德育教育在初中英語教學(xué)中的滲透

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【摘要】隨著我國教育制度的不斷完善，德育教育已經(jīng)成為我國各學(xué)段教學(xué)中不可缺少的一部分。英語作為初中階段，學(xué)生必修的一門課程，任教教師不但要重視英語學(xué)科課程知識與能力體系的傳授，更要把德育教育滲透到英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情懷，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要塑造學(xué)生的人格素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中，逐步形成良好的思想道德，樹立正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】德育教育初中英語教學(xué)滲透實(shí)踐

以往傳統(tǒng)的教學(xué)，教師主要通過知識的傳授和聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，著力加強(qiáng)學(xué)生的英語成績，而忽視了對學(xué)生生命價值、道德價值、人文素養(yǎng)等核心競爭力的關(guān)注與培養(yǎng)，造成學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展動力不足。現(xiàn)在的初中英語教學(xué)，在課程標(biāo)準(zhǔn)多維度體系的指導(dǎo)下，更重視學(xué)生在語言情景中的實(shí)際參與體驗(yàn)，通過實(shí)際任務(wù)的完成，實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”，教學(xué)重心落實(shí)到引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識內(nèi)蘊(yùn)含的思維與思想精神，幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成并發(fā)展自己的德行情操，提升學(xué)習(xí)者的核心競爭力。在這個過程中，德育教育必將占據(jù)重要的地位。如何構(gòu)建初中英語教學(xué)中的德育教育應(yīng)用，是目前教師需要著重探討的問題。

一、德育教育在初中英語教學(xué)中實(shí)施的目的

德育教育占據(jù)教學(xué)活動中的核心地位，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和身心健康水平，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，為以后的成長提供有力保障。教師沒有堅(jiān)持把德育教育融入英語教學(xué)的全過程，初步會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，學(xué)習(xí)動力不足的情況，進(jìn)而會造成不珍視生命，沒有社會責(zé)任，缺乏國家認(rèn)同等一系列的問題。所以說，初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把德育教育放在很關(guān)鍵的位置，為扭轉(zhuǎn)以往工作不足做出不懈努力。學(xué)生的德育教育是一個長期漫長的過程，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，從實(shí)際情況出發(fā)，建立長期完善的教學(xué)英語計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中，了解、感悟、接受德育體系教育，才能真正實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效。

二、如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，在知識教學(xué)中落實(shí)德育教育圍繞課題的中思想，設(shè)計(jì)出問題，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅能學(xué)到知識，還能在思想上有所提升。教師在授課前，要充分理解教材所表述的德育意義，學(xué)會把德育目標(biāo)和知識能力目標(biāo)相結(jié)合，滲透到英語教學(xué)當(dāng)中。另外，教師也應(yīng)積極開展諸如“讀書會”等活動，組織學(xué)生閱讀一些教育性思想性俱佳的書籍，通過書寫讀書報告，舉行報告會等活動，對閱讀的書籍內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，學(xué)習(xí)文章里面的知識內(nèi)容和蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，這樣不但提升了學(xué)生的英語口語能力，也引導(dǎo)學(xué)生從中接受更多的思想品德教育。

2．挖掘教材中有關(guān)的德育素材教師要細(xì)讀教材，挖掘出其中包含的德育素材，提煉出德育思想。在開展英語教學(xué)時，通過聽說讀寫的任務(wù)型活動方式，自然而然的結(jié)合人文情懷，人文知識，進(jìn)而完成對學(xué)生的德育教育。初中英語每一個教學(xué)單元都是圍繞特定的話題而編制的，內(nèi)容不僅體現(xiàn)出人們在生活中所面臨的挑戰(zhàn)，也能對比出中外文化的差異性。教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，展開教學(xué)，可以有效實(shí)施德育教育。例如，ThanksgivingDay為話題時，教師可以組織學(xué)生用英語書寫“感恩卡”，來表達(dá)對周邊人的感恩情懷，并作出實(shí)際行動來感恩周邊的每個人。

