京回到陜西，開始謀劃關(guān)中水利建設(shè)。他認識到，要興辦陜西水利，必須及時培養(yǎng)大批水利技術(shù)骨干，于是積極倡議把陜西水利局所屬的“水利道路工程技術(shù)傳習(xí)所”改建為“水利道路工程專門學(xué)?！?，并親自擬定了宣言書和學(xué)校辦學(xué)章程。李儀祉為學(xué)生制定了每學(xué)年的學(xué)習(xí)科目，并聘請了趙寶珊、顧子廉、張含侶等人任教。1924年，水利道路工程專門學(xué)校被并入西北大學(xué)，改設(shè)工科，李儀祉被聘為主任，教師除原有人員外，又聘請了須愷、胡步川、蔡亮、陸克銘等人前來任教。他們各展所長，李儀祉親自教授自己編寫的《水功學(xué)》，蔡亮教授《水力學(xué)》，陸丹右教授《水文學(xué)》，須愷教授《測量學(xué)》和《灌溉工程設(shè)計》，胡步川教授《道路工程》等，此時的西北大學(xué)工科已形成一套較為全面的水工學(xué)科體系。

(三)創(chuàng)建陜西水利專修班

在興修渭惠渠、洛惠渠時，李儀祉有感水利人才的缺乏，于1932年呈準(zhǔn)陜西省政府，設(shè)立了陜西水利專修班。1934年，西北農(nóng)林?？茖W(xué)校建立后，在關(guān)于學(xué)校系科設(shè)置的討論中，李儀祉認為，中國是一個以農(nóng)立國的國家，水利對于農(nóng)業(yè)十分重要，且由于地勢原因，西北旱災(zāi)頻繁，如果沒有水利，農(nóng)業(yè)發(fā)展就沒了依賴，因此“本校特設(shè)農(nóng)業(yè)水利學(xué)系，培育專才，良有已也”。在他的倡議下，創(chuàng)設(shè)不久的水利專修班被并入西北農(nóng)林專科學(xué)校，李儀祉任水利組主任，繼續(xù)負責(zé)水利人才培養(yǎng)。李儀祉為水利組制訂了教學(xué)總則，擬定了具體的課程設(shè)置。他從繁忙的水利建設(shè)工作中抽身出來，親自登臺講課。不久，水利組發(fā)展為水利系。在李儀祉的影響下，許多留學(xué)歸來的水利學(xué)者，如沙玉清、余家洵、倪超、周慧久、程楚潤、祁開智、余立基、何正森、徐百川等匯聚于此，在水利人才培養(yǎng)和水利科學(xué)研究方面成就斐然。

三、李儀祉的水利教育思想

在幾十年的治水和治學(xué)實踐中，李儀祉情系水利，兢兢業(yè)業(yè)，不僅成為我國一代治水大家，也成為后人敬仰的水利教育家。豐富的教育實踐鑄就了他豐富的水利教育思想，至今仍有極強的現(xiàn)實意義，成為創(chuàng)辦一流水利教育不可或缺的重要借鑒。

(一)育才重德，愛國為民

作為一名水利學(xué)家和水利教育家，李儀祉十分關(guān)心國家前途和民族命運，他正是有感于我國水利事業(yè)的衰落和水利科技的落后，再次赴德留學(xué)時便師從德國著名水利學(xué)家恩格爾斯專攻水利工程，以期振興我國的水利事業(yè)。在李儀祉的水利教育實踐中，他始終堅持培養(yǎng)學(xué)生愛國的理念，并認為這是培養(yǎng)合格工程技術(shù)人才的首要問題。他強調(diào):“治理江河，興修水利大業(yè)首先要培養(yǎng)專門的人才……利國利民，為后代造福?！保?］86因此，他不僅重視教學(xué)，更注重德育，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜?。在河海工程專門學(xué)校，為了貫徹學(xué)校的教育方針，他時刻不忘德育，經(jīng)常結(jié)合中國國情和治水先哲的事跡，激勵學(xué)生的愛國之心，培養(yǎng)他們良好的德行。李儀祉認為，要重視學(xué)生的智力教育，更要注意對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。他曾在《在武功農(nóng)村專校之講詞》中對學(xué)生說:“我們做一名學(xué)生，首先思想要高超”，“要作大事，不要作大官，一切事情要講求實際，不要爭虛名”［3］。他在一次《工程上的社會問題》講演中諄諄告誡工科學(xué)子:“學(xué)工程的青年，于求學(xué)時代，便應(yīng)存一濟民利物的志愿，日展其所學(xué)，便時時想到如何始可供一般人民受到我的益處?！庇捎诶顑x祉說的道理能夠深入到學(xué)生心中，使很多學(xué)生在潛移默化中堅定了獻身水利事業(yè)的決心，許多人成為了國家水利事業(yè)的中堅力量。

(二)以師為本，從嚴治學(xué)

在長期的興辦水利教育的實踐中，李儀祉深深懂得，興辦水利教育，教師是關(guān)鍵。因此，無論是他出任河海工程專門學(xué)校教務(wù)長的時候，還是他創(chuàng)辦陜西水利道路工程專門學(xué)校和陜西水利專修班的時候，他都要為學(xué)校選聘最好的師資。在河海擔(dān)任教務(wù)長期間，他力邀著名橋梁專家茅以升來校講學(xué)。在建立陜西水利道路工程專門學(xué)校后，特別是組建西北大學(xué)工科后，趙寶珊、顧子廉、張含侶、須愷、蔡亮、胡步川、陸克銘等先后受邀來校任教。在創(chuàng)建陜西水利專修班時，他要么親自出面，要么致函特邀，使許多德行高尚、學(xué)問優(yōu)異的教師匯聚在一起，如沙玉清、余立基、何正森、徐百川、張德新、程楚潤、祁開智等，他們都是歸國留學(xué)生，組成了一支師資力量雄厚的隊伍。這些優(yōu)秀的師資不僅給學(xué)生傳授了先進的水利科技知識，也開闊了水利專業(yè)學(xué)生的視野。李儀祉十分重視科學(xué)合理的設(shè)置課程，他制定的教學(xué)計劃十分嚴密，西北農(nóng)專水利組每門課程都有“學(xué)程一覽”，基礎(chǔ)課與專業(yè)課兼顧，3年共設(shè)47門課程。為了達到教學(xué)目的，他對教師提出了嚴格要求，要求教師不能滿足于單純的傳授知識，還要采取有益的方法積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和操作設(shè)計技能，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(三)德才一體，言傳身教

李儀祉在從事教育工作期間，十分注重培養(yǎng)德才一體的水利人才。他提出了做一個合格有用的工程技術(shù)人員的四點要求:“求學(xué)要切實;思想要高超;胸懷要廓大;要有堅韌不拔之精神。”［4］除了良好的道德品質(zhì)，李儀祉在倡辦水利工程技術(shù)教育的過程中還非常重視對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。由于他自己留學(xué)德國學(xué)習(xí)水利并參觀考察過歐洲的先進水利設(shè)施，對西方先進的水利科學(xué)技術(shù)十分了解，所以積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方先進的水利科技。同時，他也高度重視對我國傳統(tǒng)治水經(jīng)驗進行總結(jié)，并把這些中西結(jié)合的有用的水利科學(xué)知識傳授給學(xué)生，使他們既具有“古人之經(jīng)驗”，又具有“本科學(xué)之新識”，不斷地向“專、深、精”的方向發(fā)展。在具體的教育實踐中，李儀祉嚴格要求自己，切實做到了言傳身教，他的高尚品格和人格魅力，深深感染了許多學(xué)生，贏得了學(xué)生對他的無比尊重。宋希尚回憶他時說:“先生道貌岸然，待人接物，和藹可親，誠摯之態(tài)，尤盎于背，見于面，能令人肅然起敬，但興之所至，詼諧百出，河海同學(xué)集會，于興中，必強先生說中西笑話為樂?！保?］104－105楊孝述感慨道:“先生對此國內(nèi)唯一之水利工程學(xué)府，始終貫注精神，樂育不懈，今日國內(nèi)得有如許水利人才，與興辦如許水利事業(yè)，蓋皆出先生教澤之賜?！保?］正是由于李儀祉的言傳身教，培養(yǎng)出了一大批水利人才，他們中許多人不僅追隨著李儀祉的足跡獻身于水利建設(shè)，同時也獻身于水利教育，為國家培育了一批批水利人才。