3．開展系列主題教學(xué)活動，落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高（1）在教學(xué)活動的基本任務(wù)中落實(shí)德育理念。英語的詞匯的識記與運(yùn)用是英語教學(xué)活動的基本任務(wù)之一，德育教育的融入，可以通過造句來實(shí)踐。例如：beauty．Wehavemanymountainsandriversinourcountry．Theyareverybeautiful．Wealllovethebeautyofthemountainsandrivers．本句可以看出是對國家美好山河的熱愛，培養(yǎng)的是學(xué)生的國家認(rèn)同感和自豪感，教會學(xué)生要做一個愛國青年，熱愛自己的國家和領(lǐng)土。（2）關(guān)愛他人、尊重他人。要想讓別人愛自己，首先要學(xué)會愛他人?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍自我意識很強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己，勇于維護(hù)自己的利益，但在如何尊重和關(guān)愛他人方面，則普遍欠缺。所以，教師在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中應(yīng)該加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在好的氛圍中收到熏陶和學(xué)習(xí)，比如教師應(yīng)該在英語教學(xué)的全過程，要求大家使用禮貌用語，要求每個學(xué)生見到同學(xué)或者老師時，都要用英語來打招呼，課前課后主動問好；他人幫忙，要說thankyou；別人感謝，會說Youarewelcome…用最簡單的方式，表露出最真實(shí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和禮貌用語。再如，在教學(xué)“Wouldyoumind”這一句型時，教師在協(xié)助語言學(xué)習(xí)者理解這句話含義的同時，也要協(xié)助學(xué)習(xí)者明白中西方的文化差異、行為差異和禮儀差異，明白什么是良好的禮儀習(xí)慣，怎樣做一個品德兼優(yōu)的好學(xué)生。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)互助合作學(xué)習(xí)模式。平日里，要引導(dǎo)學(xué)生們敢于大聲說英語，也可以在學(xué)生周末休息的時間，組織學(xué)生觀看英語原版電影，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自身的思維能力和邏輯分析能力，每周一回來上課的時候，讓學(xué)生上臺進(jìn)行演講和總結(jié)學(xué)到的知識，哪怕學(xué)到的只是幾個單詞或者是幾個句子，對于學(xué)生來講，也是很大的收獲。倡導(dǎo)互助合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者尊重自己、尊重他人，合作共贏的禮儀觀和義利觀。在最普通、最常見、最簡單的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有情感體驗(yàn)地學(xué)習(xí)語言、體驗(yàn)語言、了解語言、掌握語言，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)合作探究的能力并樹立學(xué)生勇于探究的精神。學(xué)會對伙伴、對自己負(fù)責(zé)任。（4）貫徹生命教育，維護(hù)學(xué)習(xí)者的身心健康發(fā)展。在德育教育中，教師注重更多的是情感教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，從學(xué)生自身情況出發(fā)，為學(xué)生的身心健康培養(yǎng)做出重要的貢獻(xiàn)。如人教版七年級下冊Unit5：Whydoyoulikepan－das？教師可以通過設(shè)計(jì)“Myfavoriteanimal”演講比賽，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述動物的性格和特點(diǎn)，學(xué)會表達(dá)喜歡某動物及說明喜歡的原因的過程中。體會到動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友，我們?nèi)祟悜?yīng)該與動物和諧相處，共同生存。從而凝聚出珍視生命的價值觀。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。如何使學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈的面對困難并解決困難，是需要在德育教學(xué)中培養(yǎng)的精神。如人教版九年級Unit1：Howcanwebecomegoodlearners？教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)者面對不同的學(xué)習(xí)困難，積極采用了適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得不同的進(jìn)步。教師通過會話表演，小組調(diào)查，書面表達(dá)等系列教學(xué)活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇更適合自己的學(xué)習(xí)策略，樹立起面對困難，堅(jiān)持不懈的精神。對于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心起到積極作用。

三、結(jié)語

初中英語教學(xué)中，加入德育教育的滲透，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操、人文情懷、審美觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、敢于承擔(dān)責(zé)任，最終目標(biāo)是為了塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供一個好的氛圍。此外，教師在滲透德育教育的同時，也要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，更有效地達(dá)成教學(xué)目的。

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作者：郭德利 單位：山東省青島第四十八中學(xué)