(四)借鑒中外，注重實踐

李儀祉雖然留學(xué)德國，攻習(xí)水利，但并不生搬硬套。在教課余暇，李儀祉博覽中外治河之書，對外國的經(jīng)驗、中國古代的治水經(jīng)驗，他去偽存真，洋為中用，古為今用，結(jié)合中國實際，親自編寫了許多具有自身特色的水利教材和水利專著。河海工程專門學(xué)校剛建立時，李儀祉認為，提高教學(xué)水平，必須要有實驗室，為此他因陋就簡，籌建了一座水工展覽室，制作了模型、教具、儀器，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，起到了直觀教學(xué)的作用。其制作的水工模型一應(yīng)俱全，有重力壩、拱壩、土壩、溢流壩、進水閘、分水閘、航道船閘、引水渠道和分水建筑物以及發(fā)電的水輪機等。另外還有鐵路隧洞、木制橋梁、鋼制橋梁、輕便鐵軌、礦車以及打樁機、卷揚機等施工機具模型。其內(nèi)容遠遠超出了水工實驗的范圍，囊括了水工、土建、橋隧等各個領(lǐng)域，大大擴展了學(xué)生的知識視野。李儀祉非常重視結(jié)合水利實踐進行教學(xué)，以期達到學(xué)以致用的目的。為此，他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀考察國內(nèi)一些水利工程，注意搜集大量一手水利資料，并把這些資料運用到教學(xué)中，使學(xué)生能夠緊密結(jié)合實際學(xué)習(xí)水利科技。1917年，華北地區(qū)發(fā)生水災(zāi)，李儀祉親自帶領(lǐng)一些河海工程專門學(xué)校的學(xué)生實地勘察華北的大小河流，歷時半年多，學(xué)生都頗有收獲?；氐綄W(xué)校，他把獲得的材料進行整理，制作成各種可以供學(xué)生實驗使用的河工模型。這些不僅讓學(xué)生獲得了更多的感性經(jīng)驗，更增強了學(xué)以致用的能力。李儀祉出任西北大學(xué)工科主任以后，辛勤辦學(xué)，對于課程、教材、實習(xí)、研究以及各科教學(xué)計劃與規(guī)章制度，無不躬親處理。根據(jù)當(dāng)時所設(shè)課程，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、幾何、材料、測量、結(jié)構(gòu)、水土、實習(xí)、研究等，他每學(xué)期所授課程最少不下十門，每周學(xué)時也有四十多，其間寒暑假期，也都是以帶學(xué)生實習(xí)的方式度過。當(dāng)時的實習(xí)一般都是在涇、渭、霸等河流流域進行測量、水文、溝洫等方面的工作。從這些課程可以看出，李儀祉辦學(xué)不僅重視基礎(chǔ)專業(yè)知識的廣泛傳授，也特別重視實際工作能力的培養(yǎng)，達到了學(xué)與用的密切結(jié)合。此外，李儀祉還非常重視現(xiàn)代水利知識的普及教育，他常通過舉辦水利展覽、廣播講座等方式向民眾普及水利知識，并宣傳水利興國的重大意義。

參考文獻:

［1］張含英．李儀祉先生與近代水利［C］//李儀祉水利論著選集．北京:水利電力出版社，1988．

［2］張驊．水利泰斗李儀祉［M］．西安:三秦出版社，2004．

［3］鄭涵慧．愛國育才的教育家李儀祉［J］．陜西師范大學(xué)學(xué)報(社科版)，1984(1):116－120．

［4］宋希尚．近代兩位水利導(dǎo)師合傳［M］．臺北:商務(wù)印書館，1977．

［5］楊孝述．儀扯先生之治學(xué)行誼［C］//國立西北農(nóng)學(xué)院農(nóng)業(yè)水利學(xué)系．李儀扯先生逝世周年紀念刊．楊陵:國立西北農(nóng)學(xué)院，1939．

作者:宋孝忠 單位:華北水利水電大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處